1樓：薛小駿
24÷2=12厘公尺（乙個長和乙個寬的和）
因為正方形的邊長都相等，而長方形的長是2個正方形的邊長拼成的，所以長方形的長是2倍數，正方形的邊長是1倍數。12÷（2+1）=4厘公尺（正方形的邊長）
4×4=16㎝²
2樓：603班的一員
24÷4=6（cm）6×6=36（cm）長方形的各個邊都是一樣的，就求每條邊，再用每條邊乘以每條邊就是了！！
3樓：兔斯基跳舞
24除以2等於12，12除以3等於4，4乘以4等於16，沒了，好簡單啊，- -因為他是乙個長方形的周長，把他的長方形除2就是乙個正方形但少了一條邊的正方形，所以在除以3，就是一條邊長了，那就是4cm。
4樓：匿名使用者
兩個完全一樣的正方形拼成乙個長方形，說明重複了兩條正方形的邊長，那麼拼成的長方形周長就是六條正方形的邊長。所以正方形的邊長：24除以6等於4厘公尺，那麼乙個正方形的面積就是4乘4等於16平方厘公尺
5樓：船長
分析：長方形的周長由正方形的6條邊長合成。6條邊長合起來是24厘公尺，1條邊長為4厘公尺，即正方形的邊長為4厘公尺，所以正方形的面積=4×4=16平方厘公尺。
解：24÷（4×2－2）=4（厘公尺）
4×4=16（厘公尺）
答：原來乙個正方形的面積是16平方厘公尺。
6樓：
好像只有一種做法 既然是兩個完全一樣的正方形拼起來的 那麼我們可以想象 兩正方形拼接後 周長少了兩條邊的長度 也就是說 現在的長方形的周長與正方形6條邊的長度相等 那麼 長方形周長是24 正方形邊長就是24的六分之一 然後再用邊長×邊長算出正方形面積
24÷6=4cm 4×4=16cm²
7樓：匿名使用者
解：設正方形的邊長為x 因為長方形是兩個正方形組成的，所以長方形的周長就等於6條正方形的邊長，即6x=24 x=4
所以正方形的面積s=x*x=4*4=16
8樓：匿名使用者
24/6=4
4x4=16平方厘公尺
9樓：vig下日系
24/6=4
4*4=16cm2
10樓：杜冰冰
分析：乙個正方形有4條相等的邊，兩個應該有8條相等的邊。但當它們拼成乙個長方形後，就有兩條邊不是長方形的邊長了，也就是長方形的周長由正方形的6條邊長合成。
6條邊長合起來是24厘公尺，1條邊長為4厘公尺，即正方形的邊長為4厘公尺，所以正方形的面積=4×4=16平方厘公尺。
解：24÷（4×2－2）=4（厘公尺）
4×4=16（厘公尺）
答：原來乙個正方形的面積是16平方厘公尺。
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不搞 事件 擴大化 不傷害師生感情 不影響當堂教學 不作當堂處理 不體罰學生 不過多占用教學時間。用語要簡明 委婉 設定內容要符合當時情景 比喻要貼切 聯絡要緊密。要熟悉教材 教法，熟悉學生的學習情況，熟悉學生個性品質。整體問題，當場處理。在當眾場合下最好避免使用 點名式 的批評。當然也可以採用注意...