如何提高大學生自我教育自我管理自我服務的能力

1樓：凌

認清自己認清大學認清方向

如何提高大學生自我教育自我管理自我服務的能力

2樓：丘鮃雅

您好，很高興為您回答

自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標，有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。包括自我評估、自我完善和自我管理三個層面。自我評估就是對自己要有乙個明確的認識，知道自己是個什麼樣子，既不自卑，也不張狂，明白自己的優點和長處，也明白自己的缺點和不足。

這是前提。自我完善就是在自我評估的基礎上，有克服缺點和不足的願望和勇氣。在這兩者基礎上，用自我約束的方式，即自己逼自己改變，形成長效機制，並內化，從而完成自我管理。

所以我認為應從以下幾個點來實行操作

建立自我管理的意識要從小做起

建立管理體制，形成自約、自助、自律的管理氛圍引入評比機制，激發學生的積極性

從自我管理推延到班級管理

如何發揮學生在自我教育，自我管理，自我服務方面的主體作用

3樓：qq二人世界

讓學生自主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題範圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。

準備一段時間後，開展活動方案的評選活動，由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議，選出最佳方案、最佳小組，然後，這個組在組長的組織領導下，進一步細化和完善方案，分工負責，組織同學準備。準備成熟後在組長的主持下開展活動。

活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上乙個新的台階。

四自、自我教育、自我管理、自我服務、自我認識心得體會

4樓：使用者名稱用

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認為要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能參與班級管理，讓每個學生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關心集體，關心他人，關心自己，並促進他們獨立自主的發展。

那麼，如何在班級管理中發揮學生的主體作用呢

一、自我組織自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。 1(民主組建班委班幹部競聘上崗，輪流執政，規定任期，盡量充分調動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。 2(自我組織活動讓學生自[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

1/5頁

精選公文范文管理資料

主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題範圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。

活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上乙個新的台階。

二、自我管理班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每乙個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，已經成為新型班級管理的追求的目標。

為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

求篇以自我管理,自我教育,自我服務為題的文章

5樓：何一雲夢

自我教育

一切教育之中，最高端最有價值的是自我教育。蘇聯教育實踐家和教育理論大師蘇霍姆林斯基這樣評價自我教育。馬克思主義者的德育論認為，教育同自我教育是統一的過程；自我教育在一定意義上來說是教育的結果，又是進一步教育的條件或內部動力。

自我教育是最重要的教育.只有學會了自我教育,人才真正成熟了.。乙個成功的人，未必需要別人的嚴加看管，反而，乙個懂得自我教育的人，才是最可能成功的人。

***的「為中華之崛起而讀書。」蘇東坡的「博觀而約取,厚積而薄發。』劉勰的「操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。

」幾百年前的古人用「之乎者也」總結裡乙個個經驗，用以警醒勉勵後人。那時的他們怎麼會有我們現在的學習環境？可從司馬遷「史家之絕唱，無韻之離騷」的千古絕唱《史記》到醫聖張仲景名傳千古，文明全世界的《傷寒雜病論》。

一部又一部的人世間不可多得的名著卻就誕生在那個風雨飄渺的年代。這不恰恰是自我教育嘛？自我教育是我們充分提高思想品德的自覺性、積極性，能把教育者的要求，變為自己努力的目標。

這份精神恰恰是這個日新月異的社會所要大力提倡。

自我教育會使我們提高自我認識、自我監督和自我評價的能力，善於肯定並堅持自己正確的思想言行，勇於否定並改正自己錯誤的思想言行。憑藉自己的生活經驗，自我認識，或者下意識就可以認識到自己做錯了，從而主動的改正，提高自我修養。

