1樓：匿名使用者
「一日之計在於晨」，早晨是一天中最佳的學習時間之一，大腦經過充分的休息後記憶效率極高。因此，作為英語口語學習的重要陣地，作為組織英語學科教學重要環節的早讀就成為了學生及時複習舊知識、預習新課的寶貴時機。為此，學校在進行課程設計時每週安排了星期二和星期四作為英語早讀。
讓學生在教師的指導下進行30分鐘的早讀，是提高英語教學質量的客觀需要。一方面，老師下班指導早讀，除了對學生起監督作用外，還能及時發現學生在發音、斷句、理解課文等方面存在的問題，並及時給予指導、糾正、示範，從而可以更有針對性地制定或者調整各階段的教學計畫及具體教學安排，有利於提高教學質量。另一方面，早讀課作為英語課堂的延伸和有效補充，其形式和內容的豐富性也使得師生之間的交流呈現出多樣化的趨勢，這樣有助於密切師生感情。
而這種情感的產生往往在激發學生學習英語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。總之，充分重視早讀、努力提高早讀的效率應該是所有英語教師努力的方向。
二、 早讀的現狀及成因
在日常的教學實踐中，我們充分的挖掘教材，結合學生的實際，配合新課標的三維目標，注重調動課堂氣氛，注重合作學習**學習，注重提公升學生的學習能力，注重培養學生的學習興趣，我們盡量把課堂上的每一分鐘效率最大化。但由於早讀的地位特殊，作為英語教學重要陣地的早讀，沒有受到應有的重視，使我們沒有把早讀的**時間用到 「足值」，更加不用說提高其效率了。筆者認為，造成目前早讀現狀令人擔憂的原因有很多，但大體可以從兩方面尋找。
（一）就教師層面而言，很多教師認為，早讀就是放手讓學生自由讀，老師最多隻起管學生紀律的作用。這種想法只強調學生是否在讀，很容易引導教師滿足於書生琅琅的早讀氛圍的假象，但至於學生在讀什麼，讀得怎樣，教師則很少過問，更不用談向早讀要成效了。當然，也有相當一部分教師會十分困惑，因為任憑他們如何強調早讀的重要性，如何反覆的督促學生大聲讀，但讀書的聲音總是時起時伏，斷斷續續，到早讀快要結束時，早讀已經變成了「早看」，沒有一點讀書的氛圍，實在叫人憂心。
（二）就在學生層面而言，由於學生學習態度不好，習慣不佳，或者學習能力不強，早讀時很容易發現一部分學生不願開口讀，或開口卻不能放聲讀；有些學生注意力不集中，讀書時不專心，自己不會讀，齊讀時才開口。讀到後來，有的同學開始默讀課文，有的同學則毫無目的的翻書，這兒看一看，那兒瞧一瞧，有的同學甚至開始講話，做小動作，或者打瞌睡，吃早餐。一般來說，晨讀課一開始，絕大部分同學都能大聲朗讀課文，學習氛圍較濃，但漸漸的讀書的聲音就小了下來，最後安靜下來。
所以，學生也發現早讀很乏味，其實讀和不讀都是乙個樣。
2樓：百利讀書會
《學習之道》如何提高學習效果 要學會靈活切換這兩種模式
**如何提高早晚自習學習效率
3樓：使用者名稱用
早晚自習現在越來越受到重視，不少學校以前不上晚自習，現在也開始上了，因為它是正課的重要延伸，時間加起來有4小時之多，對於學生複習鞏固所學的知識其意義不言而喻，早晚自習是我校的光榮傳統，毫不誇張的說，它是我校久盛不衰躋身安徽省名校前列的重要因素之一。新形勢下如何科學利用早晚自習，進一步調動學生學習積極性，提高學習效率是乙個值得研究的課題。下面就結合我的做法談幾點膚淺的體會。
1．培養學生良好的早晚自習習慣。這是高一開學時最重要的一項工作，這裡的習慣不僅是指學生從初中不上晚自習到適應上早晚自習甚至樂於上早晚自習，更主要的是指學生要養成早自習入班即讀書，晚自習入班即學習的良好習慣。這段時間對學生習慣的養成特別重要，一定要嚴格要求，對表現好的學生要及時表揚，對違紀的學生要批評教育甚至給予必要的懲罰。
使整個班級形成遵紀好學的良好氛圍，為早晚自習順利進行打下良好的基礎。
2．早晚自習應安排合適的學習內容。從時間來講就是早讀讀語文和英語（我一般不允許學生早讀做數理化生作業），晚自習複習鞏固當天所學課程，主要是完成數理化生作業；從內容來講就是完成「規定動作」（老師布置的學習任務）和「自選動作」（學生自主安排的學習任務）。比如早讀語文老師要求背誦的課文和英語老師要求背誦的課文以及要求聽寫的單詞，晚自習各科老師要求完成的作業等；如果學生完成老師布置的任務時間還有剩餘，則要求學生必須為自己另行安排學習任務，決不允許學生沒事幹。
