有趣的一堂課，有趣的一堂課（作文 600字

1樓：偶叫小七啦

有趣的一堂課是說老師講課講得有意思，還是講得沒意思？是作文嗎

2樓：

有趣的一堂課是說老師講課講得有意思，還是講得沒意思？你求什麼答案啊？作文嗎。。。

有趣的一堂課（作文)600字

一堂有趣的課作文

3樓：水瓶我實現夢想

我們的數學老師---張老師,講的每一節課都非常得生動、有趣。今天，我就帶領大家走進我們的數學課堂，去體驗那生動而有趣的數學課。

這是一節數學公開課，教室後面坐著好幾位來聽課的老師。「叮呤呤」上課鈴響了，張老師邁著輕盈的步子走進教室，開始了這堂數學課。這堂課張老師要給我們講「加法交換律」，同學們都挺直腰板，坐得筆直，期待著張老師帶領我們一起步入那生動而有趣的數學課堂。

張老師先開啟了幻燈片，讓我們看她準備的課件，並對我們說：「大家都知道這節是數學課，但是呢，我要先給大家講乙個語文小故事。」課件裡講的是「朝三暮四」的故事，好多同學都知道這個故事，大家不明白張老師為什麼要給我們講這個。

故事很快看完了，張老師問我們：「老人原來想讓猴子們早上吃三顆橡子，傍晚吃四顆橡子，可是猴子們都不願意，後來老人就改為讓猴子們早上吃四顆，傍晚吃三顆，猴子們都高興地同意了。請問，老人原來打算讓猴子們一天吃幾顆橡子？

」這個問題太簡單了，同學們異口同聲地說：「七顆！」「那後來呢？

」張老師又問。「還是七顆！」同學們又不約而同地回答道。

張老師轉身在黑板上寫下「3+4=4+3」，又問道：「同學們請看，3和4的什麼變了，什麼沒有變？」我搶著回答道：

「位置變了，得數沒有變！」張老師說：「很好！

」然後又在黑板上寫下了「交換兩個加數的位置，和不變。」接下來，張老師又舉出了好幾個例子，來證明這句話是成立的。

接下來，張老師說：「咱們舉了這麼多例子，大家能不能用這些綜合出乙個公式呢？」有的同學說：

「甲數+乙數=乙數+甲數」，有的同學說：「正方形+圓形=圓形+正方形」，有的同學說：「任何數+任何數=任何數+任何數」，還有的同學說：

「a+b=b+a」……最後，張老師讓同學們從這麼多的公式中選出大家認為最好的，同學們都說：「認為『a+b=b+a』最好。」張老師告訴我們說：

「一般這種加法交換律運用的公式都是『a+b=b+a』。」講完了公式，張老師又帶著我們把公式引入到例題中去。

「叮呤呤」下課鈴響了，這堂生動而有趣的數學課結束了。不知道為什麼，每節數學課我都感覺時間好短，真不想下課，真想再多上一會兒張老師的數學課。

自評：我們張老師的數學課很有特色，做她的學生，我感到很幸運。張老師把好多人認為枯燥無味的數學課給上得既生動又有趣。朋友們，你們認為張老師的數學課怎麼樣？

4樓：匿名使用者

額、、、、、、在作文網上查。

5樓：匿名使用者

一堂有趣的民主課