1樓：各有所才
一、首先，學生一定要有基本的閱讀能力，能夠逐段讀懂內容，一邊讀一邊了解每段寫了些什麼。不要走馬觀花，意思是不要讀完一段，前面的內容全忘了。（如果朗讀能力差，句子讀得磕磕巴巴就會出現這種情況。
所以，平時要在朗讀上多下功夫，即：預習新課時把課文讀正確、讀流利；課外閱讀文選也要反覆朗讀，讀通順。）
二、認真反覆讀題目的要求，直到讀懂，知道題目中有幾個問題要答，分別問的是什麼？下面就各種題型具體來說一下：
1、連線題、填空題。這種題型一般是要求根據短文內容來連線，學生只要認真讀懂短文，應該可以在短文中找到答案。個別找不到，就只有自己思考了。
2、按要求畫出詞語或句子。先認真讀懂題目要求，看看是要畫什麼詞語、什麼句子。如果題目說「畫詞語和句子」，那麼詞語和句子都要畫出；如果說「畫詞語或句子」，那麼兩者可以都畫，也可以只畫一種，要根據要求找到更合適的答案。
畫時，一定要把前後內容或整篇文章反覆多讀一讀，不要有漏畫的。畫句子時，一定要找到句子的開頭（前乙個句號的後面）開始畫起，一直畫到這句話的結束（找句號）。有些時候，可能要求學生畫出自己喜歡的詞語或句子，遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學生至少要畫出2個以上的答案才算好。
3、關於文章中心的題目。這類題，如果是寫事的文章，一般有這樣幾種問法：「你明白了什麼道理？
」「你喜歡這個人嗎？為什麼？」。
如果是寫景的文章，一般會問：「你喜歡這裡嗎？為什麼？
」「這裡的景色美嗎？美在哪兒？」做這類題，要求學生能夠準確地把握住文章的中心，特別是通過事情能看到這個人的什麼品質？
對於一般學生來說，應該不難把握。
4、拓展題型。一般有如下幾種：1、相關的課外詞語、詩句。
（這是考查學生的課外知識積累）例如：除了短文中的詞語，你還知道哪些描寫春天的詞語？/你還知道李白的哪些詩？
2、發散思維題。例如「如果你遇到這樣的事，你會怎麼做？」「如果你在現場或見到這個人，你會對他說什麼？
」「你還有哪些辦法？」「你能說說你的xx事嗎？」「讀了這篇短文，你以後要打算怎麼做呢？
」3、仿寫。這種題型一般針對於兒歌型別的文章出現。
三、檢查。首先要把題目再讀一遍，然後對照著把答案讀一讀，仔細琢磨一下，自己的答案是按要求回答的嗎？（如果答案有多處，這需要通過再讀一遍或幾遍短文，來分析自己的答案找全了嗎？
）對於問答類的題目，一定要保證自己把話寫完整，把話說清楚。其實，最簡單的一種檢查方法就是，把答案遮住，重新在腦子裡再思考著做一遍。
2樓：匿名使用者
小學一年級？初中？高中？大學？
一年級孩子如何做閱讀題？
3樓：百度使用者
一年級孩
子因為識字量有限，所以閱讀型別的題，對於一年級孩子來說首先需要讀通讀順，在充分理解短文或者兒歌的意思後，再看短文後面的問題，方可逐一回答。
下面這兩個閱讀題就是一年級孩子們做的標準的閱讀題。
（一）解讀：第乙個閱讀題共有四個問題，其中第乙個問題裡有兩個小問題，這也是一年級孩子們最容易丟失的題目，所以看清幾個問題，再逐一細心作答很重要真的很重要。
（1）短文有幾個自然段？第二段有幾句話？
方法：自然段的分隔，主要看段落前面有沒有空兩格再行文。平時就要讓孩子們標註，練習分辨自然段。
數自然段有幾句話，除了數句號，還得注意看有沒有問號、感嘆號、等標點符號。一年級孩子也沒有更複雜的諸如分號和省略號之類的。
做法：簡單填空就可以了。
(2)第二個問題屬於常識性的問題，孩子們都會回答。在能（），不能（）括號裡打對勾。
（3）第三個問題是對第二個問題的更深一層的**。小貓收不到魚的真正原因，同時也揭示了這篇段文的主旨。告訴小朋友們，玉公尺和魚是在不同環境裡生長的。彰顯了這則小短文的趣味性。
（4）第四小題是所有問題裡最具挑戰性的題目。
用橫線畫出小貓心裡想的話，其實就是小貓的心理活動。也許你會說，短文裡明顯有「他想」這樣的提示，但對於一年級的孩子來說，也是有難度的。
所以，根據問題在短文中找出答案的前提條件，讀懂。所以，閱讀題目其實考察的就是平時的閱讀功底，所以多讀，理解能力才能慢慢提高，對問題的敏感度也會加強。
從這兩則短文後的問題我們也不難看出，讀文的同時，一定要提煉文章的資訊量，有了資訊量，也就有了對文章的理解和感覺。
