1樓：紫月
誰有完整的小學數學加法、乘法運算律的複習教案？
2樓：匿名使用者
整理和複習
教學目標：
1、對本單元所學過的100以內的兩位數加、減法筆算、連加、連減、加減混合進行整理和複習，並通過練習以提高計算的正確率和熟練程度。
2、複習相應的用數學解決問題，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點：100以內的兩位數加、減法筆算。
教學難點：100以內的兩位數加、減法筆算。
教學設計：
一、計算比賽。書本練習七第3題。
二、小組合作，整理複習。
1、交換檢查計算結果是否正確。
2、小組合作，把這些算式分分類，並說說你們是怎麼分的？（可能出現：分為加法和減法兩類，或分為不進製加法、進製加法、不退位減法和退位減法四類等。）
3、展示分為四類的豎式卡片，組內討論筆算每類豎式時的方法是怎樣的？比較它們有什麼相同和不同的地方？
4、小組派代表匯報：筆算100以內兩位數加、減法的計算方法，並比較它們的異同點。
5、（強調要點）根據剛才同學們的匯報，你覺得在筆算兩位數的加法和減法時，你最想提醒大家注意什麼？（哪些地方最容易出錯？）(板書)
三、學以致用，鞏固提高。
1、「鴿子送信」遊戲。
（1）課件逐一出示34頁第1題「鴿子圖」，學生計算，說出得數（點選顯示答案）。
（2）把第2題改為與第1題得數對應相同的算式，讓學生說出幾號鴿子應送哪封信？並說說你是怎麼算的？（點選連線）（27＋6＋8 57－8－30 76－60＋13 60＋40－8）
2、聯絡實際，解決問題（33頁第2題）。
（1）出示情境圖，學生說圖意，提出數學問題。
（2）逐一解答所提出的問題。
（學生一般能提出「公雞有多少只？」和「小雞有多少只？」如果學生進一步提出「小雞比公雞多多少只？
」「小雞和母雞一共有多少只？」「小雞和公雞一共有多少只？」「公雞和母雞一共有多少只？
」 「一共有多少隻雞？」等問題，教師要及時給予鼓勵。）
3、綜合練習（35頁第5、6、7題）。
（1）課件逐一出示，理解題意。
（2）說說你是怎麼想的？（第5題不僅要學生說出估算結果，還要說出估算過程；第6題讓學生說出不同的想法。）
4、口算比賽（第8題）。
（1）限時3分鐘，看誰算得又對又快。
（2）交換校對答案，全對的給自己畫顆紅五星。
四、課堂總結：通過複習，你有什麼收穫？
小學數學三年級下冊二十二練習課教案怎麼寫
3樓：l丨一n一丨
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。
通常我們把乙個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。
小學數學練習課怎麼上？
4樓：軒惶託
小學數學練習課該怎麼上？ 一、練習課的意義和目的學生的練習活動是依據教學大綱的要求、按照教師的設計進行的，學生完成練習後教師要進行批改與指導。因此，學生練習是課堂教學的延續，是教學工作的乙個有機組成部分。
無論新授課的課堂教學的質量有多高，都不能取消或代替練習課。練習課的意義表現為：（一）及時消化、鞏固課堂上所學知識，並形成學生的技能技巧。
德國心理學家艾賓浩斯通過長期的實驗，發現知識掌握的牢固程度與智慧型的發展關係密切，指出只有牢固掌握知識才能轉化為學習者的技能、技巧與智力、能力。練習課的直接目的就在於促使學生及時消化、鞏固所學的知識，使知識轉化為學生的技能、技巧與智力。 （二）培養學生獨立分析和解決問題的能力和習慣。
練習課的主要特點是學生獨立活動，獨立完成。練習課的重要目標之一是使學生學會獨立思考，獨立自學，最終成為能立足社會獨立工作的人。但新授課課內的教學活動，由於時間有限，學生又多，大部分時間是學生**學習，觀察演示，學生主動活動以獲取知識為主。
而練習課以學生個體的獨立活動為基本形式。學生在完成練習的過程中，需要獨立思考與獨立工作。這有助於學生發展智慧型和創造性才能，培養靈活運用知識解決問題的能力，養成按時完成任務的習慣、信心和克服困難的精神。