需要說明的是即便是學生自主安排的學習任務老師也應給予相應的指導甚至是要求。比如語文早讀除了要求背誦的內容，我一般會結合當前所學課文，補充與之相關的詩文。如學了《李憑箜篌引》我要求學生熟讀或背誦韓愈的《聽穎師彈琴》，複習鞏固前面學過的《琵琶行》，進一步領略大家摹寫**的高超技巧；學了《項脊軒志》要求學生熟讀理解同是歸有光的散文《先妣事略》和《寒花葬志》，進一步體會歸有光散文樸實蘊藉的風格和對親人的拳拳深情！
這樣做將語文學習自然向課外延伸，讓學生學習有抓手，又不占用其他科的學習時間，更主要的是能讓學生的積累慢慢豐厚起來，對切實提高學生語文素養大有裨益。
**如何提高學生的早讀課效率
4樓：石頭宋美麗
好的組織 。
提高早讀效率的幾點做法
5樓：來自凌雲山得體的曹仁
一、早讀內容要任務化 早讀內容不僅要由易到難，豐富多彩。而且，要明確任務，有的放矢。要給不同層次的學生設立不一樣的目標，每個學生可以根據自己的實際情況自主選擇與確定學習任務。
每天我布置不同任務，給後進生大量的時間，讓他們背最基礎的知識，然後分組聽寫，挨個檢查，從簡單到複雜，課下出一些簡單的習題，然後進行訓練，從而讓他們體會到成功的喜悅。
二、 早讀形式要多樣化 興趣是最好的老師，早讀課要讓學生始終處於一種積極的情緒狀態下，要讓學生敢讀、想讀。不同的朗讀方式發揮著不同的教育功能：比如，「齊讀」可以提高班級讀書的整齊度；「領讀」可以幫助英語困難生進行模仿朗讀；「分組讀」可以培養學生的合作意識；「分角色讀」可以提高學生的朗讀興趣；「邊表演邊讀」可以鍛鍊學生的模仿能力和創新意識；「比賽讀」可以激發學生的競爭意識。
我所採用的多是學生齊讀，讀單詞和課文，在齊讀過程中糾正其發音，然後再領讀其難讀的單詞和句子，讓學生增強語感和語調，進而提高學生學習英語的興趣。
早讀之前，教師根據當前教學內容與不同層次學生的學習情況，做一些不同的任務安排和明確的朗讀指導。那麼早讀之後呢？如果只讓學生天天這樣讀，沒有相應的檢查，時間長了，學生自然會失去興趣，而且個別自覺性不強的學生會產生偷懶的心理，在課堂上「濫竽充數」，對學習任務敷衍了事。
我所採用的是聽寫方式，每天堅持聽寫，看看同學們的效果怎樣？每天堅持聽寫成為一種制度，這樣學生帶著任務去讀，效果肯定不一樣了。
四、培養和發揮小幹部(外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎較好，發音較準確的學生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。
比如叫他們事先作好準備，在早讀課上領讀、領背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學。 當學生進行早讀的時候，要求我們老師做到：
教師要做好乙個指導者和參與者的工作; 同時英語教師在輔導的時候要釋疑解惑，並且要因材施教，側重於學習方法的指導和學習習慣的培養；早讀課上對學生要嚴格要求，精細管理，這就要求教師要做好乙個協調者的工作。
總之，一堂高效的英語早讀課能使不同層次的學生都各有所得，使教師及時掌握學生的學習情況。在英語學習的過程中，學生自身的主動作用是不可代替的。因此，科學合理地利用幾十分鐘的早讀時間，不斷引導學生養成積極投入早讀的良好習慣，使其自覺培養學習英語的興趣是非常重要的，讓學生對早讀的態度從被動轉化為主動，才能提高早讀課的學習效率。
總之，一堂高效的英語早讀課能使不同層次的學生都各有所得，使教師及時掌握學生的學習情況。在英語學習的過程中，學生自身的主動作用是不可代替的。因此，科學合理地利用幾十分鐘的早讀時間，不斷引導學生養成積極投入早讀的良好習慣，使其自覺培養學習英語的興趣是非常重要的，讓學生對早讀的態度從被動轉化為主動，才能提高早讀課的學習效率。
怎樣才能讓學生上好早讀課呢？
6樓：軒昂琪宇
要想有好的效果,還得靠強迫,因為跟著學生興趣走學習成績就上不去.現在是應試教育老大,你應該知道的.
