1樓：遠航征服
我是一位五年級學生的家長，同時也是一位20年教齡的老師，輔導學生作業我也曾經是暴跳如雷，大罵、吼叫，後來我改了，孩子也變了，我願意把我的教育經歷和體驗和大家分享。
我的小孩一年級時隨妻子在鄉鎮小學就讀。當時，妻子帶初中畢業班，工作很忙，壓力很大，幾乎沒有關注過小孩的作業。那時候，鄉鎮小學對小孩的作業要求也不高。
到了二年級第二學期，我們突然發現問題比我們想象的要嚴重的多，小孩寫作業拖拉、磨蹭、注意力不集中，丟字、漏字、錯別字、筆順錯誤，甚至有些拼音都沒有掌握，字寫得潦草不堪。我慌了，決定再忙再累都把他轉到縣城，帶在身邊，親自輔導監管。
起初，為了矯正他作業中的壞習慣，吼過，罵過，打過，罰過，雖然也有些效果，但結果並沒有我想象的好。小孩在這種教育方式下寫作業總是戰戰兢兢不知所措，都不敢正眼看我，甚至在課堂上都不敢發言。
我認識到，這種方式是極端的，不正確的。這樣下去，為了孩子的作業卻毀了孩子的個性。
深刻反省，覺得孩子教育的漫漫路途才剛剛起步，需要學習和改進的東西太多太多。很多時候並不是孩子不好，而是我們家長自身有問題。常常把自己的意志強加給孩子，常按自己的意願去要求孩子，無形中把孩子當成了自己的附屬品。
想要讓孩子改變，就得先改變自己。換以一種方式，換一種氛圍，變「要」為「不要」，或許就能看不到不一樣的自己和不一樣的孩子。
後來，在他的教育中，特別是他寫作業和讀書方面，我堅持做到 4個「不」。現在他已經上五年級，各方面的表現還算比較好，作業較前有了很大的改善，成績一直也比較靠前。最欣慰的是他比以前開朗了很多，自信了很多。
總結一下這三年的教育：
第一，不過分催促。
我知道，沒有哪乙個孩子的學習自覺性是與生俱來的，學習自覺性是在長期培養過程中一點一點形成的。過分催促，不停嘮叨，甚至去干擾限制，這些都是不正確的。孩子寫作業時，家長一會催促一遍，一會指點一下；寫不出來，或寫不好，寫不對，就急躁吼叫，大聲呵斥，長此以往會出現兩種情況：
一是形成作業恐懼症，提起寫作業就有一種心理反射和排斥。二是產生心理疲勞，對家長的三令五申就會視而不見。
第二、不過分苛責。
現在的孩子學習負擔本來就重，以前我總是額外給他增加一些學習任務。總認為孩子多學一點，學習時間長一點是好事。殊不知，這樣往往適得其反。
孩子非但沒有學好，反而會對學習產生厭惡心理，認為學習是父母要自己做的事情，不是自己該做事。
以前對孩子寫的作業百般挑剔：「看你把字寫成啥樣了？你能不能寫整齊一點？
有沒有腦子啊！這麼簡單的題你都能做錯？怎麼搞的？
為什麼要這樣去答題？」「不行，你得重寫！」…….
，百般指責和挑剔，致使孩子寫作業時戰戰兢兢，總擔心出錯。
在指責、訓斥中，孩子的思維受阻，情緒受挫，怎麼可能會有好的學習效果？長此以往，便會形成學習恐懼心理，對學習失去信心，就更談不上學習的自覺性了。因此，對他的作業我總是耐心的指導，提示，幫助，幫他一起想辦法，有一點進步就及時表揚，乙個擁抱，乙個親吻，乙個擊掌，乙個摸頭，獎勵一頓豐盛的飯菜，我親自下廚煮他最愛吃的飯菜；獎勵看20分鐘動畫片，我陪她一起看等等.....
