1樓：匿名使用者
1．了解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解；
2．學生預習課文，了解大象的相關資料，可以蒐集其他關於大象及人與動物的故事。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：能讀通課文，了解課文的主要內容。
教學流程：
一、複習匯入，交流對大象的了解
1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這麼多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰鬥嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰鬥洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：
最後一頭戰象）。
3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物**大王，這篇文章寫的是他在1969年到雲南插隊時親身經歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什麼嗎？（如：為什麼只有最後一頭戰象？
最後一頭戰象怎麼來的？最後一頭戰象怎麼樣了？寫了最後一頭戰象的哪些事情？
）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現在就自己去找答案吧。
[評：不僅引導學生弄清了「戰象」的意思，還針對課題質疑，激發學生的學習慾望。]
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。
2．學生閱讀後解決簡單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰象的那些事情。
根據學生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰甲——重臨舊地——自掘墳墓。
2樓：化瓊華
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物**。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開乙個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
最後一頭戰象，最後一頭戰象資料
動物 之所以比其他型別的 更有吸引力，是因為這個題材最容易讓人識破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融於一體的原生態的生命。人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭 頑強生存和追求輝煌的精神核心是永遠不會改變的。...
最後一頭戰象小練筆，《最後一頭戰象》的小練筆（250字左右），急急急急急急！
我寫的是 嘎羧看著天邊那輪火紅的朝陽，心裡波潮起伏 回想我的一生，既像天邊的朝陽，紅紅火火 又像這一湖江水，平平淡 淡 這是第一段的開頭，接著自己想，不然我就害你了 也許，我的同伴同死神一起召喚我了 對不起了，我的祖祖輩輩，對我而 言，波農丁和村民們是我的 家人 同伴們就是我的兄弟，村寨就是我的第二...
最後一頭戰象讀後感，最後一頭戰象讀後感 600字
我原以為，象性格溫順，是人們的夥伴，只是普通的動物。不過，在讀了這本書後卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公 嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。最後一頭戰象 講述的是 一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的乙個寨子插隊時，見到了曾經與日寇作戰的最後一頭戰象 已經五十多歲的大...
《最後一頭戰象》如果為老象立個碑,你會寫什么
嘎羧，你在戰場上英勇殺敵，死前，也沒有回到埋葬著你的祖祖輩輩的象冢，而是回到了埋葬著與你共同浴血奮戰的同伴們的百象冢。你是那樣的勇敢，是那樣的通靈性，重情義！最後一頭戰象 嘎羧！最後一頭戰象 中，最令你感動的地方是什麼？寫出你的感受。最讓我感動的是 嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是與曾經並肩作戰的同伴...
最後一頭戰象故事中最令你感動的是什麼？請你寫寫自己的感受
是最後一句 它死了，它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。這句話令我感動是因為這是一頭戰象的善良與忠誠，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊。他自己去百象冢與朋友躺在了一起 你竟敢上網查 最後一頭戰象令你最感動的是什麼。寫感受 是最後一句 它死了，它沒有到祖宗留下的象冢。它和...