1樓：匿名使用者
三個古希臘哲學家，由於爭論和天氣炎熱感到疲倦了，於是在花園裡的一棵大樹下躺下來休息一會，結果都睡著了.這時乙個愛開玩笑的人用炭塗黑了他們的前額.三個人醒來以後，彼此看了看，都笑了起來.
但這並沒引起他們之中任何乙個人的擔心，因為每個人都以為是其他兩人在互相取笑.這時其中有乙個突然不笑了，因為他發覺自己的前額也給塗黑了.那麼他是怎樣覺察到的呢？
你能想出來嗎？
答案：為了方便，用甲、乙、丙分別代表三個科學家，並不妨設甲已發覺自己的臉給塗黑了.那麼甲這樣想：
「我們三個人都可以認為自己的臉沒被塗黑，如果我的臉沒被塗黑，那麼乙能看到（當然對於丙也是一樣），乙既然看到了我的臉沒給塗黑，同時他又認為他的臉也沒給塗黑，那麼乙就應該對丙的發笑而感到奇怪.因為在這種情況下（甲、乙的臉都是乾淨的），丙是沒有可笑的理由了.然而現在的事實是乙對丙的發笑並不感到奇怪，可見乙是在認為丙在笑我.
由此可知，我的臉也給塗黑了.
這裡應著重指出的是，甲並沒有直接看到自己的臉是否給塗黑了，他是根據乙、丙兩人的表情進行分析、思考，而說明了自己的臉給塗黑了.簡單地說，甲是通過說明臉被塗黑了的反面—沒被塗黑是錯誤的，從而覺察了自己的臉被塗黑了.因此這是一種間接的證明方法.
顯然這種證明方法也是不可缺少的.
像這樣，為了說明某乙個結論是正確的，但不從正面直接說明，而是通過說明它的反面是錯誤的，從而斷定它本身是正確的方法，就叫做「反證法「.
2樓：萬指琴揚
有,三個人的笑的內容是一樣的:都是笑另外兩個人相互取笑,但是有乙個人發現大家都在笑別人,那麼自己肯定也是被塗黑了.
3樓：旋風尖子
他們在笑的時候是手指著另一方的，而此刻的他反應快，下意識的肯定自己也是一樣。
數學對乙個人的邏輯思維培養到底有多重要
4樓：北京燕園思達教育
數學並不能使人寫好文章，也不能讓人更好地認識社會問題，我們在學校裡就能見到這種現象，許多數學好的同學，寫文章卻不怎麼樣。而錢鍾書、吳晗、朱自清、
前清華大學校長羅家倫等著名作家、學者、大師，及著名企業家馬雲等，數學都很爛，但數學不好沒有影響他們的邏輯思維能力。而數學不好的大學者例子就更多。
甚至著名科學家錢偉長，也是學文科出身，高考時數理化英語四門總共考了20多分，他是上了大學才改行學物理，但是，中小學數學訓練的缺乏並沒有影響錢偉長成為乙個傑出的科學家。
中國古代的很多學者都沒有經過多少數學訓練，這沒有影響他們的成績。先秦時代，人們的數學訓練遠少於現代人，卻是中國歷史上最富思想性的乙個時代。
約翰杜威奠定了美國現代教育的基礎，美國中小學重文輕理的傳統正是根據了杜威的理論，事實證明，杜威的說法是有道理的。美國中小學對數學的重視遠不如我
國，美國普通人的數學能力也不如我們，但美國卻是科技、文化最發達的國家。而我們數學能力第一的學生，在創造力和想像力方面卻是全球倒數。我們國家的科技
水平一直很落後。
書本的邏輯不一定能用於現實。乙個人在思考數學問題的時候很有邏輯，不能代表他在思考其它問題的時候也有邏輯。在科學研究和學術研究中很理性的人，他在生
活中不一定理性。數學訓練提高的主要是數學能力，對其它方面能力的提高作用很小。看看張純如的《錢學森傳》，錢學森的科研中的邏輯和理性我們無法質疑，但
他在生活中卻是乙個非理性的、自我中心的讓學生們討厭的人。
數學毫無疑問是重要的，不獨是中國人，西方歷史上也有崇拜數學的現象，但近數百年來，眾多哲學家、數學家對數學進行了重新認識，數學已經不再是神聖的學科，但這無損於它的重要性。
邏輯思維能力不僅僅體現在數學之中，也沒有證據顯示數學比哲學、邏輯學等其它學科更有邏輯，不過數學的邏輯有自己的顯著特色，那就是數學的確定性、完美
性，數學的答案及解題過程基本是確定的，邏輯是相對完美的，這種特色確實很吸引人。我們可以說數學的邏輯性很美，但不一定是最強的。
其實，哲學、邏輯學、法學、社會學、經濟學等人文社會學科包括文學理論、美學理論等都需要很強的邏輯思維能力，都能起到鍛鍊人的思維的作用。
我並不是說不學數學，而是我們在基礎教育中，對數學的重視過度了，題海戰術只是提高了解題技巧，並沒有培養出學生的思維能力。我們需要文理科的平衡發展。
按道理，我們在數學方面花費了這麼多的精力，如果說理工科的學生邏輯思維能力更強，如果說理工科更有利於培養學生的邏輯思維能力，那麼，幾十年來重視數理
化的中國，我們十幾億人口的大國，為什麼科技實力不如很多幾千萬人口的小國?為什麼卻是創造力最差的國家之一?為什麼我們數學能力第一的學生，想像力和創
造力卻是倒數?幾十年來，我們沒有幾樣拿得出手的科技成就，諾貝爾物理化學卻與中國無緣。建國六十年，有沒有培養出幾個在世界上有一定地位的科學家?這個
所謂的「邏輯思維能力強」，又強到**去了?
