1樓：獅子打醬油的啦
1.小學階段是良好行為習慣形成的重要時期。小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期,是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期.
小學階段是兒童初步走出家庭、接觸社會、了解生活、學習知識的新階段,同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段,在這個時期,兒童的身心發育速度很快,接受新事物新思維的能力也很強,所養成的
2.行為習慣的培養是教育學生學會做人的基礎教育。素質教育的首要任務是教育學生學會做人.
行為習慣的培養就是要讓學生從小逐步養成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規範的習慣;從自尊、自重、自強、自信、自律開始,逐步養成愛同學、愛老師、愛父母、愛身邊的人的感情;從愛自己的物品開始,逐步養成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學校、愛家庭、愛家鄉、愛祖國的感情;從
3.行為習慣的培養是小學生思想品德教育的重要途徑。
2樓：幹靈萱
小學生行為習慣的養成與培養，是很有必要的，是可以終身受用的，行為習慣能伴隨你成長一生，能控制你的行為舉止和不良行為。它是警鐘時時提醒和約束你走正道。
養成好習慣的重要性
3樓：匿名使用者
孩子成功教育從好習慣培養開始 ——巴金
小學生良好行為習慣的意義有哪些
4樓：徐天來
a、讀書習慣。由於小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學生養成雙手捧書讀的習慣。
有的學生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我就提醒學生：「我們應怎樣讀書？
」學生齊答：「雙手捧書，眼離一尺。」這樣做，學生易於記憶，心領神會，利於養成好習慣。
b、寫字習慣。學生的寫字習慣是乙個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等。
針對這種情況，教師應隨時提醒：「寫字必須『三個一』」，經過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字習慣。
c、坐姿。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿並不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫：「
一、二、三！」學生當會回答：「坐端正！」或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。
d、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。
可針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教「活」（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用「暗示法」提請學生注意，「拍一拍」、「撥一撥」、「點一點」等；如不便走下講台，可用「稍停法」（暫時停止講授），「注視法」、「指向法」等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。
有一次課堂上，教室裡突然飛進來乙隻小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學生亂叫：
「給我！」「給我！」這時，我說了簡短的一句話：
「小麻雀是益鳥！我們應當怎樣做？」學生省悟過來，異口同聲地回答：
「放回大自然。」這樣，很快處置了這一「突發事件」，又使學生受到了保護益鳥的環保行為教育。
除此而外，恰當的讚語、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。
此外，勤於讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛生（做眼保健操等）的習慣，學習用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動計畫安排的習慣等，都與小學生的學習和進步有密切關係，都應納入培養教育的範圍。只要家長、老師心中有規範，定期檢查與隨時抽查相結合，「嚴」有尺度，「教」有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。
我國著名教育家陶行知先生說：「播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。」這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。小學它能比較系統地向學生進行日常行為規範教育
孩子的日常行為習慣的養成從哪些方面更好
5樓：匿名使用者
1、生活習慣
生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響兒童的身心健康而且也是兒童綜合素質的體現。
2、文明禮貌習慣
禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現乙個人自尊和尊重他人的意識。
3、道德習慣
養成良好的道德習慣，兒童才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規範，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。
4、學習習慣
良好的學習習慣對兒童的學習興趣與學習成績有很大的影響，與兒童的成材直接相關。它包括自主學習、合作學習、**性學習。
5、口語交際的習慣
家長或老師在和孩子交流的過程中,要有"教育"的覺悟和意識,引導孩子用普通話交談,說規範的語言,培養孩子準確把握語言的能力。
擴充套件資料
一、綜合心理學家解釋，行為習慣有如下特點：
1、習慣是自動化的行為方式；
2、習慣是在一定時間內逐漸養成的，它與人後天條件反射系統的建立有密切關係；
3、習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內容；
4、習慣滿足人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。
二，提高正確的分析和判斷能力。良好的行為習慣來自於對行為的正確認識。知道哪些是對的哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。
三，對自己提出明確的要求。「沒有規矩，不成方圓」，事無鉅細，都要對自己提出明確，具體而又嚴格的要求，並且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。
四，培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恆的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。
五，建立督導機制。良好行為的建立除靠自身努力還要靠同學朋友，老師和家長的監督與指導，內因外因共同起作用，就更有利與良好習慣的建立。
參考資料
6樓：中公教育
俗話說：「好習慣受益一生，壞習慣貽害終生」。習慣是行為和性格的中介物，是行為的一種動力傾向，是人在一定情況下自動去進行某些動作的特徵傾向。
這種行為自然而然地產生和發展，把人的意志努力和注意程度降至最低度。平常說的習慣成自然就是這樣的。而日常行為習慣又是一切習慣中的基礎，孩子的日常行為習慣更是基礎中的基礎。
一、讓孩子明確良好日常行為習慣的重要性
從小養成良好的日常行為習慣，將會使孩子受益一生。 日常行為習慣有好的，也有壞的。好的養成了，一輩子受用；壞的養成了，一輩子吃虧，想改也不容易。
培根說：「習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。」所以，小學生良好的日常行為習慣要從一年級就抓起，要讓學生們知道養成好習慣的重要性。
習慣好是學習好、身體好、思想好的前提條件，而當乙個人習慣好了，他的學習、身體、思想自然而然水到渠成地朝著好的方向發展時，他就已經是綜合素質較好的候選人了。繼續發展下去，也就大有希望成為社會的有用之才。
二、逐步培養，從常規習慣做起
萬丈高樓平地起，良好的日常行為習慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小學生「千里之行始於足下」從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。
1、培養孩子養成良好的坐姿站姿習慣
乙個人的坐姿和站姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。
要讓孩子從一年級起就逐步養成良好的坐姿和站姿的習慣。讓孩子坐時腰挺直，兩腳平放在地上，「眼離筆尖一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳」站時，兩手貼大腿兩側，腰板挺直，目視講台。正所謂「坐如鐘、站如松」，這樣看起來既穩當、美觀又科學。
2、培養孩子做好課前準備工作
有一句話叫做「成功總是為有準備的人而準備。」乙個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，為了讓孩子們都能做為成功而準備的人，那麼讓孩子養成課前有準備的好習慣就非常有必要了。
3、要培養孩子養成有禮貌的習慣
自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱於世，被譽為「文明古國，禮儀之邦」。禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，是人們對親人、熟人或生人表達情感和尊重的行為方式。是否懂得禮貌能顯示出個人的知識和教養，反映出個人的道德品質。
俗話說「觀其行而知其言，聞其言而知其人」就是這樣的道理。 讓孩子知道要想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。
在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓座，學會說「請、謝謝、對不起」等文明禮貌用語。
4、培養學生養成講衛生的習慣
衛生關係到乙個人、乙個家庭、一座城市、乙個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養孩子講衛生的習慣，要讓孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾。看到地上有垃圾會主動撿起並制止別人亂扔垃圾，同學之間做好互相監督。
讓他們開始學會掃地和拖地，體會到要創造乙個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、就要珍惜自己的勞動成果，就必須講衛生，養成愛衛生的好習慣。
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