關於跌倒和創新的作文題目

1樓：微笑之普利西亞

跌倒和創新。

有一位叫公尺德的心理學家說："乙個20世紀兒童發現，在直角三角形裡，勾股邊的平方之和等於弦邊的平方，那麼，他就完成了跟畢達哥拉斯一樣的創造性勞動。儘管這個發現對於文化傳統來說等於零。

這段話說得非常好。如果乙個中學生能夠在自己的探索中發現勾股弦定理，他對我們的世界做出了什麼貢獻呢？沒有，因為勾股弦定理早就被畢達哥拉斯證明了--"這個發現對於文化傳統來說等於零。

然而，你能不為這位同學熱烈鼓掌嗎？對這位同學來說，這不僅是乙個偉大的發現，而且預示著他輝煌的未來！

創造"可以分為"真創造"和"類創造"。具有首創意義的發現、發明是"真創造"，科學家、藝術家的活動產生新的有社會價值的成品，是"真創造"。發現、發明自己個體世界中前所未有的東西，就個人而言，這也是創造；儘管談不上"首創"，但是他也同樣經歷了類似於一切偉大創造者所經歷的過程，因此叫做"類創造"。

教學活動中學生的創造就是一種"類創造"。所以我國教育界老前輩劉佛年說："只要有點新意思、新思想、新設計、新做法、新方法，就稱得上創造。

這樣來看待創新，創新並不神秘，它是人人都能具有的品質。但是，它又往往和人們擦肩而過，與我們失之交臂。如果不能有意識地澆灌、培育，它就可能枯萎於萌芽狀態。

傷仲永》的悲劇也許就在這裡。

學習的本質就在於：在這個過程中，我們獲得了對我們個體而言是新穎的知識和經驗。中學是人的一生中發展變化最迅速的時期，是乙個人充滿好奇地探尋世界的時期，學習的特點又為創新意識的培養提供了肥沃的土壤。

創造性學習就是指教育成為培養創造精神、激發創造力的源泉--在整個教學活動中，學生在已有的基礎上，在教師的指導下，積極探索自身的未知領域，根據自己的經驗、用自己的思維方式來學習。機不可失，時不再來，培養自己的創新精神，就在現在！

作文的創新**於觀察、分析能力和求新意識。前者是基礎，後者是動力。

觀察和分析能力**於對現實生活的思考。不久前，我應邀為一本初中作文選作序，它的欄目名稱深深地吸引了我："青春的腳步"、"濃濃親情"、"生活記趣"、"心靈呼喚"、"課堂內外"、"論壇縱橫"、"生活見聞"、"我與網路"、"名人風采"..

這些欄目的名稱和一篇篇習作反映了乙個對我來說既陌生又親切的世界。它使我不由得想到：這個世界變化得是多麼的快！