1樓：du知道君
而是取決於後天的教育與訓練，教育對心理素質的養成和提高起著決定性的作用。我校在大學生心理素質教育方面進行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，並取得良好效果，但同時也有許多不足的地方有待改進。以下是行之有效的教育措施：
1、充分發揮學校心理諮詢作用。 學校心理諮詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理諮詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設定心理諮詢機構。
心理諮詢可以指導學生減輕內心矛盾和衝突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來，心理諮詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。
2、開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。 開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，採用「心理健康問卷」從中篩選出有心理症狀的學生，主動約請他們到心理諮詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有15％的新生被約請面談，根據面談分析，區別不同的問題型別與程度，採取不同的應對措施，防患於未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。
3、把心理素質教育滲透在各科教學之中。 通過各科教學進行心裡素質教育既是學校心理教育實施的途徑，也是各科教學自身發展的必然要求。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，教師在傳授知識過程中，要注重考慮學生的心理需求，激發學生學習的興趣，並深入挖掘知識內在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為自己的精神財富，轉化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質，從而提高學生的綜合素質。
4、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。 心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助於學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育的效果在很大程度上取決於學生自我教育的主動性和積極性，取決於學生自我教育能力的高低。
因此，心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。 5、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。 大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。
校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於使人與人之間保持和諧的人際關係，促進同學之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助於培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特徵。
因此，學校要重視校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬鬆理解的環境，有助於學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。 四、積極探索大學生心裡健康教育的有效途徑和最佳方法： 高校心理健康教育工作不是某個時期的特殊任務,它是素質教育的有機組成部分,教育部在《關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確指出:
大學生心理健康教育工作要重在建設,立足教育。心理健康教育要以課堂教學,課外教育指導為主要渠道和基本環節,形成課內與課外,教育與指導、諮詢與自助緊密結合的心理健康教育工作的網路和體系。為了使工作落到實處,真正做到有針對性、實效性和主動性,在具體工作中應做好以下幾個方面的問題：
第 一，開設心理健康教育課。把心理健康教育課程納入教學課程體系之中，把心理健康教育課程列入課程計畫之中，根據心理健康發展的目標體系，編寫教材和學習指導書，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理學、心理衛生學知識，提高大學生對心理素質教育的認識；激發他們積極參與心理訓練活動的積極性；使他們對自身的情況有乙個明確的認識；針對不同階段大學生存在的心理問題進行預防教育。使他們學會自我調節，活動內容和形式應該體現科學性、適用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。
第二、優化教育環境，開展各種活動。除了開設心理健康教育課程外,還要利用廣播、校園網、院報、校刊、板報等多種**廣泛宣傳普及心理健康知識;不定期舉行學生熱點問題討論,如新生入學時的角色適應,中年級的學習問題、交友問題、應屆生的擇業問題,聘請有關專家舉辦講座,讓學生及時了解新知識、新動態,舉辦心理健康活動周,開展多種形式的活動,尤其是團體訓練,如：意志訓練、適應訓練、角色互換等,在活動中強化參與意識。
第三，倡導主體自我教育，樹立其主體意識，並體現其主體參與，其教育目的才得以實現。因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意
2樓：人類情感觀察者
回答第三屆國際心理衛生大會認為心理健康的標誌是：
1、身體、情緒十分協調；
2、適應環境，人際關係中彼此能謙讓；
3、有幸福感；
4、在職業工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。七、能保持良好的人際關係
更多5條
3樓：漫步白雲端
學校心理健康教育：
