1樓：love彩樂
應試教育片面追求公升學率；課程重課內輕實踐；重優等生輕後進生；學生和教師負擔過重；學生價值觀和行為習慣養成欠缺；學生高中入學難與規模過大的矛盾並存。
一、高中普遍存在著「應試教育"片面追求公升學率的問題。
進入高中的目的就是考大學，從入學第一天開始，家長的期望、老師的期望、同學們自己的期望，就是考一所好的大學。考高分公升入好大學，成為每一位學生的迫切願望，所以凡是與考試有關的，就好好學，好好教，凡是高考不考的，就不教不學，完全以高考作為指揮棒。所以與高考沒關係的體育課、**課、美術課，學生道德品質的培養，良好行為習慣的養成，勞動習慣的養成，在一定程度上有所忽視。
二、重視課堂學習，忽視學生實踐。
為了考高分學生把精力用在課程學習上，因為要高強度練習，必要的物理實驗、化學實驗、生物實驗、社會實踐活動、社會調查、青少年志願者活動，在一定程度上不受重視，甚至一律取消，不少學生四體不勤，五穀不分，成為「書呆子」，成為「巨嬰"。
三、重視優等生，輕視後進生。
高中以高考為指揮棒，凡是有希望考入大學的，老師重點抓，沒有希望的，甚至考重點大學沒希望的，老師在一定程度上有所忽視。這對提高國民素質極為不利，學生都是國家的寶貴財富，是社會主義的建設者，後進生也可以創造輝煌的人生，應該平等對待每一位學生。
四、教師和學生負擔過重
高中生老師起早貪黑，學生起早貪黑，我所了解的某市高中學生六點鐘進教室學習，相應的班主任老師，六點之前已經盯在了教室裡。晚上十點鐘學生離開教室，老師相應的也才離開教室。所以，班主任的負擔極重。
從早晨六點一直到晚上十點，教師一天的工作時間有多少？應該超過了十幾小時。學生就更不用說了。
五、高中入學難和規模過大的矛盾並存
高中學校遠不能適應人民群眾對優質高中的需求。只有大約不到一半的學生能公升入高中。因為高中入學難，造成義務教育階段小學到初中學生壓力過大。
高中又分為三六九等，分小班、重點班、實驗班、普通班。從小學一年級開始，老師把學生公升入重點高中作為引導學生奮鬥的目標。
然而，高中的規模又過大，以某縣高中為例，號稱要建萬人高中，規模過大，管理就會缺少人情味，缺少人本主義管理，校長不認識老師，老師不認識學生。沒有人情味兒，沒有人本主義情懷的學校，是缺乏校園文化的、缺少人文引領的。
2樓：心的距離
高中教育當中存在的問題，仍然是我們國家在高考改革當中存在的問題，應試教育特徵明顯。
3樓：獅子座有有
高中教育存在的問題及建議告終大概就是管的太嚴，那種是填鴨式教學。
現在中國的高中語文教育存在哪些主要問題?
4樓：開朗快捷
我便是客歲的高考生，就我個人私家感覺來看，高中語文教誨讓我很抓狂。在當今教誨，統統按分數來，不是為了學習而測驗，而是為了測驗而學習。對付底子知識啊，什麼字音，字形，針言，病句，標點標記倒還能忍。
一來這些有客觀標準，對便是對，錯便是錯，並且作為中國人，這些還是要明白。最讓我噁心，末路怒的便是閱讀明白和作文。閱讀明白，本便是見仁見智，可卻有標準答案，我高中三年最大的痛楚是，我能明白答案上的點都是對的，但我著實不知道本身的為什麼便是錯的。
僅僅是由於答案上沒有我的點，我便是胡說八道了？但其他標題標答案，又出現了雷同我的點，怎麼這次他們就不是胡說八道了，僅僅便是由於他們是答案？作文也是，審題時，完全不敢深入想，由於偶然自以為想出乙個不錯的立意，卻被老師駁斥為胡說八道，我不平，去找老師，她和我講了半天，完全不克不及講服我，末了耍起了橫，什麼你便是胡說八道啊，不帶這麼立意的，弄了半天我懂了，老師她所會的，便是把答案講一遍，至於你的題目，她只知道你和答案不一樣，那便是不同錯誤的，你再追問，便是胡攪蠻纏、不開竅。
這種環境多了，審題完全不敢多想，只能隨大流，由於如許固然拿不了高分，但也不會很慘。「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。」盼望我這種痛楚後人能沒有。
你對學校教育教學工作的建議和意見
5樓：大愛珠寶先生
為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提公升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規範教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計畫、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、**、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計畫，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：（1）認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的複習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規範教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標準。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識**於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標準」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。
