1樓：小劉胡侃
認知能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和創造力等，以下分別從各種能力入手介紹訓練方法。
一、觀察力訓練
教師出示兩隻筆（乙隻鉛筆、乙隻原子筆），指導學生比較兩者在形狀、大小、長短、顏色、材料、功能等方面的差異性和共同性。
讓學生觀察兩隻杯子、兩片樹葉和兩隻昆蟲的異同，並把它們的異同點寫在紙上。
教師抽三個學生分別比較兩隻杯子、兩片樹葉和兩隻昆蟲，教師補充其不足。
二、注意力訓練
1 ．注意集中性訓練法
（ 1 ）聽覺訓練法：即找一鬧鐘聽它的滴答聲，並伴隨著鬧鐘聲，在心中唸出「滴答」，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天約做七八次，這樣做五六天就可見效。
（ 2 ）視覺想象訓練法：首先在大腦中想象出乙個點來，除這一點外頭腦中什麼也不想。然後再延長這一點，使點變成直線，再在大腦中描繪成旋渦狀等簡單圖形。
這樣每隔一天，使圖形複雜一些，並用心多描繪幾次，十天之後就見成效。
2 ．注意廣度性訓練法：用五秒鐘**一組東西，如書桌上的東西，櫥窗內的東西，然後閉上眼睛想或說出這些東西，想或說得越具體越好，如某物的位置、大小、顏色、質地等。
三、記憶力訓練
1 ．過電影法：每天晚上睡覺之前，有意識地在大腦中回憶從早到晚所幹的每一件事情，回憶得越清晰越好。失眠的同學禁用此法。
2 ．死記硬背法：對無關緊要的事情主動啟動大腦去記憶，如記公路上每一輛汽車的車牌號等。運用此法時，若選擇一夥伴以比賽的形式進行最好。
3 ．與熟悉事物連線記憶法：對不熟悉的又要記住的東西，有意識地尋找與最熟悉事物之間的相似點來進行記憶。運用這種方法，自我訓練的時間越長效果越好。
4 ．諧音記憶法：根據要記的文字、人名、數字的諧音來記，如「 518 」 可以變成「我要發」。
5. 奇異想象記憶法：對所要記的東西進行想象上的誇張，如記英文單詞「 against 」時，在頭腦中想象自己一頭撞在門上，該單詞的意思便很容易記住。
6. 歌訣韻語記憶法：有意識地將零亂、難記的東西編成歌訣韻語來進行記憶。
如記憶我國各個朝代時，可首先編成南北、隋，唐、五代，宋、遼、金，元、明、清。這段韻語讀上幾遍，就可以把中國的各個朝代記清楚。
7. 筆錄記憶法：將自己認為重要或突然想到的東西，用一小本記錄下來。所要記的內容寫一遍比背五遍效果要好。
四、想象力訓練
1 ． 想象方法訓練
（ 1 ）想象清晰訓練法：在讀一篇文章、聽一首歌曲、看一部**、聽一段評書時，盡量在大腦中形成描述的景象，有時間的話，可在紙上畫出頭腦中已形成的影象。
（ 2 ）模糊想象訓練法：即根據某一東西的大體形狀，看它跟什麼東西相象。如下圖。
（ 3 ）缺點想象訓練法：即想象出某一物品在使用時存在缺點，進而尋找改進這些缺點的方法。
（ 4 ）幻想訓練法：抓住一些神秘的問題進行幻想，如「球外面的世界是怎樣的」等。
2 ． 接龍訓練
（ 1 ）接龍遊戲，用接龍的方式發揮學生想象力，玩各種接龍遊戲。
文字接龍，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。
繪畫接龍，在黑板上畫乙個大鴨蛋，由學生接著畫。
③故事接龍，讓學生接「從前有一位年青的獵人」講乙個故事，每人講一句。
（ 2 ）主題繪圖 : 教師提出一定的要求或簡單的描述後，學生繪出圖形。如繪出 100 年後的交通工具的草圖，「外星人」的樣子等。
（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事開頭，讓學生接著補充完成。如讓學生完成「假如我是乙個市長」，「今後 20 年，本班同學中將有人……」等這樣的句子，可激發學生的想像力。
3 ． 創造性想象訓練
（ 1 ）教師讓學生準備紙、筆，然後在黑板上畫幾個圖形。
（ 2 ）讓同學將每個圖形想成各種物體，想象得越多越好、越離奇越好，將所想物體的名稱記在紙上。
（ 3 ）然後逐個圖形對學生提問。先請一位同學把自己想象出來的物體名稱說出來，然後請另外的同學補充。
（ 4 ）最後教師總結出想象在生活、學習中的重要作用，及如何培養自己的想象力。要求同學在想象過程中，盡量想象出圖形的象徵性含義。
五、思維能力訓練
