1樓：林清雨氣質公主
動物**之所以比其他型別的**更有吸引力，是因為這個題材最容易讓人識破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融於一體的原生態的生命。
人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神核心是永遠不會改變的。因此，動物**更有理由羸得讀者，也更有理由追求不朽。
在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑弔戰場,最後在埋葬著戰友們的"百象冢"旁刨開乙個坑,莊嚴的把自己掩埋了的故事。
2樓：熙love丶
作者資料：沈石溪，原名沈一鳴，1952年生於上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業赴西雙版納插隊，在雲南邊疆生活了十八年。
現為中國作家協會兒童文學委員會委員、上海作家協會理事。創作以動物**為主，已出版作品五百多萬字。曾獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作獎大獎、台灣揚喚兒童文學獎等多種獎項。
中心：動物**之所以比其他型別的**更有吸引力，是因為這個題材最容易讓人識破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融於一體的原生態的生命。
人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神核心是永遠不會改變的。因此，動物**更有理由羸得讀者，也更有理由追求不朽。
3樓：手機使用者
沈石溪，原名沈一鳴，1952年生於上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業赴西雙版納插隊，在雲南邊疆生活了十八年。現為中國作家協會兒童文學委員會委員、上海作家協會理事。
創作以動物**為主，已出版作品五百多萬字。曾獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作獎大獎、台灣揚喚兒童文學獎等多種獎項。
最後一頭戰象的資料
4樓：風塵
戰象你應該去羅馬或印像查詢。這 裡是**科！
5樓：匿名使用者
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
最後一頭戰象作者的資料（簡潔明瞭）
6樓：語數教育鄭老師
《最後一頭戰象》為動物**大王沈石溪品藏書系，作者為沈石溪。
沈石溪，原名沈一鳴，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。上海人，生於1952年10月。被稱為「中國動物**大王」。
代表作品：《獵狐》《第七條獵狗》《再被狐狸騙一次》《狼王夢》《白象家族》《斑羚飛渡》《最後一頭戰象》《乙隻獵雕的遭遇》《和烏鴉做鄰居》《野犬女皇》、《鳥奴》、《混血豺王》等
7樓：奶味爆公尺花
作者，沈石溪，原名沈一鳴，在2013年獲得中國財富榜，他的代表作有最後一匹戰象狼王夢，混血豺王鳥，如乙隻鷹雕獵雕的遭遇
"最後一頭戰象"的背景資料是什麼?
8樓：匿名使用者
本課是一篇悲壯、感人、發人深省的動物**。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開乙個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
本課課文比較長。對於六年級的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養成。因此在教學中我設計先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡。
在整體感知課文後，讓學生談談對嘎羧的印象，然後抓住重點語句重點研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現長文短教的目的。但從實際教學來看並不理想。我抓住文中的幾處重點語句做成幻燈片分別讓學生體會嘎羧的懷舊、英勇、善良育忠誠等品質。
但一張張幻燈片的出現割裂了文章的銜接，使悲壯與感人之情大打折扣。因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起。反思本課的教學，形式過於單調：
扎重點語句——談感悟——有感情地朗讀。使學生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。
我在深深惋惜的同時，也在不停地反思。如何進行長文短教的教學？是否應重點抓住一處（如嘎羧在打洛江畔憑弔的那動人的一幕）進行透徹的研讀，繼而輻射全文：
二十六年前是怎樣的一幕？從而體會嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢？
從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。也可採用讀寫結合的方法，讓學生寫一寫。這樣既充分理解了課文，激發了情感，又使語文訓練得以有效的落實。
9樓：憶雪飛花
我寫的是：
嘎羧看著天邊那輪火紅的朝陽，心裡波潮起伏：
回想我的一生，既像天邊的朝陽，紅紅火火；又像這一湖江水，平平淡 淡……
（這是第一段的開頭，接著自己想，不然我就害你了）
也許，我的同伴同死神一起召喚我了……對不起了，我的祖祖輩輩，對我而 言，波農丁和村民們是我的「家人」，同伴們就是我的兄弟，村寨就是我的第二個家，我要與我的兄弟們同臥乙個「百象冢」 。
（這是第二段的開頭和結尾，接著自己想，不然我就害你了）
習慣了在槍林彈雨中衝鋒陷陣，習慣了嗅到了彈藥與腐爛糅雜在一起的味道。突然很安靜。這是一種血腥的寂寞。看到戰友們中彈倒下，而自己只能依然衝鋒殺敵，這無非是我一生中最大的遺恨與恥辱……
（這是第三段開頭的幾句，接著自己想，而且不能照抄啊，這是我的「版權」，得到了a＋呢，老師還把它在全班讀了，我要保護我寫到10點半的作文，希望理解）
再見了，村民們！再見了，波農丁！我走了，不帶走一片雲霞，只留下了，一絲，遺憾……
（請大家不要抄襲我的啊，我是小學生，這個社會太複雜了！連在網上寫東西都會挨抄襲……真是的，挨抄襲多少遍了啊！）
最後一頭戰象主要內容
10樓：客家話
最後一頭戰象主要內容百：
