1樓：匿名使用者
經過新中國成立以來特別是改革開放以來不懈努力，我國取得了舉世矚目的發展成就。從生產力到生產關係、從經濟基礎到上層建築都發生了意義深遠的變化，但我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。當前我國發展的階段特徵，是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體體現。
我們必須始終保持頭腦清醒，立足社會主義初級階段這個最大的實際，科學分析我國參與經濟全球化的新機遇新挑戰，全面認識工業化、資訊化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢新任務，深刻把握我國發展面臨的新課題新矛盾，更加自覺地走科學發展道路，奮力開闊中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。就是在這樣乙個說是深刻的背景下，***要求重新認識發展問題，提出科學發展觀。
2樓：匿名使用者
科學發展觀是在正確認識國際發展環境、借鑑其他國家發展經驗教訓基礎上提出來的，是在科學總結建國以來特別是改革開放以來我國經濟社會發展歷史經驗基礎上提出來的，是在深入分析我國經濟社會發展的階段性特徵和面臨的突出問題的基礎上提出來的。 ~~！！後面就不曉得了，沒詞了
3樓：匿名使用者
科學的發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。在當前複雜多變的國內國際形勢下，落實科學發展觀，構建現代發展模式，促進社會的全面發展具有深刻的歷史意義。
科學的發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，促進學生、老師、學校及教育的全面可持續發展。在所有的教育資源中，教師是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現代發展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。
那麼，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統教育觀下的「教書匠」要辯證反思，重新思考自己的角色定位。
一、教師要在教學中傳播科學發展觀。
教師自身是科學發展觀的傳播者。所以，教師應認識到自身對於社會全面發展所肩負的責任，從而產生發展的強烈慾望。教師有了發展的慾望，才能帶給學生這樣的觀念，也才能喚醒學生全面發展的衝動，幫助學生把這種衝動付諸實踐並最終有所成就，使學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發展觀，這也就是我們在學生中傳播科學的發展觀所要達到的最直接的目的。
二、教師要引導學生樹立終身學習的意識
科學的發展觀強調的是一種可持續的發展。即終身學習，而教師就是倡導終身學習的模範。終身學習，準確地說是人的一種內涵和修為，終身學習也不是限定於某種內容的學習，它就是人的一種需要，一種終身的需要。
而教師是學生樹立終生學習的模範。
教師模範作用的具體表現：（１）在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的「灌輸型」轉變為「學習型」、「**型」，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名「學習型」的教師給學生以榜樣和示範，使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。（２）在知識的傳遞上體現教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是侷限於照本宣科。
令學生感受到知識的魅力，從而激發濃厚的學習興趣，培養終身學習的意志品質。（３）在資訊科技迅速發展的當今時代，吸取資訊，學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。（４）在答疑中表現出豐富的解題技巧，誘發學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習發展的願望，形成內在的強大的驅動力。
科學發展觀是在怎樣的時代下提出來了
4樓：匿名使用者
經濟發展與資源浪費的時代下，
要科學的、和諧的發展，
要以人為本，不要搞強拆。
請談談對科學發展觀的認識，結合實際談談對科學發展觀的認識
科學發展觀的本質 國家發展戰略的整體構想，既從經濟增長 社會進步和環境安全的功利性目標出發，也從哲學觀念更新和人類文明進步的理性化目標出發，幾乎是全方位地涵蓋了 自然 經濟 社會 複雜系統的執行規則和 人口 資源 環境 發展 四位一體的辯證關係，並將此類規則與關係在不同時段或不同區域的差異表達，包含...
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當前 還是屬於熊市，就未來能否走出牛市 還未見到任何希望，所以，操作上，可以搶 假若水平一般，那麼還是空倉觀望為宜，等待趨勢向機會 一灘死水 管理層只管圈錢 不管對普通投資者的匯報 口號喊的比誰都響 做的比誰都差。談談對中國 目前的認識 在絕望中產生，在猶豫中 在歡樂中死亡。莊家現在是十分的高興，因...
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結合實際談談怎樣做有理想有本領有擔當的大學生
作為大學生，想要有擔當，我們首先應該明白，我們已經不是小孩子，已經是乙個成年人，應該學會負責任的處理問題，遇到問題考慮解決方法時先想一想後果，這麼做會不會傷害到別人，會不會損害到別人的利益，會有什麼後果，若自己能接受這個後果再行動。我們在平時的生活中也應該時時關注自己的言行，多去思考自己的處事方法是...