，慢慢的，他和我的關係越來越親密，也越來越信賴我，作業也越來越自覺，變得也越來越自信。
第三，不注重說教。
孩子的教育是在一件一件具體的事情中慢慢才能顯出成效，絕不是說教就能解決問題。我的體驗是，孩子還小，沒有生活閱歷，對家長講的大道理沒有體驗，也不能完全理解，聽完該怎樣還怎樣。教育是乙個漫長的過程，這個過程更多的是薰染，道理不是不可以講，但要注意時機和方式。
我的孩子喜歡看《挑戰不可能》這檔節目，但播出時間是週日晚上，播完也就到十點多，所以很糾結。可他給自己的定的計畫是週末的作業週六前就完成，週日就能騰出來時間幹自己想幹的事。所以，我便允許他看這檔節目，並且陪他看。
而事實上，這檔節目給他帶來的不僅僅是新鮮和刺激，更多的是內在激勵。看節目過程中，我給他講：「任何乙個選手的卓越和優秀都不是一日之功，都必須經過千錘百鍊，只有經過千錘百鍊，才能獲得成功。
學習也一樣，要想學有所成，就必須勤學苦練，沒有人能隨便成功。」
他能聽懂我說的意思，也認真的答應我：他會刻苦努力的。
第四、不過度陪寫。
以前，我每天晚上都陪伴孩子寫作業，輔導、批改、訂正，一直到很晚。有一些學習任務，我親自上手幫孩子完成。後來，感覺到效果並不好，所以我就在反思這樣做到底對不對呢？
適當陪讀很有必要，主要是幫助孩子養成自主意識和良好習慣。但過度就非常有害，一旦家長不去陪伴學習，孩子就完全沒有了學習的自覺性。家長在身邊陪寫，孩子遇到難題，根本不用動腦，有父母在旁邊幫助解答，甚至遇到不會寫的字，也懶得去查字典，只要問父母都能得到解答。
長此以往，孩子的學習獨立性和主動性就會慢慢消減。
兒子在寫作業時，遇到不會寫的字大聲問：「爸，某某字怎寫麼？」
我說：「字典就在跟前，為什麼不查呢？」
妻子嫌多此一舉，說：「明明能給娃說，為什麼要查字典，這不是浪費時間嗎？」
雖然她說的也不無道理，但這樣以來，孩子學習的自主性就會被慢慢削弱，遇到問題就會無形依賴家長，自己獨立解決問題的意識和主動性就會慢慢喪失。
現在兒子已經上五年級，作業已經不是我特別要操心的事情了，各方面的表現也算比較好。
我的體驗是，孩子成長的過程也是父母成長的過程，我也是邊學習，邊實踐，邊思考，邊總結，邊反思，邊矯正，也真誠的歡迎各位網友家長關注交流，一起**。
2樓：乙隻路過瓜地的蝸牛
首先要告訴自己，小時候自己也是這樣的，孩子只是寫的比較慢，並不是故意拖拉。很想生氣的時候就先出去一下，等平復以後再和孩子好好說。千萬不要對孩子大吼大叫，容易給孩子造成心理傷害。
3樓：月月國
和孩子一起整理作業，看作業的多少和難易程度。準備乙個小本子記錄一天的全部作業，每做完一項就打鉤，這樣乙個乙個攻破作業的做法讓孩子很有成就感。不要挑剔孩子作業中的錯題和不公正的字，要看見孩子做好的地方。
放學之後接到孩子的第一件事情不問她學到了什麼，只問她開心不。接納自己的情緒，但不發洩自己的情緒。
4樓：蕭雪
家長陪孩子寫作業期間如何控制自己的情緒，我覺得這一點真的是大部分的家長是控制不了的。我覺得小孩的作業應該在學校完成，以免孩子跟家長發生衝突，影響感情。
5樓：匿名使用者
家長在陪孩子寫作業的時候，要換位思考，把自己當成孩子，想象自己在做作業，這樣就能控制好自己的情緒了。
6樓：據說小白
家長可以嘗試換位思考，如果是自己上班的時候，領導一直在旁邊發火叨嘮，自己是否能夠接受，孩子作業完成的不好，就跟自己工作中遇到困難領導不理解一樣，慢慢學會理解剛上小學的孩子，並耐心輔導。
7樓：你到底敢不敢
因為教育事業的改革，現在孩子的家庭作業不僅是孩子自己完成，往往需要家長輔助完成，因孩子的受教育時限和自己自律性，往往會使家長情緒失控，這個時候家長暴躁，並不會對孩子寫作業起到任何幫助，所以家長陪孩子寫作業時，要及時控制自己的情緒。
8樓：芮佳麗
第一：家長要放鬆要求，允許並接受孩子不會。第二：放鬆心情，慢慢寫總能寫完的。第三：生氣的時候，要學會暫停，不妨先離開一會，平復一下心情。
9樓：我給你寫信
我覺得家長在孩子寫作業的過程中是要去理解自己的孩子的，然後多點耐心去陪伴自己的孩子，多跟孩子保持良好的溝通，給孩子正確的指引，只有這樣的想法，才能讓自己有去管理好自己的情緒。
10樓：一顆有思想的豆子
降低自己的要求，允許並接受孩子不會。不時的在心裡默念「孩子是我生的，我要忍」。
11樓：度小解
家長陪孩子寫作業不應僅僅因為孩子的難以調教而隨意發脾氣。要學會從孩子的立場考慮考慮，以一種孩子易於接受的方式進行指導。
12樓：劉心安兒
