1樓：逅會墲期灬微安
我已經挑了三個大書店的書，在裡面找了一天的輔導書……推薦一下吧。
《點撥》（輔導書），這套書是我們老師推薦給我們的，在學校書店買的，裡面的內容非常詳盡，應有盡有。我學姐她們一直在用這套書，說學習起來效果不錯。反正我這次買了全套，130左右。
初三你肯定沒時間來做足全套練習，點撥裡面的題都是分好類的，你可以選題做，而不是像傳統練習題一樣，不管三七二十一全部給你統一成什麼「……單元測試」之類的，你**薄弱，做**的題，完全自由做題。
2.《中考數學壓軸題專練》。知道為什麼初中數學分數差距那麼大嗎？
因為b卷的出現。a卷誰不會啊，簡單，90分以上完全沒問題，甚至有人拿滿分。但b卷完全不一樣，這是拿來拉分的，一道題8分10分的來，沒經驗你完全拿不到這個分。
《中考數學壓軸題專練》我買了一本，網上反映不錯，自己也看了，對比了其他同型別的書，還是決定買這本。裡面的題分好型別的，自己挑著做，沒必要按順序做，看你自己的情況。不會的題後面的答案有詳細的講解，並不是給你放乙個答案在**就完了，你下來可以自己慢慢琢磨。
3.《五年中考三年模擬》。這套書不用說了，書店裡面打著重頭戲的牌子，我們老師極力推薦，完全是針對中考來的，題型很全。
4.有了輔導書還得有學習方法，不要指望你買了一本好的輔導書就覺得「我無敵了」，你拿著不會用，浪費錢啊。做完那些題，不會的或是懵懵懂懂的，一定要錯題集抄下來，以後琢磨，加深印象。
有一句話說的是「你做的不是一道題，而是一種型別的題」舉一反三一定要會，看到這型別的題，用顯眼的同種符號標出來，以後有時間拿來看看題型的特徵。到了考試就可以輕鬆的把模型給套出來。說到題的模型，還有一套書是講這個的，《模型解題法》我買了數學一套300、400的樣子，裡面5張光碟都是教你怎麼學「模型」的，還有一本同步輔導的書和**學習卡，方便你做練習，加上模型卡片，便於你記憶。
如果樓主是住校的話，推薦你買一種卷子，特別小，隨身攜帶的，你排隊或是沒事的時候隨時可以拿出來做。比如說《課堂十分鐘》，分課時的，卷子很小，題還可以。
以上。我也是初三來著，一起努力吧！
2樓：盡心用功
數學週報 英語5年中考3年模擬
數學高手進來一下
3樓：匿名使用者
哇塞，那2樓的，你學了高等數學就來給人家初二的小弟弟mm 講解你的學高等數學的東西？
大學的數學內容非常難理解，但是題目卻非常簡單而中學就是書上內容容易理解，但題目卻非常難2個學習目標不一樣 怎麼能亂說呢
讀大學的誰不學那些沒用的微積分，矩陣什麼的，到工作了沒一點作用盡在那裝比
4樓：匿名使用者
高等數學學習方法
一、高等數學的重要地位
我們可以作這樣乙個比喻：如果將整個數學比作一棵參天大樹，那麼初等數學是樹根，名目繁多的數學分支是樹枝，而樹幹就是「數學分析、高等代數、空間幾何」。這個粗淺的比喻，形象地說明這「三門」課程在數學中的地位和作用。
我們現在學習的高等數學是由微積分學、空間解析幾何、微分方程組成，而微積分學是數學分析中主幹部分，而微分方程在科學技術中應用非常廣泛, 無處不在。就微積分學，可以對它作如下評價。
微積分的發明與其說是數學史上，不如說是人類科學史上的一件大事。它是由牛頓和萊布尼茨各自獨立地創立的。
恩格斯指出：「在一切理論成就中，未必再有什麼像十七世紀下半葉微積分學的發明那樣被看作人類精神的最高勝利了。」
美國著名數學家柯朗指出：「微積分，或曰數學分析，是人類思維的偉大成果之一。它處於自然科學與人文科學之間的地位，使它成為高等教育的一種特別有效的工具…這門學科乃是一種憾人心靈的智力奮鬥的結晶。
」數百年來，在大學的所有理工類、經濟類專業中，微積分總是被列為一門重要的基礎理論課。
二、高等數學的教學特點
與初等數學相比，高等數學的課堂教育三個顯著的差別：
① 課堂大，高等數學一般是若干個小班合班上課，課堂上不允許同學們提問。
② 時間長。大學課堂裡的每一堂課一般都是100分鐘，兩節課連上，高等數學也不例外。
③ 進度快。由於高等數學的內容十分豐富，但學時又有限，因此每堂課不僅教學內容多，而且是全新的，教師講課主要是講重點、難點、疑點，講概念、講思路，舉例較少。
三、學習高等數學要有自信心