1 ．三思而後行訓練法：即在遇到問題時不要急於去做，而是首先在頭腦中思考解決該問題的思路方法，待找到解決方法之後，再動手去做。教育專家研究表明聰明學生與不聰明學生之間的乙個重要區別是，聰明的學生遇到問題後不是先動手去做，而是用一部分時間先考慮這個問題該如何做。
而不聰明的學生遇到問題後先是動筆做，待做不下去時，才花時間考慮這個問題該怎樣做。難怪有人說，在考試時看學生得到卷子之後的動筆情況，便知道學生們的考試成績了。
2 ．「為什麼 」訓練法：即經常在頭腦中多問自己幾個「為什麼」，如「為什麼天是藍的」，「為什麼人要上學讀書」，「人為什麼叫人，而不叫別的」等。「為什麼」是兒童時期最願問的問題，實際上只有問自己「為什麼」，我們的大腦才能真正開始運轉。
3 ．一物多用訓練法：即尋找一件物品的多種用途。一般看來一件物品只具有一種功用，如鋼筆就是用來寫字的，但實際上每件物品都隱含著多種用途，如鋼筆可以用來壓紙，筆尖可以扎孔，筆帽可以用來畫圓等。
進行一物多用的訓練有兩個好處：一是在要用的物品不在的情況下，可以尋找其他物品代替，而不至於手足無措；二是有助於發明一物多用的物品，如多用筆、多用書包等。
4 ．一題多解訓練法：即尋求乙個問題的多種解決方法。無論在學習中還是在生活中，許多問題的解決方法不只乙個。
學生在解決問題時，找到乙個解決方法後應盡量去考慮該問題的其他解決方法。多想出乙個方法，你的思維就多前進一步。
5. 推測訓練法：即對一種現象產生的原因及發展情況進行推測。
如「某某同學為什麼學習這麼好」，「某某班在運動會上為什麼會取得好成績」，「我長期心情不好，原因何在」，「如果將這篇文章接著寫下去，我該怎麼寫」，「明天我都有些什麼事需要做」等。
2樓：易書科技
新手媽媽養育寶寶700問
3樓：葉青理財
3個有效提高元認知能力的方法
如何培養學生的認知能力
4樓：匿名使用者
認知能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和創造力等，以下分別從各種能力入手介紹訓練方法。
一、觀察力訓練
教師出示兩隻筆（乙隻鉛筆、乙隻原子筆），指導學生比較兩者在形狀、大小、長短、顏色、材料、功能等方面的差異性和共同性。
讓學生觀察兩隻杯子、兩片樹葉和兩隻昆蟲的異同，並把它們的異同點寫在紙上。
教師抽三個學生分別比較兩隻杯子、兩片樹葉和兩隻昆蟲，教師補充其不足。
二、注意力訓練
1 ．注意集中性訓練法
（ 1 ）聽覺訓練法：即找一鬧鐘聽它的滴答聲，並伴隨著鬧鐘聲，在心中唸出「滴答」，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天約做七八次，這樣做五六天就可見效。
（ 2 ）視覺想象訓練法：首先在大腦中想象出乙個點來，除這一點外頭腦中什麼也不想。然後再延長這一點，使點變成直線，再在大腦中描繪成旋渦狀等簡單圖形。
這樣每隔一天，使圖形複雜一些，並用心多描繪幾次，十天之後就見成效。
2 ．注意廣度性訓練法：用五秒鐘**一組東西，如書桌上的東西，櫥窗內的東西，然後閉上眼睛想或說出這些東西，想或說得越具體越好，如某物的位置、大小、顏色、質地等。
三、記憶力訓練
1 ．過電影法：每天晚上睡覺之前，有意識地在大腦中回憶從早到晚所幹的每一件事情，回憶得越清晰越好。失眠的同學禁用此法。
2 ．死記硬背法：對無關緊要的事情主動啟動大腦去記憶，如記公路上每一輛汽車的車牌號等。運用此法時，若選擇一夥伴以比賽的形式進行最好。
3 ．與熟悉事物連線記憶法：對不熟悉的又要記住的東西，有意識地尋找與最熟悉事物之間的相似點來進行記憶。運用這種方法，自我訓練的時間越長效果越好。
4 ．諧音記憶法：根據要記的文字、人名、數字的諧音來記，如「 518 」 可以變成「我要發」。
5. 奇異想象記憶法：對所要記的東西進行想象上的誇張，如記英文單詞「 against 」時，在頭腦中想象自己一頭撞在門上，該單詞的意思便很容易記住。
6. 歌訣韻語記憶法：有意識地將零亂、難記的東西編成歌訣韻語來進行記憶。
如記憶我國各個朝代時，可首先編成南北、隋，唐、五代，宋、遼、金，元、明、清。這段韻語讀上幾遍，就可以把中國的各個朝代記清楚。
7. 筆錄記憶法：將自己認為重要或突然想到的東西，用一小本記錄下來。所要記的內容寫一遍比背五遍效果要好。
四、想象力訓練
1 ． 想象方法訓練