課文記述了曾經在抗日戰爭中度倖存下來的最後一頭大象——嘎羧，自知生命大限已盡問，便再次披上戰甲來到打洛江畔，緬懷往事，憑弔戰場答，最後，在埋葬版著戰友們的「百象冢」旁，刨開了乙個坑，莊重地把自己掩埋了。
11樓：尹寄竹晉燕
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物**。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開乙個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。 課文以時間為序，扣住四個感人的片段：
「英雄垂暮」（第1～4自然段）、「重披戰甲」（第5～11自然段）、「憑弔戰場」（第12～16自然段）、「莊嚴歸去」（第17～23自然段），把嘎羧生命裡最後的輝煌與莊嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細緻入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在「百象冢」旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。
請選我 文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什麼，學習些什麼？ 本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內容、理清條理的基礎上，練習用自己的話複述課文；並通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創作意圖。
12樓：匿名使用者
最後一頭戰象中心思想是，有一年，西雙版納在打戰，士兵們個個騎著一頭頭大象在打戰。在這場戰爭裡，西雙版納犧牲了八十頭戰象，而鬼子只死掉了七十多個人。後來，西雙版納的人們在安葬這些死去的戰象時，發現有乙隻公戰象並沒有犧牲只是受了重傷，於是，人們把它運回了家裡。
供它吃，供它穿，供它住，不讓它乾重活兒。這頭戰象的名字叫嘎羧。二十年過去了，嘎羧己經五十多歲了，它顯得非常的老。
整天在樹陰下睡覺，有一天，負責照顧戰象的那位名叫波農丁的人說:「戰象要離開我們了！"人們都很傷心，很捨不得它！
那頭戰象死了，它和曾經並肩作戰的同伴躺在了一起！
13樓：馬數梅
課文記述了，曾經在抗日戰爭中，倖存下來的最後一頭大象——嘎羧，它自知生命大限已近，再次披上戰甲來到打洛江畔往事，最後埋葬著戰友們百家冢開了乙個坑，把自己莊重埋藏的故事
14樓：匿名使用者
課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開乙個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事
15樓：匿名使用者
課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧在得知大限將至時，告別村民，憑弔戰場，最後莊重地把自己掩埋的故事。
16樓：匿名使用者
抗日戰爭中倖存下來的大象嘎羧，自知識。生命大限已近，便再次披上戰甲，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在百象冢挖了乙個坑，莊重地把自己掩埋的故事。
17樓：匿名使用者
這篇課文講了抗日戰爭中倖存的戰象嘎羧，預感到自己離死期不遠了，便披上象鞍來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後莊嚴的將自己掩埋了。
18樓：匿名使用者
戰象炸假的吧今晚開始記得幫我接啊快結束你呢
19樓：匿名使用者
紅、亅口一大
灰狼圖騰
最後一頭戰象小練筆，《最後一頭戰象》的小練筆（250字左右），急急急急急急！
我寫的是 嘎羧看著天邊那輪火紅的朝陽，心裡波潮起伏 回想我的一生，既像天邊的朝陽，紅紅火火 又像這一湖江水，平平淡 淡 這是第一段的開頭，接著自己想，不然我就害你了 也許，我的同伴同死神一起召喚我了 對不起了，我的祖祖輩輩，對我而 言，波農丁和村民們是我的 家人 同伴們就是我的兄弟，村寨就是我的第二...
最後一頭戰象讀後感，最後一頭戰象讀後感 600字
我原以為，象性格溫順，是人們的夥伴，只是普通的動物。不過，在讀了這本書後卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公 嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。最後一頭戰象 講述的是 一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的乙個寨子插隊時，見到了曾經與日寇作戰的最後一頭戰象 已經五十多歲的大...
最後一頭戰象怎麼講啊
1 了解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解 2 學生預習課文，了解大象的相關資料，可以蒐集其他關於大象及人與動物的故事。課時安排 2課時 第一課時 教學內容 能讀通課文，了解課文的主要內容。教學流程 一 複習匯入，交流對大象的了解 1 孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？與象共舞...
《最後一頭戰象》如果為老象立個碑,你會寫什么
嘎羧，你在戰場上英勇殺敵，死前，也沒有回到埋葬著你的祖祖輩輩的象冢，而是回到了埋葬著與你共同浴血奮戰的同伴們的百象冢。你是那樣的勇敢，是那樣的通靈性，重情義！最後一頭戰象 嘎羧！最後一頭戰象 中，最令你感動的地方是什麼？寫出你的感受。最讓我感動的是 嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是與曾經並肩作戰的同伴...
最後一頭戰象故事中最令你感動的是什麼？請你寫寫自己的感受
是最後一句 它死了，它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。這句話令我感動是因為這是一頭戰象的善良與忠誠，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊。他自己去百象冢與朋友躺在了一起 你竟敢上網查 最後一頭戰象令你最感動的是什麼。寫感受 是最後一句 它死了，它沒有到祖宗留下的象冢。它和...