1樓：匿名使用者
一、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材。
在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣。比如在教學「相似多邊形」時，我是這樣創設情境的：同學們，一定玩過放大鏡吧！
從放大鏡中看到的圖形與實際圖形有怎樣的關係？目前美國採用的一種新的破案技術和手段---小波分析法，它能以更快更準確的方式處理影象。大家知道這種技術應用了我們數學中的哪些原理嗎？
為了將來更好的掌握現代高新技術，讓我們來共同學習本節課知識。只有學生對問題產生了興趣，才會有解決問題的動力。
二、為學生提供探索、交流的空間與時間。
在傳統教學的影響下，學生習慣於解決教師或教材提出的問題，而不習慣也沒有機會自己發現問題、提出問題。而新課標的出現，正是彌補了這種不足。在教改中我們不斷地嘗試著解決出現的新問題。
1、動手操作、主動**，增強學生克服問題的信心。
學生是學習的主人，教師要以學生為「主體」，為學生提供充分的自主**的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證、交流等數學活動中解決問題。例如學習「梯形的中位線」時，我先讓學生猜測，然後讓學生利用學具，自主**這個問題。師：
我們在前面研究梯形時，經常通過做輔助線把梯形問題轉化為三角形或平行四邊形的問題來解決，那麼同學們能不能把梯形中位線也轉化為三角形或平行四邊形的問題來解決？
於是學生在折一折、剪一剪、拼一拼等方法下探索出了「梯形中位線平行於兩底，並且等於兩底和的一半.」這個結論。
2、給學生多滲透一些數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器。
數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用。在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題、解決問題能力的重要途徑。如符號思想、轉化思想、優化思想、數形結合思想等。
同時也教給學生一些數學方法，如觀察法、實際操作法、歸納法等。比如求一次函式與反比例函式的交點問題可轉化成兩個函式解析式所在方程組的解的問題。
三、引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗。
反思是優化思維品質、促進知識同化和遷移的途徑。通過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。
總之，教師要轉變教學觀念，教師不應把提高學生解題的技巧、獲得高分作為唯一的追求目標，更應把眼光放到具有長遠意義的能力培養上。讓學生真正成為學習的主人，積極引導學生運用已掌握的數學知識解決實際問題。只有這樣，才能提高學生的解決問題的能力，提高學生的數學素養。
2樓：睿爸育兒記
教學中如何培養學生解決問題的能力？
3樓：漫步白雲端
（1）提高學生知識儲備的數量與質量。
①幫助學生牢固地記憶知識；②提供多種變式，促進知識的概括；③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。
（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
①結合具體學科，教授思維方法；②外化思路，進行顯性教學（3）提供多種練習的機會。
（4）培養思考問題的習慣。
①鼓勵學生主動發現問題；②鼓勵學生多角度提出假設，多角度的分析問題解決的方案；③鼓勵自我評價與反思，（4）訓練學生羅輯思維能力。
如何培養學生分析和解決問題能力
如何培養學生分析解決問題的能力
4樓：睿爸育兒記
教學中如何培養學生解決問題的能力？
如何培養學生分析問題，解決問題的能力
5樓：漫步白雲端
（1）提高學生知識儲備的數量與質量。
①幫助學生牢固地記憶知識；②提供多種變式，促進知識的概括；③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。
（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
①結合具體學科，教授思維方法；②外化思路，進行顯性教學（3）提供多種練習的機會。
（4）培養思考問題的習慣。
①鼓勵學生主動發現問題；②鼓勵學生多角度提出假設，多角度的分析問題解決的方案；③鼓勵自我評價與反思，（4）訓練學生羅輯思維能力。
如何培養學生分析和解決問題的能力
6樓：睿爸育兒記
教學中如何培養學生解決問題的能力？
7樓：漫步白雲端
（1）提高學生知識儲備的數量與質量。
①幫助學生牢固地記憶知識；②提供多種變式，促進知識的概括；③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。
（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
①結合具體學科，教授思維方法；②外化思路，進行顯性教學（3）提供多種練習的機會。
（4）培養思考問題的習慣。
①鼓勵學生主動發現問題；②鼓勵學生多角度提出假設，多角度的分析問題解決的方案；③鼓勵自我評價與反思，（4）訓練學生羅輯思維能力。
如何培養學生分析問題解決問題的能力
8樓：du知道君
一、審題能力的培養
在教學中經常有這樣的情況，學生考試時一道題不會做，老師評講試卷時把題目一讀，重點的地方強調，這時學生恍然大悟：我會了，但考試就是不知往**想。這實際是審題能力差，審題能力是一種綜合能力,它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力,而且包含嚴肅、認真、細緻的態度等非智力因素,因此,提高審題能力不僅是應試的需要,也是素質教育的重要組成部分.
