1樓：匿名使用者
這個還是心理的問題。你自己在考生的時候過於緊張或者是重視了。還是要在平常的學習過程中加深自己的掌握程度。
還是熟練程度不夠。再一緊張，就會產生遺忘或者是其他問題了。平常心，平常心。
2樓：我愛釒釒
努力繼續好好學唄，不要考慮那麼多，先定乙個位，考大專還是考大學，不是打擊，其實初三就是多練就考出來的，高中時有一點天賦不同的原因吧，可以和老師談談聊聊自己的情況，高中就是大考369小考天天有的，如果考試心態調整不好那真的對你整個高中都有不好的影響，所以好好學吧，加油哦
3樓：弱智成才
心理，態度很重要，學術無高低，當你能在看到他人取的成就時，默默讚美，而不是默默氣憤無奈怎麼辦才好，只有這樣才能走的更遠，接受教育，不只是為了成績，更是為了生活。當你把學習作為你人生的一部分，你就不只是為了學習而學習，數學，其實很簡單，只要你把課本每一道例題，練習題，都掌握就，還能舉一反三就行。
4樓：匿名使用者
我覺得吧，平時你就把數學練習題當考試做，模擬個氛圍，多了你也就適應了，提高下心理承受力就行了
5樓：愛瞳
放輕鬆，多做題，你可以的。要有信心。
關於高中數學困惑……大家幫幫我吧……
6樓：酬樂天
2010數學高考山東卷我考了135分，還有幾2就高考了，我發表下我關於數學的學習方法。首先，遇見乙個好老師是非常難的，高二時，我的數學老師是個剛剛轉到學校裡的，我的成績在90分左右，高三換了乙個老師，可以是說我人生的轉折，這個老師教的非常棒，我直接躍居到了130，140左右的水平。平時要好好背，每一章練習題都要認真去做，我們原來每天至少2小時做數學作業。
三角函式，數列，概率，圖形，函式，這幾個高考大題，靠的是平時的積累。你不必全部聽懂，但老師複習的每種題型，你必須要完全弄明白1個或是2個，總共大題就6個型別，也不多。好老師是很難遇見的，不用去奢求。
好老師是自己爭取得到的，遇見，是你的運氣。
7樓：洋豫
加我為好友 專業數學老師 幫你解決疑惑
其實高中數學看起來有很多，其實就是幾種固定的方法解決固定的題目。畢竟你還有一年 還有時間的，相信自己
8樓：匿名使用者
你還有一年的時間就要高考，高二的這個時候基本上都已授完新課，有些科目可能已經進複習階段。一年的複習其實就是對高中知識進行一次系統的整理，數學也不例外。
第一輪複習是大範圍的整體的複習，時間直到春季期補課之後。在這個階段一定要自己主動地去複習一些基礎的知識，把各章節內容、各知識點融會貫通，形成知識網路。第二輪複習就是高考前的兩到三個月，這一階段主要以模擬考試為主，以便查漏補缺，其實也就是對前一輪複習進行檢查，看看你結的網是否結實可靠。
時間和內容基本就是這樣。接下來就是看你怎麼去合理地支配自己的時間與精力了，爭取：如何在有限的時間更高效地整出成績來。
所以有很多同學會在複習的一年時間裡突然暴發出來，但願你也能成為其中一員。
9樓：原野
做書後習題肯定不行啊，和考試難度不是乙個檔次的。建議樓主還是每天多花時間，下課時間，午睡時間稍微擠出一點，肯定還是要惡補基礎，基礎知識不掌握，難題肯定做不出來。最好做做5年高考3年模擬，時間比較緊了，只能花更多的時間。
不要喪失信心，每天給自己訂個計畫，每天就算不睡也要完成，一點一點建立信心。加油吧！！！
10樓：匿名使用者
首先，數學的知識結構象鏈條，不能間斷；其次，數學知識即使間斷了總有機會補回來。你的數學沒有學好，主要是喪失了學好的信心。事到如今，唯一的辦法是抓基礎知識，俗話說，臨陣磨槍，不快也光。
11樓：seraph夜楓
一輪複習了解整體即可
12樓：匿名使用者
第一輪複習應該是全方位複習基礎性知識。第一，你應該在老師上課之前，把該模組涉及到的公式、知識點溫習一遍，最好做幾道典型題（要好好分析）。第二，老師講的時候要是認真聽講，聽不懂也要聽，把自己不理解的知識點幾下來，下課後自己思考，或者問老師，（自己聽不懂，要分析那聽不懂）第三，就要調整好心態，切記不要浮躁，不要自暴自棄，還有一年時間，可以創造奇蹟，祝你好運。
13樓：
每天跟著老師走，打好基礎，把簡單題和中等題攻下就夠了，真正高考題沒那莫難，特別難的大家基本都不會，那是為考名校的人出的，每天做適量練習.
