1樓：陳璐燕
我覺得從活動目標的制定到活動準備、活動的組織各個方面進行評價。
總之要符合幼兒的發展規律。
實踐題。 1.根據所學內容收集一幅幼兒作品，並對其進行評價。 2. 結合幼兒園乙個美術教育活動案例，對該美 10
2樓：我是懸啊
此作品真實的表現了自己的媽媽，工具材料為油畫棒和黑色彩筆，小作者能夠抓住媽媽的面部特點和服飾特點，衣服畫的也很生動自然，色彩搭配協調，屬於一幅成功的作品，反應了小作者的觀察能力和繪畫能力，可貴的是完全為小作者自己完成，實屬難得。
3樓：獨倚烟花笑
持之以恆鐧懼害鍦板浘
如何在幼兒美術活動中進行評價
幼兒園美術教育評價主要針對哪些方面？應關注怎樣的評價方法
4樓：匿名使用者
前兒童美術的評價是乙個整體的評價，包括對兒童美術結果和兒童美術發 展狀況的測量和評估，還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和 效果的評估。 在評價方法上，應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個 別差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發 展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發展為本，盡可能地使他們的素 質得到整體而充分的發展，並在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。 論述題舉例： 談談對學前兒童進行美術教育的意義。
幼兒園美術教育活動評價的目的是什麼?
5樓：初潔崔溪
培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力
幼兒通過美術欣賞和美術創作活動，能產生審美愉悅感，豐富審美情感體驗，最終促進幼兒人格的完善。
幼兒園美術教育評價包括哪些內容？其中 "習慣方面"具體指什麼內容
6樓：匿名使用者
幼兒園美術的評價是乙個整體的評價，包括對兒童美術結果和兒童美術發 展狀況的測量和評估，還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和效果的評估。 在評價方法上，應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個別差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發 展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發展為本，盡可能地使他們的素質得到整體而充分的發展，並在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。
其中 "習慣方面"具體指
一，提高正確的分析和判斷能力。良好的行為習慣來自於對行為的正確認識。知道哪些是對的哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。
二，對自己提出明確的要求。「沒有規矩，不成方圓」，事無鉅細，都要對自己提出明確，具體而又嚴格的要求，並且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。
三，培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恆的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。
四，建立督導機制。良好行為的建立除靠自身努力還要靠同學朋友，老師和家長的監督與指導，內因外因共同起作用，就更有利與良好習慣的建立。
7樓：匿名使用者
提問者採納
前兒童美術的評價是乙個整體的評價，包括對兒童美術結果和兒童美術發 展狀況的測量和評估，還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和 效果的評估。 在評價方法上，應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個 別差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發 展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發展為本，盡可能地使他們的素 質得到整體而充分的發展，並在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。
如何對幼兒教師的案例分析進行點評
8樓：
像上述案例中師幼互動的情況在幼兒園也許是普通存在的，我想這種師幼互動並不能促進幼兒
的全面和諧發展。
幼兒園美術教育評價應遵循哪些原則
9樓：李靜
1．評價應有利於改進與發展課程。
幼兒園課程評價的目的在於發現課程中的問題、找出原因、提出改進的建議和措施，解決問題，調整、改進和完善課程，不斷提高教育質量。因此要發揮其診斷、改進課程的作用，而不宜把評價僅僅作為對教師工作或幼兒發展水平的鑑定手段。以免使被評價者產生消極牴觸情緒和應付行為，產生不良效果。
2．評價中需以自評為主，充分發揮教師的主體性。
評價的過程是教師運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐，發現、分析、解決問題的過程，也是他們不斷學習，不斷提高的重要途徑。因此在幼兒園課程評價中應強調以教師自評為主，園長、其他教師參與評價，發揮教師群體的作用，共同研究、共同提高。調動和發揮教師、園長和其他有關人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，是課程評價的總原則。
3．評價要有利於幼兒的發展。
幼兒園課程評價的最終目的是要促進幼兒的全面和諧的發展，因此在涉及到幼兒的學習情況與發展水平的課程評價應特別注意：首先要全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識技能的掌握，忽略情感、社會性和實際能力的傾向；其次應承認和尊重幼兒的個體差異，以個人內評價為主，讓幼兒看到自己的優點和進步，增強自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集資料，客觀地加以整理和分析；第四課程評價要在日常活動與教育教學過程中，採用自然的方法進行，使幼兒感到自然，沒有壓力；第五，除了用作課程設計和課程改進之外，要慎用評價結果。與家長溝通時應考慮怎樣才能有利於家園合作，共同促進幼兒的發展。
特別注意不要傷害到家長的教育熱情和對孩子的信心。
4．評價應該科學、有效。
幼兒園課程評價要幼兒正確的指導思想和評價標準，評價的指標要與《幼兒園工作規程》的精神和原則相一致。課程的評價要講求實效性，為改善和提高教育質量提供有用的資訊，並對評價結果的解釋和運用是最重要的，這需要教師、園長、教研員及有關人員的合作，才能達到改進課程及幫助幼兒有效學習的目的。
希望能幫到你！您的採納是我回答的動力！謝謝！
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