同學們，不要抱怨學習壓力太大，不要依賴父母老師的督促，讓我們從自我做起，嚴於律己，勇於挑戰，把自己的命運掌握在自己的手中！

這都是我自己寫的，是我們原先演講的演講稿，你可以稍微改改，絕對真實，是我自己寫的，絕不會重複，可以放心！

不知道適合不適合你！

6樓：東方笑寒祿璧

讓學生學會自我管理

在低、中年級，學生自我管理的意識相對來說，是不自覺、不穩定的。低年級的學生一般以老師的要求為自我要求，以別人對自己的評價為自己的評價，以學校的紀律為自我約束的紀律，這時的自我管理，一般以「他律」為主導，屬於較初級的發展階段。學校應推動學生的自我管理，使之從「他律」向「自律」方向發展，從而實現學生自我管理的最終目標——學生自我意識的管理。

1、建立一日生活制度，養成自我控制

讓學生的日常生活制度化，對他們未來的生活方式有極其重要的影響。讓學生過有規律、快節奏的生活，讓學生感到每天都有進步，經常處於成功之中，逐步在生活中學會認識自己，戰勝自己，當生活的強者。

2、建立寫周記、日記和觀察筆記的制度，發展自我認識

引導學生經常觀察社會，觀察生活，觀察別人，對照自己，並以周記、日記和觀察筆記的形式記律下來。養成嚴格要求自己、認真解剖自己、善於學習別人、善於自我批評的習慣。

3、建立學生小組生活制度，促使自我評價

建立學生生活小組制度，讓學生參加生動豐富的集體生活。在活動中，引入積極的評價機制，讓學生學會認真客觀地評價集體和其他同學，學會全面評價自己，同時也在他人評價集體和評價自己的過程中向別人學習。

4、建立同學之間談心的制度，促進自我體驗

自我管理不是一種封閉式的自我體驗過程，而是屬於倚重同學之間互相交流思想，互通訊息的開放管理系統，它是在同學間豐富的思想情感交流中形成和發展起來的。因此，建立談心制度，要提倡同學之間通過談心，促進思想情感的交流，培養有崇高思想的、具有個性特色、強烈的自我意識。

5、建立學生在集體面前向家長匯報制度，提高自我管理的意識和能力

家庭教育是發展學生自我意識的主要途徑。但是家庭教育與學校教育要配合一致，才能收到實效。家長一般是了解自己孩子的，但孩子更願意在集體面前讓家長理解自己。

讓學生在自己的同學面前匯報自己的進步，會大大激發學生的自豪感，有助於促使他們提高自我管理的自覺意識和能力。

7樓：匿名使用者

在豐富多彩的生活中，我曾經經歷過許許多多的事情。有的事情我已經記不清了，可是有一件事卻深深地印在了我的腦海裡。

記得那是在我讀二年級的時候。由於我的成績很好，經常打滿分，所以我不由得驕傲自滿起來。但是有一次，我在語文測驗中，卻只打了八十幾分。

拿著試卷，我忍不住哭了起來。下課了，同學們都到教室外面去玩了，我卻沒有心思去玩。乙個人坐在教室裡，拿出卷子，看了看那刺眼的分數，再看看錯誤的地方，原來都是因為馬虎造成的。

爸爸媽媽是最討厭我馬虎了。這時，我想象著爸爸媽媽批評我時那嚴厲的面孔……我突然覺得，自己是該讓爸爸打一頓了。這能怪誰呢？

要怪就怪自己驕傲自滿，再怪就怪自己馬虎，寫完後不認真檢查。

那天，我才真正意識到：幾分固然不是什麼大問題，但馬虎和驕傲的危害性卻是大事。我決心改掉這兩個壞毛病，以此為戒。

從此以後，每當我在學習中取得好成績的時候，總是在教育自己：要謙虛謹慎，不能馬虎。

如何提高大學生自我教育自我管理自我服務的能力

大學生如何提高心理承受能力，如何提高大學生的心理挫折承受能力

大學生如何提高自我情緒管理水平，當代大學生如何進行自我定位？

大學生自我介紹，大學生怎樣自我介紹

大學生應該如何自我約束，自我管理

有哪些物品或者習慣能切實提高大學生寢室生活的幸福度

其他用戶還看了：