關於高中數學考試的困惑
14樓：我49我
說實在的，數學其實不要求壓軸題，而是把基礎的題目拿穩。難的題誰都不會做，高考拼的是簡單的題不要錯。平時數學慢慢做，題目看清再做，相信你數學還是不錯的，就是心態有些急，犯低階錯誤。
沒事的慢慢做吧，放平心態，積累答題的方法，最好看看高考題的答題規範。
15樓：四川新課改
大腦聰明的人很多，思維清晰的人很少。
神經鏈反應速度所有人都是以光的速度在執行。你反映快，僅僅表明你可以很快地從大腦中找到相關的資訊，提取出來。但你提取的相關資訊是否完全，只有你自己才清除，或須你自己都沒有去思考。
這就是你出差錯的原因！
命題者通常會在一馬平川的表面題設下設定一兩個需要轉彎或者隱含條件，自負或不懂得檢查，不審慎的同學往往就掉「坑」裡了，這就是命題的區分度。不具備完備思維能力的同學就這樣被區分開來了。
每個人都有思維的盲區。善於總結錯題，反思的同學，吸取已經犯過的錯誤，提醒自己下次不再犯相同的錯誤的人，才可能進步。聰明的人總是「見賢思齊，見不賢而內自省」，沒有自省過，怎麼有資格自詡為聰明呢？
希望當頭棒喝能喚醒你的自省，真正成長為乙個思維完備的聰明人！
16樓：無低大本身
我也是準高
三、壓軸題只做第一問啊、多一點時間檢查啊、反正我每回110↑應該行的
高中數學函式中的困惑
17樓：戀菲
1. y= 根號下x² +2x -3 是復合函式.
2. f（x) 的定義域為1到3，即1＜x＜3求f（1-x） 的定義域，即1＜1-x＜3，解得-2＜x＜0，f（1-x）函式的自變數是（1-x）而不是x3. f(x-3) 的定義域是3到4，即3＜x＜4，則0＜x-3＜1，所以f(x)的定義域為0＜x＜1，
定義域是指x的取值範圍。而不是自變數的取值範圍。
復合函式：
設y=f(u），u=g(x），當x在u=g(x）的定義域dg中變化時，u=g(x）的值在y=f(u）的定義域df內變化，因此變數x與y之間通過變數u形成的一種函式關係，記為：y=f(u)=f[g(x)]稱為復合函式(composite function)，其中x稱為自變數,u為中間變數,y為因變數（即函式）
18樓：匿名使用者
1 y= x² +2x -3 是個二次函式，那如果y= 根號下x² +2x -3，它是個什麼函式？
答：無理（復合）函式。
影象如圖。
2 f（x) 的定義域為1到3 ，那f（1-x） 的定義域為？後邊這個的自變數不就是1-x嗎？為什麼題目中都求出了x的取值呢？x應該是次級函式中的自變數呀？
解：（換元法）
令1-x=x,則x=1-x,
得f(1-x)=f(x).
由 f（x) 的定義域為1到3，
得0從而-3<-x<0
-2<1-x<0
得-2得f(x)的定義域為（-2,0），
由f(1-x)=f(x).
得f（1-x） 的定義域為(-2,0).
說明：為由已知f（x) 的定義域為1到3 ，（自變數為x)
求出未知f（1-x） 的定義域，（自變數為1-x)
運用換元（思想）方法：
令1-x=x,則x=1-x,得f(1-x)=f(x).，（自變數由1-x換為x)
由已知f（x) 的定義域：0通過恒等變形：
-3<-x<0
-2<1-x<0
再次換元，即得：-2得未知f（x） 的定義域：(-2,0).，
由f(1-x)=f(x).
