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這個是五，六年級語文書裡的呀應該有的
研究報告一般由問題的提出,調查方法,調查情況和資料整理(注:這兩個要畫**的),最後是結論
還有一篇文，是寫五年級下冊第六單元研究報告
關於漢語能否走向世界的研究報告
一、問題的提出
現在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經成了一門重要學科。可以說，現在的國際語言已成為英語。而我們的母語－－漢語，能走向世界嗎？
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料
2、上網查閱有關資料
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數。
目前世界上以英語為母語的人數約為4億
目前世界上以漢語為母語的人數約為13億
2、英語和漢語的拼寫和發音。
英語的拼寫與發音完全沒有規則可循，拼寫比較混亂，發音也可以有數十種方法。
漢語中無時態變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度
現代英語免去了名詞和形容詞的複雜的變化。所以說，英語的第乙個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發現，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對於國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是乙個巨大的優勢。
所以，我們可以下乙個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現實的問題。因此，漢語很難走向世界。
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一、課題的提出：
提出乙個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。
1．背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。
2．現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。
3．基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點。
三、理論基礎：
課題研究試圖借鑑、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。
四、主要研究目標和內容：
通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關係。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯絡，並有較強的可操作性，能為課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中。
五、主要研究方法和研究物件：
1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發揮所採用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。
2．研究物件一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結題報告、**集、優秀教案或活動設計彙編、個案彙編、觀摩課（課件、光碟）、學生作品集、教師**發表或獲獎情況彙總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。
八、實施步驟：
1． 前期準備階段:
確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計畫；進行必要的前期調查或檢測。
2． 研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計畫，使後階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。
3． 結題鑑定階段：完成結題報告的撰寫和資料彙編工作，為成果鑑定做好充分準備。
小學生研究報告范文
小學生研究報告**怎麼寫
3樓：疫醫
小學生漢字書寫情況的調查報告范文
一、調查背景： 漢字教育是本次課程標準修訂工作重點考慮的諮詢題之一。從第一到第四學段始終強調「正確的寫字姿勢」和「良好的寫字習慣」，強調書寫的規範和質量。
儘管低年級和中年級在會寫字數量上的要求落低了，但「新課標」對寫字的質量要求提高了。語文「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握差不多書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。教育部《關於中小學開展書法教育的意見》的頒布，更讓我們充分認識到中小學開展書法教育的意義，意見中對落實書法教育提出了各項要求，同時提出要加強書法教育師資隊伍建設，提高書法教育教學研究與指導水平，重視書法教育教學治理工作。
可見在新的歷史時期，寫字教學已被提到了前所未有的位置。為了進一步激發學生的寫字興趣，提高學生的寫字能力，我們進行了一番調查。 二、調查物件及內容：
1、調查物件： 全校學生及家長代表。 2、調查內容：
（1）學生對寫字姿勢的認識和寫字教學的認識。 （2）家長對學生執筆方法的認識和關懷程度，糾正小孩寫字姿勢的建議。 三、調查方法：
1、諮詢卷調查法： （1）設計《小學生寫字情況諮詢卷調查表》，對456名學生進行調查。 （2）設計《小學生寫字情況諮詢卷調查表》（家長卷），對90家長調查。
2、現場調查法： 在寫字課上，檢視學生的作業及學生的寫字過程，認真**學生的寫字姿勢、執筆方法等狀況並進行記錄，獵取第一手資料。 四、對調查結果的分析：
通過調查，我們可看出90%學生在主觀上是喜愛寫字和上寫字課的，然而他們的書寫姿勢和執筆方法合格率卻不到65%。通過**學生寫作業，我們發覺57%的學生能做到書寫時的「三個一」，68%的學生執筆姿勢正確。學生錯誤執筆姿勢和坐姿的要緊表現形式依次是手指執筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、軀體緊貼桌子或離課桌太遠，學生執筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現。
通過家長諮詢卷調查顯示：100%的家長認為小孩寫一手好字依舊十分必要的，應及時糾正小孩的寫字姿勢。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執筆方法沒有清晰的認識，導致他們沒有信心和能力指導自己的小孩寫好字。
50%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不行，但只有30%的家長對小孩的寫字姿勢、方法進行指導。 緣故有以下幾點：幼兒園過早的寫字，讓小孩掌握了錯誤的姿勢，糾正非常難。
加上年齡偏小，學生長時刻保持乙個動作會覺得非常難。在平日的教學中，我們還發覺高年級的學生由於要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及執筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認識不到位，對老師的過分依靠，使得老師在學校進行的關於寫字姿勢、字形等方面的指導沒有得到及時的鞏固。
老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導，語文課上寫字環節匆匆而過，其他科目教師在課堂教學中把要緊精力和時刻放在了學生對知識的掌握上，疏忽了寫字的重要性，導致學生的書寫姿勢糾正不力，書寫質量不高。 策略如下：
良好寫字習慣的養成從一年級抓起。要求教師在如今期要強化訓練，教給學生正確的執筆、寫字的姿勢方法，各科教師都要注意經常示範，耐心引導，課堂給學生寫字留足空間和時刻。堅持天天寫，堂堂練，以便於教師在課堂教學中，加強對學生書寫姿勢的指導和監督，培養學生良好的寫字習慣。
堅持上好寫字課，採納多種靈活的教學方法：編兒歌，講書法家的故事等激勵學生愛寫字，情願認真寫字的意識，並進行多元評價。提高家長的重視程度，讓家長先了解正確的執筆、寫字的姿勢方法，並在家督促子女養成正確的書寫習慣。
多開展班級、學校寫字專題競賽，為學生搭建展示平台，激發寫字興趣。
4樓：匿名使用者
這個是五，六年級語文書裡的呀應該有的
研究報告一般由問題的提出,調查方法,調查情況和資料整理(注:這兩個要畫**的),最後是結論
還有一篇文，是寫五年級下冊第六單元研究報告
關於漢語能否走向世界的研究報告
一、問題的提出
現在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經成了一門重要學科。可以說，現在的國際語言已成為英語。而我們的母語－－漢語，能走向世界嗎？
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料
2、上網查閱有關資料
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數。
目前世界上以英語為母語的人數約為4億
目前世界上以漢語為母語的人數約為13億
2、英語和漢語的拼寫和發音。
英語的拼寫與發音完全沒有規則可循，拼寫比較混亂，發音也可以有數十種方法。
漢語中無時態變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度
現代英語免去了名詞和形容詞的複雜的變化。所以說，英語的第乙個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發現，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對於國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是乙個巨大的優勢。
所以，我們可以下乙個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現實的問題。因此，漢語很難走向世界。
參考資料：我曾經回答過類似問題，你應該要說明是幾年級的把
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