（1）開設心理健康教育有關的課程；
（2）開設心理輔導活動課；
（3）學科教學中滲透心理健康教育內容；
（4）結合班隊、團隊活動開展心理健康教育；
（5）個別心理輔導或諮詢；
（6）小組輔導。
小學心理健康教育的主要內容有哪些？
4樓：農家牛
小學生的心裡健康主要包括，厭學症，強伯症，多動症。以及焦慮症。這些都是小學階段多見的心裡問題
5樓：匿名使用者
主要生活環境學習樂趣，知識樂趣。
中學生心理健康教育的內容有哪些
6樓：星空
中學生心理健康教育的內容有心理諮詢，心理輔導和心理疏導等。
7樓：0風雨中的回憶
心理健康教育的內容包括發展學生的認識能力（即觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力），培養健康的情緒、高尚的情感、堅強的意志、良好的個性，學會生活、學會學習、學會思考、學會創造、學會關心、學會自我教育。
①適應學習。如學習方法的掌握，學習疲勞的預防，應考心態的調整。
②適應生活。如生活環境的熟悉，合理應對因生理發育而誘發的心理壓力。
③適應人際關係。如學會處理與各種交往物件的關係，消除人際交往的矛盾。
④學會做人。處理好個人和集體規範的關係，處理好自己和各種社會角色的關係。
⑤發展智慧型。如以思維能力培養為核心，掌握各種基本思維方法。 ⑥發展個性。
如培養學生的自我認識和評價能力，悅納自己。 ⑦發展社會性。如發展學生責任感、奉獻感、合作意識。
⑧發展創造性。如培養學生創造的動機，創造的潛能。
這八個方面的內容體現了中學心理健康教育的融合，與新課程改革所強調學生的學會學習、學會做人、學會生活的精神有吻合之處，也是課改的「教育回歸生活世界」趨勢的反映。
8樓：匿名使用者
中學生生命教育、人格教育、情緒情感、人際關係、環境適應等方面
希望可以幫到你，望採納
小學心理健康教育的主要內容有哪些
9樓：你瞅啥
康教育的主要內容
1、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、公升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理。
10樓：
從小學生心理健抄康教育的目標出發,依據小學bai生不同年du齡階段的特點與心理發展的zhi
需要,確定小學dao生心理健康教育的內容。小學生心理健康教育的內容主要包括以下幾個方面:
(1)小學生自我意識的輔導 (2)小學生認知能力的培養 (3)小學生情感和意志的訓練 (4)小學生學習心理的提高(5)小學生人際關係的輔導
青少年心理健康教育
11樓：匿名使用者
送您一句這樣的話吧，改變孩子不良習慣的最好辦法是培養孩子良好的習慣和興趣愛好！
慧 騰 成 長 學校為湖南衛視公共頻道戰略合作夥伴，其《成長v能量》旨在幫助早戀、網癮、厭學、叛逆等少年解決成長中的煩惱！學校會為每個孩子量身制定成長方案，促進青少年人格成長，性格養成！
12樓：jk沉滅
這個真的很嚴重啊，要讓他離開這種環境，和他一起多看一些電視的法律案件，讓他懂得犯法的嚴重性，要進行『性』教育，擺正『性』的心理。孩子還小，可送到一些封閉式學校，有良好的學風，很少有打架事件發生的學校。最重要的是離開這種環境，不要強制性以免造成逆反心理，還有法律意識。
父母要做好帶頭作用，不要做反面教材。
13樓：匿名使用者
現在小孩子都是早熟，網路資訊又很發達，沒辦法避免的，多帶小孩子運動，運動時腦子是最簡單的，多學習學習傳統文化
14樓：匿名使用者
病情分析：
意見建議：您好，一般情況下，這是屬於心理的問題，**可能和生活環境以及自身性格行為因素有一定的關係。要注意保持良好的心態，自我調節抑制。
如果症狀比較嚴重，無法通過自身調節得到緩解的話，還是建議去當地的正規醫院找心理醫生諮詢一下，好嗎？
15樓：空心菜
不要直接告訴他，不可以。那他會有逆反心理。可以看看法制節目，讓他和你一起看，邊看邊告訴他，你看這些人傻不傻。然後他就會慢慢覺得這些人的行為其實很愚蠢。就不會效仿了
16樓：抬頭走不看車
你可以讓他的父親跟他一起討論這些問題，看他的潛意識裡是怎樣對待這些的，如果只是還小不懂所以要看的話就正確的去引導他，這要看你小孩是怎樣看待的了！
中學生心理健康教育主要是指中學生的青春期教育和什麼
17樓：匿名使用者
中學生心理健康教育主要是指中學生的青春期教育和心理衛生輔導。
18樓：淮南小小小
包括身、心兩方面都得到健康發展的教育。
青少年心理健康的標準，青少年心理健康的標準是什麼
1 智力正常。正常的智力是生活和學習的最基本心理條件，一般而言，智商在80分以上為心理健康的標準。2 情緒穩定 積極樂觀。心理健康的青少年能經常保持輕鬆 愉快 協調的情緒，能適度表達和控制情緒。3 堅強的意志品質。心理健康的人有著良好的自制力和挫折耐受力。青少年出現的網癮 菸癮等行為問題往往與意志品...
中國青少年心理壓力有哪些，青少年心理健康成長指導應如何做
以前都是和年齡有關的壓力，現在又增加了公升學考試的壓力。概括來說有這幾點 人際關係 和同學老師交往溝通中的壓力 個人形象 在青春期的孩子對自己容貌體形各方面總有不如意的感覺 家庭關係 和父母老人存在代溝 社會關係 社會上的黃賭毒 迷信 西方腐朽文化對孩子的影響 網路遊戲 青少年對真實和虛擬認識還不清...
兒童青少年心理健康的核心是什麼？
這個問題要分兩個方面來說，因為兒童跟青少年是不同的群體。首先，做為兒童來說心裡健康的核心為 家庭的幸福指數決定著兒童的心理健康指數 青少年心理健康核心則為 相互的溝通能力及理解力，再者就是青少年個人的承受能力。兒童 青少年心理健康的核心是 a 身體健康b 心情愉快c 成績優異d 以上三項都 傳統的健...
心理健康教育是指什麼，什麼是心理健康教育 定義
心理健康教育的內容有以下五個方面 1 個性發展方面的心理健康教育 幫助學生了解自己，認識自己，接納自我，發展自己形成健康的自我概念，自我目標恰當，能夠揚長避短，協助學生認識情緒，提高情商，學會表達情緒，善於調控情緒，保持良好心境，增強挫折承受能力，鍛鍊意志品質 強化實踐能力 發展創新能力 自尊 自愛...
如何解決青少年心理健康的問題呢 案例
一 家庭方面 良好的家庭氛圍 和諧的家庭關係，對青少年度過青春期是非常重要的，所以父母對孩子的期望要適度，用發展的觀點來審視或引導青少年。遇事時的過度指責，甚至辱罵，不能解決問題，甚至會起到相反的作用。家庭成員的和睦相處，對青少年是乙個良好的示範。和諧的家庭關係和家庭氛圍，能給青少年帶來更多的安全感...