如何學好該課程，這是學習者首先要面對的問題。數學具有很強的抽象性，正是這一點往往成為一些學習者從小學到大學的心理障礙。有人因為高中數學學得不是很好，因此在面對高等數學時，學習起來缺乏自信，不相信自己有能力看懂、學通這門課程。
儘管數學是一門深奧的課程，但它又是一門有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發覺其實這門課程並不難，這對於學好數學是乙個非常必要的條件。
對於每位剛踏入大學的同學來說，要從簡單、基礎的數學思維轉到對高度抽象、複雜的高等數學的學習中確實有一定的難度，但似乎越難的學科越具有其獨特的魅力，使你不斷地掏出心思去學它、懂它、理解它、體會它，從而真正感到它內在的美。
四、注意抓好學習的「五部曲」
① 預習為提高聽課效率，每次上課的前一天，對第二天教師要講的內容應做預習，即先自學教材，重點閱讀定義、定理和主要公式。這就可使自己聽課時心裡有底，不至於被動。也可以知道重點、難點和疑點所在，帶著問題去聽課。
② 聽課應帶著充沛的精力和預習中的疑問，報著獲取新知識的濃厚興趣，用心聽教師是如何提出問題、分析問題和解決問題的。由於教師在課堂上將系統講述教學內容，這就給學生提供了解決問題的最好機會。聽課時，要緊緊圍繞教學內容聽課，聽問題，聽解決問題的思路和方法，聽結論，聽應用，聽內容的來龍去脈。
③ 複習學習 包括學與習兩個方面。
學是為了獲取知識，習是為了理解掌握知識。所以複習也是學習高數的重要環節之一。複習應先思索本節課的主要內容，抓住要領，提取精華，加深理解，強化記憶。
複習應系統看書，並與老師的講解和自己原來的理解相對照。然後找出精華和要點，著力在這些要點處下功夫，務必做到基本概念清楚、基本理論準確、基本思想方法學會、基本技能技巧熟練，為以後打下良好基礎。乙個單元學完以後要進行階段複習，學期末要進行總複習，目的是將所學內容加深理解融會貫通，形成系統完整的知識結構，進而找出數學課程與其他課程的內在聯絡，將所學知識與思維方法應用於後繼課程或實際問題中。
④ 大量做題 學數學不做題是萬萬不行的，認真及時完成作業也是乙個十分重要的學習環節。值得指出的是，由於在中學養成的習慣，有相當多的同學不複習就做習題，自認為「只要我能做出來就行了」，但學習高等數學則不同：第一，通常習題內容並不包含全部內容；第二僅做習題尚不能完全建立起有關知識的系統結構；第三，不複習就做習題往往是做到哪兒，書、筆記翻到哪兒，結果不但慢而差，而且以後一旦脫離書本和筆記時，就會感到束手無策。
許多同學都會出現這種情況，上課聽懂了，課後就做不出題來了。現在懂了，以後又不會做了。數學必須要做，懂了不一定會做。
對於數學的題目要學會分析，不要忽視每乙個已知條件，發現乙個已知條件要聯想到相關的公式，而如何能充分的靈活的運用公式。這就是多做能產生的效果。
學好數學，學懂數學，主要的是「通」，而如何能「通」，這就是日積月累的多想多做。
⑤ 答疑 答疑也是大學學習的乙個重要環節。
同學們在學習中遇到疑問時（不管是聽課、複習還是作業中的），都應及時請教老師，切勿「拖欠」。還可以向老師較系統地反映自己學習、思想、生活中的疑惑，以及對某些問題的見解，亦可以請教學習方法。
法國數學家笛卡爾指出：「沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索」。學習必須講究方法，但任何學習方法都不是惟一的。
希望同學們能夠盡快適應大學的學習生活掌握正確的學習方法，培養能力，提高綜合素質。
學習要點
學習高等數學要有一種精神，用大數學家華羅庚的話來說，就是要有「學思鍥而不捨」的精神。由於高等數學自身的特點，不可能老師一教，學生就全部領會掌握。一些內容如函式的連續與間斷，積分的換元法，分步積分法等一時很難掌握，這需要每個同學反覆琢磨，反覆思考，反覆訓練，鍥而不捨。
通過正反例子比較，從中悟出一些道理，才能從不懂到一知半解到基本掌握。這裡僅結合一般學習方法，談一點學習高等數學的做法，一供參考。
第一，「學 思習」是學習高等數學大的模式。所謂學，包括學和問兩方面，即向教師，向同學，向自己學和問。惟有在學中問和問中學，才能消化數學的概念、理論、方法。
