1樓：李樹的戀愛
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。
寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的乙個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要注意：
用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的.文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。
人物的的外貌和人物內心世界密切的聯絡，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。
語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。語言描寫要注意以下兩點：
一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。
這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。乙個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。
看乙個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂「聽其言，觀其行」，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫「活」的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。乙個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作乙個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同乙個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫。心理的人物內心的活動，是無聲的語言。
人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：
要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
2樓：清見事宜
我的奶奶是乙個快70歲的老人，一雙水汪汪的眼睛，一張瓜子臉乙個像西瓜一樣圓圓的腦袋。
我的奶奶十分勤快，每天早上天還沒亮就起來給爺爺和妹妹做早飯。做好後，她連吃也不吃，就悄悄拿起鐵鍬上山種地去了。她像平時一樣，先給樹澆水，再給土地鬆土，最後再早點幹樹枝，抱著回家了。
回家後，已經下午了，可奶奶連中午飯都沒吃呢。於是，奶奶去找了點飯吃就去幹下午的活了。奶奶下午更加忙了，又要給雞餵食，又要給豬餵食，還要給妹妹洗澡，給妹洗好好，還要給自己洗。
我的奶奶不僅勤快，而且還很勇敢呢!記得有一次，奶奶在山上幹活，看見了乙個小孩被困在山洞裡出不來了。這時，奶奶不顧眼前的一切，衝了上去，救出了那個小孩子，原來那個小孩子是去山上採蘑菇，一不小心腳底打滑，才掉了下去。
那個小孩子向奶奶說了一聲謝謝後，腳一拐一拐的回家了。那個小孩子沒走多久，奶奶也回家了。回家後，奶奶把這件事告訴了妹妹，讓妹妹不要乙個人亂跑，不然在外面丟了都不知道。
還有妹妹，你出門的時候一定要讓爺爺陪在你身邊，聽見了嗎?妹妹說：「我知道了，謝謝奶奶。
」奶奶說：「沒事，誰讓你是我的乖孫女呢!」
這就是我的奶奶，你們喜歡嗎?
小學生怎樣才能寫好作文？
三年級小學生描寫人物的作文怎麼寫
小學生要怎樣才能寫好作文?
3樓：古月龍痕
小學生剛開始寫作文時，一般都比較困惑，不知該從何寫起。其實寫好作文關鍵有兩點需要把握好，一是注意觀察，日常生活中的點點滴滴都是小學生寫作的素材，要善於發現，善於思考。二是注重積累詞彙，除了上課要好好學好語文課本上的詞彙和好的句子，平常要有選擇性的看比較好的課外書籍，增加詞彙量，對於比較好的句子、段落可以標註出來，多看幾遍
4樓：艹隨便搞個名字
多看書，每天堅持寫日記
5樓：mr倪先生
讓他（她）對作文感興趣
小學生的寫人作文怎樣入門？
6樓：匿名使用者
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習」愛幫助別人」愛做小手工」愛吃零食」就是這些人的主要特點。
寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我」膽小的事，寫出了我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過乙個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫乙個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
作文時，你第乙個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第
四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