上面四例閱讀題，既有基礎知識的考察也有能力的考量，更有人文情懷也有價值觀的潛移默化，適合一年級孩子練習，孩子們不妨試試。在讀通讀順的前提下，學會捕捉文章中的有用資訊，為回答問題積累資源。另外，需要提醒大家的說是，孩子讀完故事之後，講出來是對語言資訊最好的攝取方式。
今天的分享就到這裡，我是清風老師，願我的分享能對您有所幫助。
如何指導一年級小學生做好閱讀理解題
4樓：海風教育
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，了解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：
一、通過全文，掌握主要目的。
二、嚴重的問題，定向掃瞄。
三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。
特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦乙個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。
第三次：學完單元後，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
5樓：伍貳予
一、閱讀是關鍵
我建議先讓孩子們把短文讀通（至少要讀上兩遍），再讀乙個問題解決乙個問題，告訴他們答案都藏在短文中，遇到難解答的問題反覆多讀幾遍。
二、循序漸進來解題
粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解後面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去「咬文嚼字」。
仔細審清題後，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易後難，先理解後感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前後順序去做。
總之，做閱讀理解的題目是有規律可循的，只要我們在閱讀中認真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應手，獲得理想的效果。
拓展資料：
1、對一年級的學生來說，良好的學習習慣的培養是非常重要的。而在一年級語文學習中，應注重良好的閱讀習慣的培養。
2、新課標中指出低年級的閱讀目標之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學家皮亞傑曾指出：「所有的智力方面的工作都要依賴於興趣」激發學生的閱讀興趣，有利於培養良好的閱讀習慣，提高的閱讀能力和認知水平，全面發展聽說讀寫能力。
6樓：天氣可真好呢
老師生動形象的把課文讀出來，然後讓學生投入其中。
一年級孩子怎樣提高閱讀理解能力
7樓：匿名使用者
你好，copy培養興趣是關鍵，長遠來看，興趣是激發人學習的第一最佳動力。
那怎樣培養故事呢，優質的閱讀源很重要，找一些經典的書，有趣的書來讀，比如鄭淵潔的書就比較適合孩子讀，有樂趣又科普。
第二，家長要學會帶動引導孩子，學會做榜樣，你經常讀書，他也會經常讀書，書門薰陶，和他一起讀書，陪伴，以及給予適當獎勵作為引導。
第三，培養孩子的邏輯思維能力，可以多做一些益智類遊戲。
最後，此時不可強求，閱讀能力不是考試分數高的意思，我們試問，自己就真的有閱讀能力嗎？有時間找找專家的這方面講座，可能更有幫助，正確的引導和錯誤的示範會起到截然不同的效果。以上。
怎樣提高一年級孩子短文閱讀分析的能力
怎麼解決一年級小學生閱讀問題？
8樓：夢向桃源
一年級小學生識字量少，閱讀是有很大困難的。如果想讓一年級孩子進行閱讀，離不開大人的輔導與幫助。如果孩子已經學習了拼音，可以給他們買帶拼音的讀物。
否則，就需要大人幫助孩子把不認識的字注意標調了。
還有，就是可以大人跟孩子一起讀，父子（女）或母子（女）共同看一本讀物，大人孩子一起讀，在讀的過程中，孩子就識記了自己不認識的字，也閱讀了讀物內容。
僅供參考。
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求助小學一年級的題，求助，小學一年級的題目，看不懂，求大神賜教。謝謝
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