家長陪孩子寫作業期間為了控制自己的情緒，可以多看孩子的閃光點，同時要有足夠的耐心對待自己的孩子。
陪孩子寫作業是一件折磨人的事情，怎樣能夠控制好自己的情緒？
13樓：小小思想
說起陪孩子寫作業，可以說對於很多家長來說是一件折磨人的事情，很多家長明明在事先都再三勸導自己一定要沉住氣，但是往往在過程中就把控不了自己隨時可能會爆發的情緒。於是，很多家長都紛紛發出求救「怎樣能夠控制好自己的情緒」。其實，家長只要能做到兩點，則就可以相對把陪寫作業這事變得不再那麼為難。
第一、放鬆要求，允許並接受孩子不會。第
二、放鬆心情，慢慢寫，總能寫完的。這兩點並非針對如何提公升孩子學習的，但是家長如果能秉持這兩點，那麼在陪寫作業時，起碼能幫助控制自己的情緒。
其實，家長們與其糾結如何能在陪寫作業時，更好的控制自己的情緒，不如用心多深究下，是什麼原因導致在陪寫作業時，孩子不配合或者說不自覺？學習的根源在於孩子本身，所以，無論家長如何調整自己，最多是讓自己不那麼難受，但是對於孩子本身的學習來說是沒有作用的。因此，即使家長找到能控制自己的情緒的方式，但畢竟也只是一時的，如果孩子學習有問題，那麼問題就是長期的。
而且，家長要明白，當孩子在寫作業時不順利，難受的不僅僅是家長。對於孩子來說，也同樣因為不能投入或者找不到方式而感到有壓力。所以，如果家長在陪寫作業的過程中，遇到孩子不配合或者不自覺而發脾氣，不僅對於孩子的學習起不到任何作業，甚至會影響到孩子的性格和心理，長期下去，孩子的學習不好不說，可能還會出現其他方面的問題。
因此，家長在尋找控制自我情緒方式的同時，應該深入反省下平時對於孩子在學習方面的影響和指導。是否幫助孩子培養了學習的習慣，是否幫助孩子找到學習的方法，是否在平時有關注孩子在自律方面的引導等等。當家長能關注到這些問題，並尋找方法去解決，那麼，相信，日後在陪寫作業時，不僅家長不需要煩惱控制情緒的問題，孩子也能找到寫作業的樂趣。
14樓：佳音
可以把陪伴孩子寫作業當成是自己必須完成的任務或者是一項工作，為了孩子的將來，一定要說服自己，只有這樣才能夠控制好自己的情緒。
15樓：技術小輝
放低要求。因為不能站在成年人的角度來要求孩子，所以站在孩子的角度來看待寫作業，就不會覺得折磨人了。
16樓：說教育
我覺得家長應該在陪孩子寫作業的時候，用心理暗示的方法暗示自己，一定要控制好自己的情緒，保持冷靜耐心，
陪孩子寫作業的時候，家長如何才能不吼不怒
首先家長需要沉住氣不要生氣，然後小孩子如果不懂的話我們就要耐心的去教導他，因為孩子他還小他的智商比我沒有我們想象的那麼高 想想自己的小時候就可以了，以身作則這句話非常正確 盡量控制自己的情緒，孩子的題目，儘管是很簡單的題目出錯了，自己也不要直接去吼他，而是善於引導他自己解決。換位思考，假設你是孩子，...
孩子在寫作業，家長陪在身邊都在做什麼
我覺得應該和孩子形成乙個良好的關係，像朋友一樣，而不是我就是父母 你不能和我沒大沒小，孩子寫作業的時候和孩子交流 順便指導一下孩子，這樣既可以寫作業 也可以促進感情。孩子在寫作業，我覺得家長陪在身邊應該耐心的看他做題，當他遇到困難時你就引導他，這樣他下次就會往你的思路上想，看到他做錯了的情況下，提醒...
為什麼現在的家長需要陪寫作業？
家長陪學生寫作業。依賴孩子。有不懂的問題可以問問家長。二乃孩子在寫作業。你在一邊看著。他覺得你負責任。他有。要對得起父母這份心。如果在你在一旁玩手機孩子一看你在玩手機那他還能寫作業嗎。一 家長陪寫作業是對孩子能力的扼殺。家長一定要在認知上有個清晰的認識。還是說回到親子間的問題，為什麼不提倡督促 陪伴...
如何才能不吼不叫陪孩子寫作業，培養孩子養成良好的作業習慣呢
諸位家長都有陪孩子寫作業的經歷吧，什麼感覺？坦白說，沒氣死的都是命大。看看網上吧，被氣死的，中風的，搭橋的 比比皆是。可結果呢，孩子也委屈，作業呢，寫好了嗎？好，步入正題，有沒有什麼好辦法能讓我們做家長的不必朝孩子大吼大叫就能寫好作業呢？來吧，聽我一步步慢慢道來。第一 如何看待作業 首先，上學有作業...
父母要不要陪孩子寫作業，該如何培養孩子的自覺意識
孩子剛開始上1年級的時候還是要陪的，慢慢就要開始培養孩子自覺意識。只有孩子有了這種自覺意識，才能把學習當作自己的事。應該要先 放權 讓孩子學會自己做選擇。要學會鼓勵孩子，幫助孩子建立正確的認知，告訴孩子他已經長大了，寫作業是你自己的事情，媽媽不會在督促你了。我覺得應該陪孩子寫作業，因為這樣才能夠提高...