得未知f（1-x） 的定義域為：(-2,0).。
3 f(x-3) 的定義域是3到4 ，求f(x)的定義域，前邊說的定義域到底是誰的？為什麼不是x-3的呢，x-3不就是這個函式的自變數嗎？為什麼題目中要說3到4 是x的範圍呢？
前邊說的定義域到底是誰的？
答：前邊說的定義域是x的。
為什麼題目中要說3到4 是x的範圍呢？
解：同樣，用換元法。
令x-3=x,得f(x-3)=f(x).，（自變數由x-3換為x)
由已知f（x-3) 的定義域：3得0由x-3=x
得0得未知f（x） 的定義域為：(0,1).，
19樓：匿名使用者
你首先就不知道函式的分類與複雜函式的結構之間的關係，其次對函式的定義域、函式自變數的的區別的理解，第三。f（x-3)與f(x)中的變數x的實質性的區別。
例如設f(x)=lnx,那麼f(x-3)=ln(x-3),顯然f(x—3)的自變數就是將f(x)進行代入x—3進行變換化簡後，函式表示式所顯露出的變數才是自變數，那麼這兩個函式當其中乙個不是常數函式時，這兩個函式必是兩個不同函式，那麼它們的定義域必然存在某種特殊的制約關係。
20樓：海參粉皮妙脆角
1.高中應該不研究這個
2.3.這兩個差不多。
首先，以2為例，前後的x並不是一樣的，這裡運用了整體思想，即後面的1-x整體相當於前面的x，如果一下子想不過了，那就按照我說的這個思想去做點題目，多做上幾道題目你就懂了。
21樓：一切都太倉促
樓上解答的很好，我剛學這個的時候也學不懂，多琢磨琢磨就好了，加油
22樓：匿名使用者
1 方程變形 得 y^2=x^2+2x-3 即(x+1)^2-y^2=4 (x+1)^2 / 4 - y^2 / 4 = 1 是個雙曲線
2首先定義域是針對f(x)中的x而言的 所以在f(1-x)中 是針對 1-x 所以 1<1-x<3 所以 -2 3f(x-3) 的定義域是3到4 即3＜x＜4 所以 0＜x-3＜1 所以定義域為0＜x＜1 對於有影象或者列表的函式來說，比如，用橫座標表示時間t，縱座標表示速度，那麼，他們的對應法則就是，自變數t1對應f t1 t2對應f t2 所有橫座標的數值 構成的集合就是函式的定義域。你用影象表示出來的時候，橫座標用x表示，你不會用x 1表示吧，x是自變數，定義域就是針對自變數來說的 一般地，對於... f 2 x 1 x 20 f x g x h x 1 x 10 a0 a1x a2x 2 a10x 10 b0 b1x b2x 2 b9x 9 各項係數應相等，所以有 c 0,20 a0 b0 c 1,20 c 1,10 a0 a1 b1 c 2,20 c 2,10 a0 c 1,10 a1 a2 ... 這個東西是沒有公式的，雖然有乙個叫做十字交叉法，但是我不會用而且也覺得如果思考的快，那也沒必要用這個方法。首先 一般是 x2 bx c 0 a 1時 分析c的因數。這裡15推出 1 15 或者 3 5 或者 1 15 或者 3 5 這時候看b，如果因數 因數 b 那麼就採用這一組因數。在這個式子裡b... 解 l1與l2夾角 公式 tan k2 k1 1 k1 k2 1.由y 1 2x 2得 k1 1 2 由y 3x 7得 k2 3 從而tan 3 1 2 1 1 2 3 5 2 5 2 1 45度 則直線y 1 2x 2和直線y 3x 7的夾角是45度.2.由x 3y 15 0得 k1 1 3 由y... 這個解析太坑了。它是把奇函式的性質反過來用了 已知f x 為奇函式，f x1 f x2 0，那麼x1 x2 0 如果取值多於2個，這個性質就變為 若f x1 f x2 f xn 0，那麼x1 x2 xn 0 在這個題目裡，g x f x 3 2 這個函式是乙個奇函式，如果把a1 3代替x，就變為 g...高中數學的大大困惑著急，高中數學的大大困惑 著急
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