（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的**時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。
6樓：太陽
不同的學校有不同的意見和建議，比如給某個小學的建議和意見：
1、希望學校多開展些以家庭為主題的親子活動，以增加相互間了解共同進步。可以的話，家長會放在傍晚或者休息日。
2、希望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法，使學校家庭社會整個教育體系不脫鏈。
3、希望學校能夠一如既往地為學生提供接觸社會、了解社會的各種活動，能多辦一些社會主體實踐活動，讓學生多關注一些學習以外的其他知識。加強學生動手能力，開展各類興趣活動如科技學習等，充分發揮學生的創造性，培養學生的興趣愛好及主見。
4、希望學生和老師的溝通方式保持暢通，老師能夠及時發現掉隊的學生，及時與家長溝通，建立預警機制。
5、建議組織學生討論些有爭議的問題，如零花錢應如何用，作業應多或少，叛逆期等，以培養口才，反應能力。
6、強化學生行為習慣，加強管理，嚴格要求，全面教育學生，使學生健康、愉快、品行端正度過每乙個學期。
7、增加些課外的體育鍛煉活動，讓學生自由活動的時間多些，提高孩子的身體素質。
8、希望能在學生中間設定類似課外書監管小組的組織，讓學生拓寬知識的同時，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的、種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
9、希望老師與學生之間能加強交流，最好老師能盡量調動學生的好奇心，並很好地給予教導。在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的了解，杜絕責罵與怪罪，希望能教會學生對與錯的正確辨別。
7樓：匿名使用者
我覺得當前學校教育應該不要為考試論。要讓孩子全面發展。把知識留在課堂上。讓孩子在課後有玩耍的空間。
8樓：跟晶懂默守
我的建議是校長不能太嚴肅老師不能太猖狂如果老師太猖狂那就說明你們學校不好所以你們一定要尊敬學生
9樓：李家發達
學校應該減少學生的考試作業量，實驗操作應該適量增加，老師與學生應該多交流，促進師生關係，老師上課學生也要多參加，氣氛活躍。
10樓：匿名使用者
在全面提高素質教育的同時,注重學生生活實踐教育、讓學生多讀、看愛國教育書籍和影片.養成尊老愛幼的美德習慣等.
11樓：匿名使用者
在學校蓋一棟圖書館，讓孩子們去多讀些課外書
高中語文教學中存在哪些問題
大學教育存在哪些問題，大學教育，目前存在哪些問題？
1 教育功利化傾向嚴重，教育目的發生扭曲，忽視德育教育。目前我們的教育對德育的重視遠遠不夠，導致培養的學生往往智商很高，但人文道德素養低下，近幾年在教育界頻發的很多惡性教育事件與此有很大關係。另外培養的學生只會考試，眼高手低，實踐創新能力低下，與國外學生相比差距比較大，這是個老問題，直到現在也沒有得...
高中生和家長溝通問題，高中生和父母溝通存在的問題有哪些
我覺得孩子的叛逆情緒可能來自於父母先前的管教方式是否復合其心理發展的承受能力。過激的反應往往有時是縱容和束縛的結果 只是一家之言 解決問題的關鍵在於 父母究竟是否了解孩子。首先掌握他的喜，悲情緒的 喚醒曾經他幼年時的美好，讓他真正明白父母的用心良苦，有時候行動的感化比語言來得更直接。其次多陪著他，父...
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一 當今農村中學生教育現狀 某鄉鎮位於上高西部邊陲，屬於典型的農業之鄉。鄉農業以產糧 藥材 種植和豬 魚養殖業為主。鄉鎮企業以建築 養殖 藥材業為主。他們的中學。一棟三層樓的教學樓和幾間教師住房互相對峙，兩座建築之間便是簡陋的黃泥操場?這也是孩子們唯一的活動場所。這就是芬水中學給人們留下的第一印象。...
在教育上普遍存在哪些問題，當代大學生普遍存在什麼問題？
一 關於應試教育與素質教育的問題 大家都知道，中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊，我們天天要求素質教育，培養創新型人才，可是，看看我們的高中教育，無不是只重視公升學率，每年乙個學校能考上多少個清華 北大，整天學生是埋首於故紙堆之間，作題 作題 還是作題。尤其是一些高考大省，像山東，以及一些縣立高...