我覺得可從以下四方面來培養學生的審題能力
①認真讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，是培養審題能力的開始。要培養學生反覆、仔細、邊讀邊想的讀題習慣。
讀題時要訓練學生做到不添字、不漏字，不讀錯字，不讀斷句。培養學生獨立讀題來理解題意的習慣。比如：
在一條長100公尺公路的兩側栽樹，每隔10公尺栽一棵，一共栽（ ）棵。「兩側」二字是本題的重點，有好多學生就因為這而導致錯誤，失分的比例較大。
②仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，語言文字是應用題各種關係的紐帶，也是解題的攔路虎。因此，審題教學要像語文教學一樣，讓學生理解應用題中每個字、詞、句的意義，培養學生書面語言的閱讀能力。
③讓學生敘述題意：為提高學生對題意的正確理解，講解習題時，先讓學生閱讀習題，並告訴學生，閱讀之後要提問學生複述題意。由於每乙個學生都有可能被提問複述題意，所以，學生閱讀非常的認真。
學生複述題意時，要合上課本，用自己的語言表達。這種辦法，既鍛鍊了學生的語言表達能力，又提高了學生審題能力，可謂一舉兩得。
④找相等關係、不等關係：新課程實施之後，生活中的數學處處可見，不僅有函式、方程問題，而且初中數學中的不等關係的應用題非常多，在學生審題時，一定要找到數學題中相等的關係、不等關係，這是布列方程、寫出函式，列出不等式的前提。
二、加強應用題的教學，提高學生的模式識別能力
近幾年來，中考數學試卷中，都有實際應用問題，這給學生的分析和解決問題的能力提出了挑戰．而數學建模能力是解決實際應用問題的重要途徑和核心．建模能力的培養和形成不是也不可能短期完成，必須結合具體內容，系統、有針對性、循序漸進的進行.
在課堂教學中滲透建模思想不是簡單把實際問題引入，要想把建模思想漸進的滲透，應根據所學數學知識與實際問題的聯絡，在教學中適時地進行培養。
如何培養學生分析問題和解決問題的能力
9樓：淡淡川流的店鋪
[問題分析與解決]解決問題的心理素質
如何培養學生分析問題和解決問題能力階段性總結
10樓：震旦
一、審題能力的培養
在教學中經常有這樣的情況，學生考試時一道題不會做，老師評講試卷時把題目一讀，重點的地方強調，這時學生恍然大悟：我會了，但考試就是不知往**想。這實際是審題能力差，審題能力是一種綜合能力,它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力,而且包含嚴肅、認真、細緻的態度等非智力因素,因此,提高審題能力不僅是應試的需要,也是素質教育的重要組成部分.
我覺得可從以下四方面來培養學生的審題能力
①認真讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，是培養審題能力的開始。要培養學生反覆、仔細、邊讀邊想的讀題習慣。
讀題時要訓練學生做到不添字、不漏字，不讀錯字，不讀斷句。培養學生獨立讀題來理解題意的習慣。比如：
在一條長100公尺公路的兩側栽樹，每隔10公尺栽一棵，一共栽（ ）棵。「兩側」二字是本題的重點，有好多學生就因為這而導致錯誤，失分的比例較大。
②仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，語言文字是應用題各種關係的紐帶，也是解題的攔路虎。因此，審題教學要像語文教學一樣，讓學生理解應用題中每個字、詞、句的意義，培養學生書面語言的閱讀能力。
③讓學生敘述題意：為提高學生對題意的正確理解，講解習題時，先讓學生閱讀習題，並告訴學生，閱讀之後要提問學生複述題意。由於每乙個學生都有可能被提問複述題意，所以，學生閱讀非常的認真。
學生複述題意時，要合上課本，用自己的語言表達。這種辦法，既鍛鍊了學生的語言表達能力，又提高了學生審題能力，可謂一舉兩得。
④找相等關係、不等關係：新課程實施之後，生活中的數學處處可見，不僅有函式、方程問題，而且初中數學中的不等關係的應用題非常多，在學生審題時，一定要找到數學題中相等的關係、不等關係，這是布列方程、寫出函式，列出不等式的前提。
二、加強應用題的教學，提高學生的模式識別能力
近幾年來，中考數學試卷中，都有實際應用問題，這給學生的分析和解決問題的能力提出了挑戰．而數學建模能力是解決實際應用問題的重要途徑和核心．建模能力的培養和形成不是也不可能短期完成，必須結合具體內容，系統、有針對性、循序漸進的進行.