所謂思，就是將所學內容，經過思考加工去粗取精，抓本質和精華。華羅庚「抓住要點」使「書本變薄」的這種勤於思考，善於思考，從厚到薄的學習數學的方法，值得我們借鑑。所謂習，就高等數學而言，就是做練習。
這一點數學有自身的特點，練習一般分為兩類，一是基礎訓練練習，經常附在每章每節之後。這類問題相對來說比較簡單，無大難度，但很重要，是打基礎部分。知識面廣些不侷限於本章本節，在解決的方法上要用到多種數學工具。
數學的練習是消化鞏固知識極重要的乙個環節，捨此達不到目的。
第二，狠抓基礎，循序漸進。任何學科，基礎內容常常是最重要的部分，它關係到學習的成敗與否。高等數學本身就是數學和其他學科的基礎，而高等數學又有一些重要的基礎內容，它關係著全域性。
以微積分部分為例，極限貫穿著整個微積分，函式的連續性及性質貫穿著後面一系列定理結論，初等函式求導法及積分法關係到今後各個學科。因此，一開始就要下狠功夫，牢牢掌握這些基礎內容。在學習高等數學時要一步乙個腳印，扎扎實實地學和練，成功的大門一定會向你開放。
第三，歸類小結，從厚到薄。記憶總的原則是抓綱，在用中記。歸類小結是乙個重要方法。
高等數學歸類方法可按內容和方法兩部分小結，以代表性問題為例輔以說明。在歸類小節時，要特別注意由基礎內容派生出來的一些結論，即所謂一些中間結果，這些結果常常在一些典型例題和習題上出現，如果你能多掌握一些中間結果，則解決一般問題和綜合訓練題就會感到輕鬆。
第四，精讀一本參考書。實踐證明，在教師指導下，抓準一本參考書，精讀到底，如果你能熟讀了一本有代表性的參考書，再看其他參考書就會迎刃而解了。
第五，注意學習效率。數學的方法和理論的掌握，就實踐經驗表明常常需要頻率大於4否則做不到熟能生巧，觸類旁通。人不可能通過一次學習就掌握所學的知識，需要有幾個反覆。
所謂「學而時習之」「 溫故而知新」都有是指學習要經過反覆多次。高等數學的記憶，必建立在理解和熟練做題的基礎上，死記硬背無濟於事。
在科學的道路上是沒有平坦大道的，可是「科學有險阻，苦戰能過關」。「人生能有幾回搏？」「人生總能搏幾回！」每個大學生應當而且能夠與高等數學「搏一搏」！
九年級數學
第一題。2個根號是相反數。根號又大於等於0.本來肯定有乙個是負數。例如。2 1 和1 2 5 7和7 5 24 67 和 67 24 肯定乙個正數乙個負數。但是2個數都在根號的下面。必需要滿足大於等於0這個條件，不允許負數出現。那麼只能等於0 所以2x 3 0 可以求出x 然後求出y 最後就簡單了。...
9年級數學問題，九年級數學難題
1 正確 依題意得，m和n的座標分別是 1 a，a 和 2 a，a a 0 mn 2 a 1 a 3 a mon中，邊mn上的高為h a s mon 1 2 mn h 1 2 3 a a 3 2 mon的面積是乙個定值 2 不正確 mn 3 a 邊mn上的高為h a 1 s mon 1 2 mn h...
詳細，九年級數學
ae eb 8m 解釋 垂徑定理。垂直於弦的直徑平分這條弦，並且平分這條弦所對的兩條弧。如圖 dc為直徑，ab垂直於dc，則ae eb，弧ac等於弧bc。ae eb ce ed 8 8 ce 4 ce 16 解釋 相交弦定理。圓內的兩條相交弦，被交點分成的兩條線段長的積相等。如圖弦ab 直徑是過圓心...
九年級數學題
對 19 x 15 x 這個而言 把他分母看為1 即 19 x 15 x 1再分子分母同時乘以 15 x 19 x 那麼分子就等於 19 x 15 x 15 3 19 x 是個平方差公式得到15 x 19 x 4那麼分母就等於 15 x 19 x 2所以 19 x 15 x 4 2 2 平方差可得 ...
九年級數學圓，九年級數學圓這一章的全部知識點
圓的確定 不在同一直線上的三個點確定乙個圓。圓的對稱性質 圓是軸對稱圖形，其對稱軸是任意一條通過圓心的直線。圓也是中心對稱圖形，其對稱中心是圓心。垂徑定理 垂直於弦的直徑平分這條弦，並且平分弦所對的2條弧。逆定理 平分弦 不是直徑 的直徑垂直於弦，並且平分弦所對的2條弧。有關圓周角和圓心角的性質和定...