甚至我們這麼重視數學，經常在國際奧數比賽中獲大獎，為什麼卻沒有培養出國際知名的數學家?菲爾茲數學獎沒有中國人獲獎。那些所謂的數學天才，基本都成了方仲永!
中國人這種觀念的形成，是與我們的教育體制密切相關的。由於高中就實行文理分科，以及各科在實際教學中的各自為政，互不聯絡，壁壘森嚴，給中國人造成了很
多錯覺，過多地注意到了文理的差別和各科的差別，而沒有注意到文理之間、各科之間的不可分割的緊密聯絡，形成了很多錯誤的觀念，對文理各科的性質有很多錯
誤的甚至是荒唐的認識。
再者，由於中國的文科教育非常失敗，過度注重知識的背誦，忘記了獨立之精神、自由之思想才是文科教育的真諦，其實，說得難聽點，中國已經不存在真正的文科教育，背誦知識不是文科教育的重點。這失敗的文科教育也造成了很多人對文科的輕視。
5樓：匿名使用者
數學只是個工具，培養思維能力，看你肯不肯思考。
6樓：匿名使用者
數學是思維的體操數學對於乙個人的思維能力的培養是很重要的，數學本身就是一門比較抽象的學科，是建立在思維能力基礎之上的，乙個邏輯思維能力強的人他的數學能力不一定很出色，但是乙個數學能力強的人，那他的邏輯思維能力也一定是比較強的！
邏輯思維能力應該從小培養，在孩子三歲的時候就可以進行思維能力的啟蒙教育了!
在這方面，火花思維比較專業的，是很全面的思維能力，學習習慣，運算能力的培養課程，適合3-12歲的孩子！
邏輯思維強的人適合什麼工作？
7樓：匿名使用者
適合什麼工作，自己的工作技能是最核心的評判標準。
邏輯思維能力只是個輔助，並不是重點。
8樓：普爾網路營銷
邏輯思維強的人適合的工作如下：
2、邏輯性強的人一般不會上當受騙。因為**的邏輯經不起他的邏輯。他會捉**於當時。
3、邏輯性強的人受不了沒邏輯的人。沒有耐心聽完對方的講話，或者聽完後一頓猛批。對方失去對話的興趣。
4、邏輯性強的人一般是慣用左腦思維的人，嚴謹，有原則，要求高，注重過程。
5、職業選擇上有很多任務作適合邏輯性強的人，比如程式猿，質檢員，生產管理，計畫員，工程師。比如雷軍，馬化騰都是邏輯性很強的人。結合這一優勢在你感興趣的領域，鑽進去。
9樓：小燕
程式設計師，分析師，偵探類。
還有也是我喜歡的：數學，我是老師。其實還有個：創業。
10樓：匿名使用者
1首先要劃定的是，邏輯性強的人只有在腦力勞動的圈子內才會凸顯優勢。那些苦力工、流水線工人多半是不需要有什麼邏輯性的。
2腦力勞動中，更需要邏輯清楚的職業，主要是資訊量巨大，相關因素、邊緣學科、甚至泡沫資訊互動影響的行業最需要邏輯清楚。比如醫學、法學這類，看起來都是資訊量巨大，但它們都遵循了某條主線，只要記憶力好，熟能生巧就可以了。更需要邏輯性的往往是政治、刑偵、商業這些領域。
3補充，其實藝術創作蠻需要邏輯性的。表面上看很不搭，但其實，強大的邏輯性決定了構思和線條的合理，對美學的領悟也需要強大的邏輯性，邏輯性好才有更好的想象力和創造力，世界上最偉大的景觀設計師，他們無一例外，都有強大的邏輯性。
11樓：王方國
銷售類：銷售類工作
，其實比較挑人的工作，邏輯思維強有人做銷售工作是比較有優勢的。
策劃類：策劃類工作，需要很強的邏輯思維，和創造性。
助理秘書類：助理秘書需要處理的工作比較多、雜，然後經常會有boss突然安排的工作或者其他部門臨時請求的工作，往往需要很強的邏輯和判斷力來做好合理的安排。
12樓：匿名使用者
適合做設計或者工程師之類工作
13樓：紅嫻休紹
律師、策劃師、程式設計師....