7樓：匿名使用者
早上是我們記憶最好的時候，最好讓他們來個英語比賽，但不要太混亂，一定要保持上課不要吵到其他班。舉行比賽可以讓他們對英語有點興趣，有競爭力。還要在前一天告訴同學們下一天要上什麼，關於什麼的。
8樓：匿名使用者
上學生背些感興趣的詩詞什麼的，記得我以前上學的時候，當時我們的中文老師就一直讓我們背詩詞，最後一天不背就覺得心裡缺了點什麼，雖然當時並不理解背那些東西有什麼用，但現在感覺非常有用，很幸運當時老師讓我背了那麼多的詩詞，感覺很有成就感
9樓：
要求背誦,乙個個過關
老師該如何提高學生的早讀效率？
10樓：王倩
早讀課不像上正課那樣規矩嚴格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助於密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發學生學習語文興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。對於我們班上的一些同學，平時上課從不發言，更別說讀課文，於是我充分利用早讀來鍛鍊他的朗讀能力，並用激勵的話語給以自信，使他不再畏懼朗讀，能主動的想讀，相信不遠的將來他會愛讀書。
11樓：沈平凡
教師千萬不可吝嗇自己的表揚與激勵，教師的表揚不但能讓學生對每天的早讀都充滿期待，更能提高他們一整天學習的熱情與信心。但是，我們的評價又必須是實事求是的，如果把不好說成好，就會混淆視聽，使學生無所適從或者乾脆找錯誤的進行學習、模仿。只有實事求是又充滿激勵性質的評價語，才能既保持學生的讀書熱情，又能更好地指導學生朗讀。
12樓：翼12704言澆
早讀課如果沒有乙個明確的目標，東一榔頭西一棒槌，信手翻開，興趣所至，吼上幾聲，眼到口到而心未到，這種讀，只能是事倍功半。因此，教師要有計畫、有步驟地安排早讀布置好早讀的任務，讓學生在早讀課有事情可做。任務不能籠統，要盡量細化，讓學生早讀時有的放矢，同時也利於監督，方便檢測。
早讀課不再是盲目的讀，而是邁向明確的目標，完成既定的任務。學習要求背誦的篇目時，明確背誦的任務，比如學習《桂林山水甲天下》，我要求學生利用早讀的5分鐘背誦第二小節。絕大多數同學可以按時完成任務，提前完成任務的幾位同學開始試背後面的兩小節，有三位同學背誦完了全文，超額完成了任務;不要求背誦的篇目可以要求學生熟讀課文的重點段落，識記動詞、關聯詞、用的巧妙蘊涵雋永的詞語。
早讀應該讀什麼，小學生早讀讀什麼最好
我覺得，早讀應該有很多東西讀阿，比方說 1，英語。想必這個你應該也知道，但是，英語也有英語的讀法，第一，你讀英語前一段時間跟著磁帶讀，後一段時間直接讀英語名著，遇到不會的單詞就查字典，不僅提高閱讀水平，也提高了英語口語水平，第二，這是我的秘訣哦，別告訴別人哦，嘿嘿，那就是自己跟自己會話，把自己想象成...
怎樣提高學生的綜合素養，如何提高學生的語文素養？
讓教育回歸生活，全面實施教育生態化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文 數學 科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全 常行為 勞動技術和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質的教育。學校圖書館是師生學習 掌握資訊 知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱...
怎樣提高初二學生的英語興趣，如何提高學生學習英語的興趣？
這個 要從老師下手 不會的多問老師，直到老師注意到你一直努力的學英語，他就會在上課時問你點 問題 那個，你盡量要知道 你就會覺得學英語很容易，然後老師就會鼓勵你，叫你如何去複習 你自己要堅持呢！我每天都複習到6點才會宿舍的，超累 不過每天都這樣有效的複習成績就會有所提高，自己就會對英語有信心 不過，...
怎樣提高學生記憶力，如何幫助提高學生的記憶力
提高學生的記憶力可以從以下幾個方面進行 一 記憶時集中注意力，記憶時只要聚精會神 專心致志 排除雜念 外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。二 理解是記憶的基礎，也是關鍵，死記硬背的效率很低，只有理解的東西才能記牢 記久。三 對學過和記憶的知識及時複習，遺忘的速度是先快後慢，所以對剛學...
大學生如何提高心理承受能力，如何提高大學生的心理挫折承受能力
大家都是從大學走過來的，個人覺得提高心理承受能力應該做到以下幾個方面 多讀書讀書會讓你的心靈變得強大。麥家麥家說，讀書會讓世界變小，讓你變大。我也是在讀書中日漸堅強。希望你的借鑑，逐漸堅強。多吃苦 吃苦 其實也是一種心理承受能力，在艱苦的環境中，人們往往更能夠戰勝自己。不過也不是要你逼迫自己去吃苦，...