（三）可使教師及時了解學生對知識等的掌握情況，以便調整教學。二、練習課中練習的要求（一）練習的內容要符合教學大綱和教科書的要求，符合學生的一般水平。不可脫離教學大綱漫無邊際地亂出題。
（二）練習要有典型性和啟發性。應突出基礎知識和基本技能的培養，並練習一些有助於發展學生智力、培養和鍛鍊學生分析與解決問題能力、培養學生創新意識的練習。（三）練習分量要適當，難易要適度。
要重視練習的質量，不加重學生的負擔。（四）要做到因材施教。在從多數學生實際水平出發的情況下，盡可能照顧優秀生和後進生的程度，對他們提出切合實際的不同要求。
（五）向學生提出明確的要求，規定完成練習的時間、認真讀題、獨立完成練習、自覺檢查與改錯、書面整潔等良好的練習習慣。（六）把課內練習與課外練習結合起來，使課內練習成為課外練習的基礎，課外練習作為課內練習的繼續。三、練習課的練習種類練習大致可分為：
一是口頭練習，複述、口頭解釋和分析問題等；二是書面練習，包括書面解答、習題演算、圖表製作。。。。。。等等；三是實踐活動練習，包括觀察、實踐、測量、測繪、製作、社會調查等。四、練習課的練習設計練習設計的基本階段 （一） 確定練習目的。
目的一般包括四個方面：一是對學生知識、能力進行鞏固和提高，二是促進學生智力、能力的發展，提高學習水平。三是激勵學生的進取精神，鞏固優點彌補缺陷。
四是改進教學工作同時要教育學生以正確的態度對待練習，掌握練習的主動權，主動探求知識、發展能力。（二） 科學地設計練習題。設計練習題是練習課的關鍵，關係到強化知識和技能的質量和標準，是提高學習效果的有效性和可信性的保證。
練習課的練習設計應做到：第一，根據教學大綱的要求，以「雙基」為主，難易搭配；第二，覆蓋面要寬，正確處理「雙基」與智力、能力的關係。要以基礎知識為主，兼顧理解、記憶、分析、綜合、操作、運用幾個方面，把不同要求和型別的題目加以組合，並合理分布，形成從易到難、從單項到綜合的層次。
每堂練習課都應有適量的具有一定難度的綜合提高題；第三，練習的分量和難度要互相配合，做到適量、可行。要從練習時間的長短和學生的實際水平出發，考慮上、中、下學生的差別，使各類學生都得到激勵、發展；第四，題型宜多樣化，把選擇、填空、比較異同、判斷正誤、解釋概念、計算應用、分析思路、作圖等動手實踐和解決生活中實際問題等題型結合起來；第五，練習題必須語言明確，表述清晰，不生歧意，準確反映題意。（三） 將口試、筆試、實踐操作等、靈活結合的練習方式。
五、、練習課批改練習的方式及要求批改練習是檢查教學效果，發現問題，改正錯誤，自覺調整教學和指導學生學習的重要手段。批改練習的方式，就範圍來說，有全批全改、部分批改、輪流批改；就程度來講，有精批細改、重點批改、粗略批改；就形式來看，有當面批改、背後批改、學生互相批改。在批改練習時教師要做到：
（一）全面衡量學生的練習成績。不僅看練習的結果、數量，還要看練習的過程與質量。（二）隨手摘記學生練習中的典型錯誤與創新，為分析講評積累資料。
（三）針對練習的情況給出評價，評價要恰如其分，具有鼓勵性和啟發性，既肯定成績又指出缺點和努力方向。（四）批改後要及時總結分析，進行講評。六、練習課的輔導練習輔導是彌補大課堂教學不利於因材施教弱點的重要手段，其目的在於使教學工作適應學生的個別差異，使每個學生都能在自己原有的基礎上得到進一步的發展。
練習輔導的方式通常釆用個別輔導或小組輔導。輔導物件一般是學習有困難或有特長的學生，但對一般水平的學生也不應忽視。（一）練習輔導的內容包括：
1、為學生解答疑難問題，指導學生改錯；2、為基礎差的學生輔導，幫助基礎差的學生克服學習上的困難；3、為優秀學生或具有特長的學生作個別指導，擴大其知識面，並為其發揮特長創造條件；4、進行學習方法指導；5、對學生進行學習目的、學習態度方面的教育。（二） 對練習輔導的要求是：1、在練習課中教師要「耳聽八方」「眼觀六路」進行調查研究，確定輔導對物件和輔導內容，保證輔導的針對性；2、爭取優秀學生的協助，讓優秀學生幫助後進學生。