在課堂教學中滲透建模思想不是簡單把實際問題引入，要想把建模思想漸進的滲透，應根據所學數學知識與實際問題的聯絡，在教學中適時地進行培養。望採納
11樓：漫步白雲端
如何培養學生問題解決的能力？
（1）提高學生知識儲備的數量與質量。
①幫助學生牢固地記憶知識；②提供多種變式，促進知識的概括；③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。
（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
①結合具體學科，教授思維方法；②外化思路，進行顯性教學（3）提供多種練習的機會。
（4）培養思考問題的習慣。
①鼓勵學生主動發現問題；②鼓勵學生多角度提出假設，多角度的分析問題解決的方案；③鼓勵自我評價與反思，（4）訓練學生羅輯思維能力。
**如何提高學生分析和解決問題的能力
12樓：du知道君
一、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材。
在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣。比如在教學「相似多邊形」時，我是這樣創設情境的：同學們，一定玩過放大鏡吧！
從放大鏡中看到的圖形與實際圖形有怎樣的關係？目前美國採用的一種新的破案技術和手段---小波分析法，它能以更快更準確的方式處理影象。大家知道這種技術應用了我們數學中的哪些原理嗎？
為了將來更好的掌握現代高新技術，讓我們來共同學習本節課知識。只有學生對問題產生了興趣，才會有解決問題的動力。
二、為學生提供探索、交流的空間與時間。
在傳統教學的影響下，學生習慣於解決教師或教材提出的問題，而不習慣也沒有機會自己發現問題、提出問題。而新課標的出現，正是彌補了這種不足。在教改中我們不斷地嘗試著解決出現的新問題。
1、動手操作、主動**，增強學生克服問題的信心。
學生是學習的主人，教師要以學生為「主體」，為學生提供充分的自主**的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證、交流等數學活動中解決問題。例如學習「梯形的中位線」時，我先讓學生猜測，然後讓學生利用學具，自主**這個問題。師：
我們在前面研究梯形時，經常通過做輔助線把梯形問題轉化為三角形或平行四邊形的問題來解決，那麼同學們能不能把梯形中位線也轉化為三角形或平行四邊形的問題來解決？
於是學生在折一折、剪一剪、拼一拼等方法下探索出了「梯形中位線平行於兩底，並且等於兩底和的一半.」這個結論。
2、給學生多滲透一些數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器。
數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用。在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題、解決問題能力的重要途徑。如符號思想、轉化思想、優化思想、數形結合思想等。
同時也教給學生一些數學方法，如觀察法、實際操作法、歸納法等。比如求一次函式與反比例函式的交點問題可轉化成兩個函式解析式所在方程組的解的問題。
三、引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗。
反思是優化思維品質、促進知識同化和遷移的途徑。通過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。
總之，教師要轉變教學觀念，教師不應把提高學生解題的技巧、獲得高分作為唯一的追求目標，更應把眼光放到具有長遠意義的能力培養上。讓學生真正成為學習的主人，積極引導學生運用已掌握的數學知識解決實際問題。只有這樣，才能提高學生的解決問題的能力，提高學生的數學素養。
如何培養學生的化學解題能力，如何培養學生分析和解決化學問題的能力
摘 要 化學是一門基礎的自然科學，它同農業 能源 材料 資源開發 國防建設以及環境保護等方面有著密切的關係，它對實現我國 四化 建設起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生公升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也能為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎，要想大面積...
如何培養學生分析和解決問題能力，如何培養學生分析和解決問題的能力
教學中如何培養學生解決問題的能力？1 提高學生知識儲備的數量與質量。幫助學生牢固地記憶知識 提供多種變式，促進知識的概括 重視知識間的聯絡，建立網路化結構。2 教授與訓練解決問題的方法和策略 結合具體學科，教授思維方法 外化思路，進行顯性教學 3 提供多種練習的機會。4 培養思考問題的習慣。鼓勵學生...
如何培養學生的情感態度，如何培養學生的情感態度與價值觀
應該提早培養學生積極的情感態度。英語是一門語言，情感態度需要使用語言，恰當合理地使用語言有助於溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善人際關係。基礎教育階段的英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生積極向上的情感態度。初中英語教學應關注學生的情感態度，發揮其特殊的作用。建立良好...
如何培養學生積極的學習情感，如何培養學生積極的情感
一 充分挖掘教材，尋找情感態度培養的有效途徑 我們現在使用的是外研版英語教材，該教材內容豐富 注重能力培養 涉及題材廣泛，與我們的生活密切相關。具有時代感 思想性 科學性 實用性 啟發性和創造性。因此，我會充分利用教材中不同的德育素材積極實施德育滲透。二 注重培養師生情感,感染學生 沒有愛就沒有教育...
如何培養學生想象能力，簡述如何培養小學生創造想象的能力
一 在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠 才敢於去盡情想象。如根學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離 講課時面帶微笑，使孩子們感到親切 要注意留給孩子們充分發想象時間等等。同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學...