邏輯思維能力強有什麼用？
14樓：盧迪
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,採用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。
數學是用數量關係（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密.
15樓：焰天影
你這個問題就顯示了個人邏輯思維的不強的缺點.在我看來邏輯思維強是最厲害的了。什麼都會。
16樓：匿名使用者
說話辦事。學習方面如數學好壞。希望有幫助。新手做任務。
12星座誰的數學邏輯思維能力最強
17樓：匿名使用者
雙子，想的快，思維敏捷！
學好數學靠的到底是什麼?邏輯思維嗎?
18樓：匿名使用者
學好數學需要的並不僅僅是邏輯思維
我們老師曾經說過，學好英語靠勤奮，學好數學靠思考對與於一些數學沒學好的人來說
我認為只有兩種：一是基礎差，二是方法差
對於基礎差的人來說，學數學是最困難的，因為他要學好數學一定會比基礎好的人難
基礎源於小學，小學的數學可以說是讀中學的基石，很多人到了中學由於基礎差加上沒認真學，最後就什麼都聽不懂-不過數學的補習一定比英語快，英語差就要花時間，而數學差，只要掌握技巧，就可以將難題都迎嫩而解———
而有的人方法差-考慮數學問題不能僅僅用腦-除非單純的口算題-有的題目看似簡單-而往往只是用腦子思考，時間長了，習以為常，漸漸就會忘了原來我們還有手，我做題目的時候，不管是否困難，只要是數學題目，都會放一長紙在桌上，手上抓只筆，隨時在紙上龍飛鳳舞，寫明自己的思路，這樣既可以將問題看的透徹，又可以起到檢驗的效果-
乙個初中數學科代表的述說
19樓：直飲水淨水機
學數學最終靠的是認真和專注
學數學和自己的榮譽感也有關係，榮譽感又是心理作用一塊我曾經數學在班上不是一都是二，在班上是別人的驕傲 也是自己的驕傲。我邏輯思維其實並不強。只不過作為班上的榜樣後，就對數學情有獨鍾了。
和數學比較其他科目都算是垃圾吧，所以對於數學課我上課都特別的認真聽老師講課，還沒有學到的地方我都有主動的先去預習，看例題。所有很多還沒有學到的知識不用老師講，我基本上都是一看就會了。
所有學數學大部分靠的是榮譽感，這是一種心裡問題，同學要糾正過來，不要偏科。
最終的其實學數學還是靠的是認真和專注，不是什麼鳥的邏輯思維。
一道數學邏輯思維題 高手來，很難的數學邏輯思維題，只有高手做得出
1 2 3 2008 共有2008人 1在此輪報數中報一 2008在此輪報數中報二2 4 6 2008 共有1004人 2在此輪報數中報一 2008在此輪報數中報二4 8 12 2008 共有502人 4在此輪報數中報一 2008在此輪報數中報二8 16 24 2008 共有251人 8在此輪報數中...
數學邏輯問題每人差，數學對乙個人的邏輯思維培養到底有多重要
那一元根本不存在，這道題是把兩個角度計算錢數混淆到一起了最 初 abc每人支出10元，共30元，均在菜販子手中d講價 菜販子退回5元，剩下25元 d得到2元 共27元abc每人拿回1元，相當於每人支出9元，共27元ps 30 3 9 3,d又只拿走了2元，還剩下一元30 3 9 3 這個3裡面根本就...
人的思維邏輯是怎樣形成的？邏輯思維是怎樣形成的？每個人都有嗎？
從生物學的角度來回答這個問題。先從現代人類的個體邏輯發展講起。我們的神經系統賦予了我們發展邏輯思維的潛力 注意，這裡是說，與生俱來的不是邏輯，而是掌握邏輯思考的可能性 通過後天的學習和訓練，乙個人逐漸形成具體的邏輯思考能力。在個體的邏輯思維的形成上，先天和後天同樣重要，缺一不可。實驗表示，如果缺乏環...
數學思維題 少一塊錢，有趣的邏輯思維題 數學難題
三人一共交30元，最後老闆只收了25，意思就是3人，平均出了25 3元，後又退回1塊，就是1 25 3元。每人只花了9塊，3個人每人9塊，9 3 27塊，思維就是錯誤的，沒人9塊裡面包含服務員藏的2塊。每人出9元，3人3 9 27元，店老闆只收到25塊，另2元被服務員拿走。每人出9元，3人3 9 2...
邏輯思維與形象思維的區別和聯絡，試論述邏輯思維與形象思維的區別和聯絡
形象思維是邏輯思維的基礎。形象思維具體。邏輯思維比較抽象。邏輯為死記硬背，形象為記住形狀，大小。付費內容限時免費檢視 回答親，不好意思讓您久等了 一 含義不同 形象思維 直感思維 是一種複雜的多途徑 多迴路 非線性的思維方式，其中靈感 頓悟的思維形式是形象思維的特例。靈感是不可預期和無從有意調控的心...