當你讀完《膽小的我》後，你對我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。
」這句動作描寫，把我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同乙個事物，乙個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了乙個明顯的地方」，第二天故意給『忘了』」。一放」一忘」，把我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。
通過橫、縱對比，能把乙個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節。五、善用對比。
ps：這個是寫作的方法，並沒有給樓主找現成的文章，其實抄到最後害的還是自己。有了方法，寫起來就會好的多，說不上「下筆如有神」吧，卻也是「得來全不費功夫」！
7樓：匿名使用者
一般是寫記敘文。
寫好人的作文——從某一件事寫起。圍繞這件事，寫出人物特點、人物的動作、語言、心理活動等。（注意：選的這件事，一定要和老師的要求相吻合）
——再寫出你的感想。開頭、結尾要緊扣文章中心。
8樓：湯月娥
多觀察，多思索。從中找出一些與平常事物不同的點子，並施加文采。還要記住要多加練習
9樓：想你so寂寞呀
平時要注意積累，寫多了自然就好了
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10樓：拾不起舊時光
第一篇：早上，天氣變陰了。媽媽讓我拿著雨傘和食物去外婆家看望她。
我拿著食物和雨傘在雨中拼命地跑著。我跑著跑著看見一位小弟弟在破舊的屋外面躲雨，雨嘩嘩地下著，一滴一滴地落在小弟弟的頭上，小弟弟一邊擦眼淚一邊叫：「媽媽，媽媽……」我急忙地跑過去問：
「小弟弟，你的家人怎麼不來接你呢？」小弟弟哭著說：「我的媽媽很忙，不能來接我。
」我說：「那我帶你回家吧，你告訴我你的家在**？」我一邊問，他一邊帶他回家。
把他帶回家以後，我就繼續去送食物給外婆。我把食物帶到外婆家了，外婆說：「我的好孩子，謝謝你來看我。
」我高興地說：「這是我應該做的。」玩了一會兒，我拿起傘就準備回家。
外面的雨還是很大，我拿了雨傘跑呀跑，忽然看見兩隻不會飛的小鳥。我跑到一棵大樹前，我慢慢地爬上樹，因為害怕把小鳥弄疼了，所以輕輕地把它們放回鳥巢。我的臉上露出了歡樂的笑容。
回到家裡，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽臉上露出了慈祥的笑容說：「你真是好孩子」。
第二篇：樂於助人是中華名族的美德，在我身邊有乙個樂於助人的人，在我遇到危險的情況下，幫助了我。
有一次，媽媽帶著我去老頂山登山，一不小心，腳扭了，媽媽便小心翼翼的扶著我下山。走到乙個很陡峭的山崖邊時，我「啪」的摔倒在地，手上的手錶也甩出老遠。就在這時，一雙溫暖的大手拽住我，把我拉起。
我抬頭一看，我並不認識這位好心人，他的面龐比較消瘦，一臉的皺紋，重重疊疊。「以後要小心些！」那位好心人溫柔的說。
媽媽嚇了一跳，渾身都是汗。我連忙謝謝好心人，跟著媽媽下山去了。
這位很陌生的人，成了我的救命恩人。儘管只是這麼一件小事，但我仍然深記在我心中。遺憾的是，我始終沒有留下那位好心人的名字。
這就是我心中，那位沒有名字的，樂於助人的好心人。長大以後，我一定要把這個故事講給所有的人聽，讓人們都知道那位樂於助人的好心人。通過這件事，讓我也明白了，樂於助人是件好事，你幫助了別人，不僅別人高興，而且自己也高興，從此以後，我也要做乙個樂於助人的人，讓自己天天開心，也讓別人天天快樂！
小學生的作文評語怎么寫，小學生的作文評語怎麼寫
一 評語要注重情感 小學生的作文真實體現了他們的想法和做法，是他們純真心理的自然流露。用老師真實的感情去感染學生，可以引起學生的共鳴，提高學生的思想認識。比如我們班的乙個學生學習成績差，平時也表現得很孤獨。讀他的 說說心裡話 文章後，其中他吐露經常惹是生非打架是因為父母離異後他感到苦 煩。文章寫得很...
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小學生學習總結怎麼寫，小學生個人總結
先說一下上學期的學習情況，學到了什麼 有什麼不足，然後就是下學期的打算。我們都是這麼寫的 題目 平時學習情況 以後的學習計畫 1，取乙個總結性題目 2,開始一段做個簡單學習經歷介紹，要簡練。3，具體寫你的學習進步歷程，遇到過什麼困難，怎樣克服的，學到了什麼，感悟到了什麼。注意，要強調一下老師的作用和...
小學生優秀作文寫事，小學生寫事的優秀作文 400字
我的雙休日。每次雙休日，媽媽總有一天陪著我，而爸爸則一天也沒有陪過我，可這次雙休日媽媽出差，爸爸正好雙休，所以我的雙休日就變成了兩個男人的世界。星期六，倆人睡了個大懶覺。九點鐘，爸爸陪我去上電子琴。我在學電子琴四級，爸爸是 零級 來到教室，我開啟電子琴後，趕緊練了起來。爸爸則拿出報紙休閒地看了起來。...
小學生怎麼寫現代詩，小學生怎麼寫現代詩
傍晚的時候 爬上樓頂 看遠方的野草翻飛 像些憂傷 憂傷是鳥穿透身體 銜走心裡淡淡的影子 春天與我反向 向蒼茫的空間一路奔跑 強弩之末灑散乙個春天的花朵 烟花在天空中燦爛著夭折 孩子和孩子被帶到了很遠很遠的地方 乙個人走在樹林裡 和兔子 蘑菇一起呼吸 一起舞蹈 那早夭的希望 像昨天盛開的迎春花 還有含...