學生的個別差異是客觀存在的，因此絕不能忽視練習輔導。同時，練習輔導是課堂教學的補充，要在抓好備課、上課的基礎上進行，不能本未倒置。 七、練習課學生的練習效果檢查與評定（一）檢查與評定學生的練習效果的意義 這一教學環節的意義表現為：
1、是教師了解教學效果，總結教學經驗，改進教學工作，不斷提高教學質量的重要依據；2、能促進學生學習功課，鞏固所學知識並加深理解，了解自己學業上的進步與缺陷，明確努力方向；3、使教師了解教學情況，改進教學工作；4、使家長及時了解孩子的學習情況，更好地與學校配合，促進學生的學習。（二）練習課檢查與評定學生練習效果的方法1、課堂提問，是考查學生在練習課對知識掌握情況的最簡便、最直接、最經常的方法。這種方法師生直接接觸，，可以由教師給學生以啟發、追述，因此最易了解學生對知識的掌握程度。
課堂提問一般在學生完成練習後運用，運用這種方法要注意：在學生回答結束後，應肯定成績指出不足，並給以分數評定；如遇到全班學生都不能回答或基本不能回答時，教師要給以補充講解；回答問題的學生要有普遍性，不能忽視後進學生或學習態度不端正的學生。2、檢查書面練習，運用這種方法，可以了解學生平時的學習態度及學習上存在的其他問題。
及時改正錯誤，查漏補缺。3、隨機測驗。該方法側重於檢查學生對剛學過知識的掌握情況，題量小，難度低，多屬單項練習性質，目的在於督促學生及時鞏固所學知識。
這種方法可在較短時間內普遍檢查全班學生的學習情況。運用這種方法應注意：分量難度不宜過大，每次占用的時間不宜過長，次數不宜過多，可在乙個教學環節學完後進行。
另外還應及時適當的講評。4、日常觀察。這種方法的主觀性較大，但也很重要，是教師在與學生的日常接觸中，有目的有計畫地了解學生的學習態度、學習方法、學習效果的一種方法，觀察的內容包括：
是否進行課前預習，是否專心聽講，語言表達是否流暢，課後是否複習，以及閱讀、寫作、運用工具書等的熟練程度。教師可以從中找出學生學習成績優劣的具體原因，在練習課中有針對性地給予幫助
小學數學三年級「除法」的教案，北師大版小學數學三年級上冊第六單元除法的教案
單元教學目標 1 知識在與技能目標 掌握二 三位數除以一位數的計算方法，能正確列豎式計算二 三位數除以一位數的除法，並能進行驗算。結合具體的情境，培養學生的估算意識和能力。能從實際情境中提出問題，並靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題。2 過程與方法目標 經歷觀察 操作 實驗 推理等實踐活動過程，增...
如何教好小學三年級數學，小學數學三年級怎樣教
首先要弄清楚乘法和除法的關係，除法學不好很大程度上和乘法基礎不紮實有關。另外就是多做些練習從簡單的開始。讀懂教參，準確把握教材的重難點，發動學生討論 注重教具的直觀性，數形結合。一 激發學習數學的興趣，是培養數學學習能力的前提。在數學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發現如果現實中我們對哪...
小學三年級數學
現在小紅比小明多 8 14 22 顆 現在小紅比小明多 3 1 2 倍 現在小明有 22 2 11 顆 原來兩人各有 11 14 25 顆 解 設小紅原來有x顆巧克力，則小明原來也有x顆巧克力。根據題意，得 x 8 3 x 14 42 8 3x x 50 2x x 25 現在小紅 25 8 33 顆...
小學三年級數學
24 2 12厘公尺 乙個長和乙個寬的和 因為正方形的邊長都相等，而長方形的長是2個正方形的邊長拼成的，所以長方形的長是2倍數，正方形的邊長是1倍數。12 2 1 4厘公尺 正方形的邊長 4 4 16 24 4 6 cm 6 6 36 cm 長方形的各個邊都是一樣的，就求每條邊，再用每條邊乘以每條邊...
小學三年級數學
一 1 8 2 48 3 81 二 1 2 三 1 a 2 b 解 1 2 4 8 16 10 40 40 5 8 6 8 10 12 26 36 4 9 9 8 答 趙軍。2 26 19 45 45 38 7 答 有7人。3 1 2 8 2 5 2 2 8 算式不好列 4 用大號桶量滿水，將大號桶...