1樓：嘉濡訾年
因為藤野對於魯迅中途輟學改變志願並不很理解，但是他很同情和尊重乙個「弱國」學生的抱負，所以他欲言又止，想說話但沒有說。
2樓：網友
與藤野先生依依惜別的情景。 "他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說" ,只是"有些淒然" ,可見藤野先 生對魯迅的離開心情極其沉重和複雜， 作者慰安他的謊話也起不了任何作用。 接著寫到贈照 片，題字和叮囑的話，無不表明藤野先生很看重魯迅，對他的棄醫感到痛惜，對他的未來仍 然十分關注。
對藤野先生的回憶就在這種惜別的氣氛中結束了。
多想讓你繼續從醫，但是你又有更重要的使命，我也就不強求了，只是可惜啊 可惜 唉！"
藤野生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙台醫專有步行五三分鐘的距離。魯迅離開仙台前曾到他家去過，他送給魯迅一張**，背面寫上：「惜別 藤野 謹呈周君。
魯迅為了安慰藤野，曾故意說：「我想去學生物學，先生教給我的學問，也還是有用的。」據說後來藤野跟侄子藤野恒三郎說過：
周君是個好學生……但不是當醫生的人。看來是為研究生物學才學生物學和解剖學的。」恒三郎說，看藤野先生的口氣，他是相信了魯迅分別時為安慰他而說的想學生物學的話。
《藤野先生》中藤野先生對「我」的影響有哪些？
3樓：網友
《藤野先生》主要講了以下四件事：
1、藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2、藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3、藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4、先生向「我」詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
藤野先生》的主題思想。
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：
為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
藤野先生 第32段中想要說話,但沒說的話是什麼?
4樓：
摘要。離別場景藤野先生。 「他的臉看起來很悲傷，似乎想說話，但其實並沒有說」只是「悲傷」，可見野出發，魯迅的心情是非常沉重和複雜，舒適的謊言不會有任何影響。
藤野先生 第32段中想要說話，但沒說的話是什麼？
離別場景藤野先生。 「他的臉看起來很悲傷，似乎想說話，但其碰森實並沒笑棚畝有說」只是「悲傷」，可見野出發，魯迅的心情是非常沉重和複雜，舒和世適的謊言不會有任何影響。
悲傷」，可見野出發，魯迅的心情是非常沉重和複雜，舒適的謊盯唯高言不會有任何影響。然後寫的禮物**銘文和囑託，魯迅，藤野是嚴凱尺重的，他棄醫痛惜還是很關心山帶他的未來。回憶藤野先生。
在最終的告別氣氛多希望你繼續從事醫學事業，但你有乙個閉餘更重要的使命，我也沒有堅持，芹態緩但不幸的是不幸的，唉！嫌模」
你怎樣理解《藤野先生》這篇文章？
5樓：肉丸說車
藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：
為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
藤野先生是乙個什麼樣的人？
6樓：我很好養呀
在《藤野先生》這篇文章，作者跟藤野先生的交往中，著重寫了四個典型事例，從四個方面來表現藤野先生的品質。
寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義，表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2. 寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3. 寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心，表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4. 寫先生向「我」詢問，了解中國女人裹腳的情形，表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。同時藤野先生是魯迅在日本學醫時的老師，對魯迅甚為關心。
藤野先生在生活上不大講究，但為人卻誠懇、公正對學生誨人不倦，對研究一絲不苟，對學術更有著超越國界的博大胸懷。
藤野先生》文章的主要內容是作者在日本讀書時候的學習和生活，講述了在學校受到日本學生的歧視，並且決定放棄醫學的過程，同時也表達了作者對於藤野先生深深的思念和感謝之情。如果想更深層次的了解藤野先生，讀一讀魯迅先生的書來了解他。
7樓：小城分飛
魯迅撰寫藤野先生，起源於他自己的生活，藤野先生到底是何人？
8樓：便利貼不
是個嚴肅認真，一絲不苟的好醫生，又是乙個對學生格外照顧的好老師，沒有種族歧視的好公民。
9樓：匿名使用者
工作認真負責，對學生嚴格要求，熱情誠懇，循循善誘，治學嚴謹，求實，愛國。
10樓：匿名使用者
藤野先生是乙個在生活中不修邊幅的人。他對魯迅很照顧，幫他修改講義，對工作負責認真。而且沒有當時的日本人對與中國人的偏見、鄙視。
之所以說他偉大，是因為在他心裡，並沒有國與國的區別，他認為世界的醫學都應該進步。就像魯迅所說：小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
能有這樣的國際一體化的先進思想，為了醫學，為了世界，藤野先生真的是乙個偉大的學者，偉大的人。
魯迅先生在《藤野先生》一文中講述了他在日本留學時的生活，在這段經歷中發生了他一生中重要的轉變
棄醫從文。作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程。為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命 從而激勵...
藤野先生簡介， 藤野先生 內容概括
一 藤野嚴九郎其人其事 藤野嚴九郎生於日本福井縣，世代為醫，藤野嚴九郎是藤野家第六代醫生。他生於1874年7月1日，9歲時父親亡故，由大哥二哥撫養。嚴九郎排行老三。他在讀小學時，同時跟酒井藩校教師野阪先生學習過漢學。1892年4月，從福井學校中途退學，進入愛知醫學校，1896年10月畢業，留校作解剖...
藤野先生摘抄及賞析，朝花夕拾藤野先生經典句子及賞析
1 大概是物以希為貴罷。賞析 與句末語氣的 罷 合用，以詼諧的口氣猜測在仙台受 優待 的原因，帶有弱國國民的辛酸。2 東京也無非是這樣。賞析 表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。3 他們也何嘗不酒醉似的喝采。賞析 說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統治...
求魯迅寫給藤野先生的一封信，魯迅給藤野先生的一封信 要600字 急用
尊敬的藤野先生 您好！自從當年因棄醫從文而離開仙台的那一刻起，我對您的思念如同蠶絲般牽連不斷，無時無刻不在想念著您！在成長的道路上，我無時無刻不想起您對我的培養和教導。您沒有狹隘的民族偏見，您治學嚴謹 教學認真，您能以公正之心來對待我這位弱國的學生，您給予了我極大的關心，鼓勵和真誠的幫助。在當時的歷...
藤野先生的以及背景，藤野先生的資料以及背景
藤野嚴九郎生於日本福井縣，世代為醫，藤野嚴九郎是藤野家第六代醫生。他生於1874年7月1日，9歲時父親亡故，由大哥二哥扶養。嚴九郎排行老三。他在讀小學時，同時跟酒井藩校教師野阪先生學習過漢學。1892年4月，從福井學校中途退學，進入愛知醫學校，1896年10月畢業，留校作解剖學教師奈良阪的助手。18...