1樓：aifind愛發現
國內大多的學校，上課積極主動發言的孩子有下面幾種： 1、功課很好的學生並且性格外向者。這樣的孩子，每個班只有幾個，天生外向，喜歡表現，只要知道一點，就會大膽舉手發言。
答對了老師一表揚，下次更來神。沒答對也無所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學六年幾乎佔了班裡學生主動發言的大半。
冬兒三年級時，我常常會到走廊的班級外面等她下課，從窗戶看進去，總是幾個學習很好，我認識的孩子手舉得高高，老師要是沒有叫到，人都彷彿要從座位上站起來，讓教師看到好叫他發言。冬兒看到我在外面，趕快主動舉手，但手只舉出書桌多半個手掌，整個手臂都在書卓下面，我是好笑死了。冬兒從小不愛發言，老師都說起過。
自己的孩子自己了解，她要能時時舉手發言反到奇怪了。 2、老師要求必需發言者。冬兒小學的班主任老師就要求每個同學一星期要舉手發言三次，還要進行統計，這個習慣一直到小學畢業。
張老師這樣做，目的是為了讓更多的孩子能積極主動的參與學習，增加膽大和自信。這種給孩子們創造積極舉手發言的平台，是乙個非常好的教學方法。 冬兒回來和我說起過，老師只要求發言，沒說一定是什麼課？
反正三次，所以孩子們大都會找個機會發言，只要完成任務就行。但天長日久，對內向膽小的孩子有很大好處，發言對錯在其次，重要是這六年的參與。如果某個從來不喜歡發言的學生，有時無意中乙個回答說得非常好，得到老師的肯定和大大的表楊，一下激發了孩子發言的慾望，從此一發不可收，成為喜歡參與和積極回答問題的孩子，因為老師的肯定，可能就是膽小孩子學習最大的動力，也可能改變了孩子學習的軌跡。
所以很感謝張老師對孩子們這樣的要求。 2、老師的提問最多一到二個結論，幾個孩子搶先說了，其它同學就是知道也不想重複，所以不會再舉手。讓人感覺就是不主動發言。
3、雖然膽大，外向但基礎可能不太好的孩子，如果積極主動發言錯了，引來同學發笑，如果老師不會巧妙的調節和鼓勵，傷到自尊，下次是再不會發言了。 4、膽小怕事的孩子想都不要想，一定不會主動發言。孩子發言要站起來，乙個孩子孤零零站在那裡，膽小的孩子會有很強的恐懼感。
就是都會的內容，一站起來反而忘記了，所以不會主動發言一點都不奇怪了。
2樓：syy哀家要沐浴
是不是比較內向啊，從各方面激發孩子的膽量
孩子在課堂上從不主動舉手發言怎麼辦
國內大多的學校，上課積極主動發言的孩子有下面幾種 1 功課很好的學生並且性格外向者。這樣的孩子，每個班只有幾個，天生外向，喜歡表現，只要知道一點，就會大膽舉手發言。答對了老師一表揚，下次更來神。沒答對也無所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學六年幾乎佔了班裡學生主動發言的大半。冬兒三年級時，我常常會...
作文 在課堂上，在課堂上作文450字
在課堂上 在課堂上，學生李剛把乙隻剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣乙個情景，大聲說 別慌！大家別慌！同學們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無聲。老師站在講台上，看見李剛同學...
為什麼在課堂上容易犯睏，課堂上經常犯睏怎麼辦？
我老師給我的答案，人在面對不熟悉的東西需要消耗大腦運算更多，也就是更多的消耗氧氣。氧氣不足，會導致容易發睏。再加上你沒有對這門課或老師有興趣，也沒在這方面發現一學就會的天賦，所以只能睡覺。我們在責任 任務之前會感到壓力。上課的時候，老老實實聽課是乙個學生的責任，於是會產生壓力，所以我們選擇睡覺來逃避...
為什麼孩子在課堂上不願意舉手發言
國內大多的學校，上課積極主動發言的孩子有下面幾種 1 功課很好的學生並且性格外向者。這樣的孩子，每個班只有幾個，天生外向，喜歡表現，只要知道一點，就會大膽舉手發言。答對了老師一表揚，下次更來神。沒答對也無所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學六年幾乎佔了班裡學生主動發言的大半。冬兒三年級時，我常常會...
孩子在課堂上老師說了我孩子結果跟老師對幹，老師要我孩子向她適歉，我怎樣才能要我孩子跟老師道歉
同意其他人的說法 首先作為家長，不能對內硬，對外軟，首先要聽聽孩子的說法，要做到公平公正，正所謂世界上沒有無緣無故的狠，也沒有無緣無故的愛，要搞清楚事情的來龍去脈，前因後果，如果說是孩子有道理，學校學習中老師侵害了孩子的正常權益或者正常要求，那麼當然要向老師討說法，比方說老師當著全班同學面前用難聽的...