（ 1 ）想象清晰訓練法：在讀一篇文章、聽一首歌曲、看一部**、聽一段評書時，盡量在大腦中形成描述的景象，有時間的話，可在紙上畫出頭腦中已形成的影象。
（ 2 ）模糊想象訓練法：即根據某一東西的大體形狀，看它跟什麼東西相象。如下圖。
（ 3 ）缺點想象訓練法：即想象出某一物品在使用時存在缺點，進而尋找改進這些缺點的方法。
（ 4 ）幻想訓練法：抓住一些神秘的問題進行幻想，如「球外面的世界是怎樣的」等。
2 ． 接龍訓練
（ 1 ）接龍遊戲，用接龍的方式發揮學生想象力，玩各種接龍遊戲。
文字接龍，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。
繪畫接龍，在黑板上畫乙個大鴨蛋，由學生接著畫。
③故事接龍，讓學生接「從前有一位年青的獵人」講乙個故事，每人講一句。
（ 2 ）主題繪圖 : 教師提出一定的要求或簡單的描述後，學生繪出圖形。如繪出 100 年後的交通工具的草圖，「外星人」的樣子等。
（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事開頭，讓學生接著補充完成。如讓學生完成「假如我是乙個市長」，「今後 20 年，本班同學中將有人……」等這樣的句子，可激發學生的想像力。
3 ． 創造性想象訓練
（ 1 ）教師讓學生準備紙、筆，然後在黑板上畫幾個圖形。
（ 2 ）讓同學將每個圖形想成各種物體，想象得越多越好、越離奇越好，將所想物體的名稱記在紙上。
（ 3 ）然後逐個圖形對學生提問。先請一位同學把自己想象出來的物體名稱說出來，然後請另外的同學補充。
（ 4 ）最後教師總結出想象在生活、學習中的重要作用，及如何培養自己的想象力。要求同學在想象過程中，盡量想象出圖形的象徵性含義。
五、思維能力訓練
1 ．三思而後行訓練法：即在遇到問題時不要急於去做，而是首先在頭腦中思考解決該問題的思路方法，待找到解決方法之後，再動手去做。教育專家研究表明聰明學生與不聰明學生之間的乙個重要區別是，聰明的學生遇到問題後不是先動手去做，而是用一部分時間先考慮這個問題該如何做。
而不聰明的學生遇到問題後先是動筆做，待做不下去時，才花時間考慮這個問題該怎樣做。難怪有人說，在考試時看學生得到卷子之後的動筆情況，便知道學生們的考試成績了。
2 ．「為什麼 」訓練法：即經常在頭腦中多問自己幾個「為什麼」，如「為什麼天是藍的」，「為什麼人要上學讀書」，「人為什麼叫人，而不叫別的」等。「為什麼」是兒童時期最願問的問題，實際上只有問自己「為什麼」，我們的大腦才能真正開始運轉。
3 ．一物多用訓練法：即尋找一件物品的多種用途。一般看來一件物品只具有一種功用，如鋼筆就是用來寫字的，但實際上每件物品都隱含著多種用途，如鋼筆可以用來壓紙，筆尖可以扎孔，筆帽可以用來畫圓等。
進行一物多用的訓練有兩個好處：一是在要用的物品不在的情況下，可以尋找其他物品代替，而不至於手足無措；二是有助於發明一物多用的物品，如多用筆、多用書包等。
4 ．一題多解訓練法：即尋求乙個問題的多種解決方法。無論在學習中還是在生活中，許多問題的解決方法不只乙個。
學生在解決問題時，找到乙個解決方法後應盡量去考慮該問題的其他解決方法。多想出乙個方法，你的思維就多前進一步。
5. 推測訓練法：即對一種現象產生的原因及發展情況進行推測。
如「某某同學為什麼學習這麼好」，「某某班在運動會上為什麼會取得好成績」，「我長期心情不好，原因何在」，「如果將這篇文章接著寫下去，我該怎麼寫」，「明天我都有些什麼事需要做」等。
如何提高幼兒認知能力訓練，如何提高幼兒認知能力
提高小孩的認知能力。其實不需要進行太多的實驗與訓練。關於小孩認知能力的問題，其實科學上講最關鍵的一點是多接觸。正常的小孩從一歲開始進入認知能力的高峰期。這個時間段尤其重要。從這個時候開始，小孩對整個社會周圍的環境，周圍的人等等都充滿了好奇心。這個時候就需要父母具有一定的耐心，帶他們多出去轉多出去玩，...
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提取碼 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？計算，是小學數學的靈魂和根本。而口算又是筆算 估算和簡算的基礎，是計算...
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