1樓：許長髮
父母不切實際的要求：要求過高的後果是容易使孩子產生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。要求過低或放縱：
大多數孩子進入學校是以一種新鮮感走進校園的。嚴重的家庭問題：生活在乙個經常發生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。
2樓：康小寧
孩子上五年級厭學，應該先讓孩子暫停學習，引導孩子一步步的重新認識到學習裡的樂趣。
3樓：抽轉組
如果孩子上五年級很厭學的話，問他為什麼不想上學，然後給他講一下上學的好處，讓他多和學校的同學相處，不給他壓力，打打罵罵是不行的。
4樓：沉夜孤星
找到他厭學的原因，然後激發他的興趣，培養他的興趣。慢慢的引導。
5樓：俯允14204幫浦再
我覺得如果孩子上五年級很厭學的話我們可以出一些簡單一點的試卷讓他去做，也可以讓他把學的知識用到生活中讓他對學習感興趣。
6樓：尹朶月
引導他對學習的興趣，做一些讓他認為學習很有意義的事情，不斷強調學習的重要性。
7樓：屠香凡
可以告訴他學習的好處，這也和學習方式有關，應該培養他對學習的興趣。
8樓：康小寧
讓孩子感覺到學習的樂趣，畢竟興趣是最好的老師，還有就是適當減輕孩子的學習壓力。
我家孩子上小學五年級，不想上學厭學無聊還不吃飯，怎麼說他也聽不進去怎麼辦？
9樓：匿名使用者
這個習慣不是五年級形成的，而是長期的縱容和溺愛下逐步養成，俗話說江山易改本性難移，要改掉已經形成的習慣很難，除非有乙個家長能夠空出時間出來一直監管，否則不容易改正。
10樓：阿彌陀佛
言傳身教，以身作則，要善待和體諒孩子，可以陪孩子一起學習，孩子學習態度端正就好，不必強求孩子的成績，南無無垢佛
11樓：
這就是從小養的壞習慣，這個需要你長時間跟孩子多多溝通。
12樓：匿名使用者
看看孩子是不是在學校受欺負啦，或者學習跟不上是不是被老師罵了，或者就是太貪玩，那就是欠收拾，看情況看原因處理。
小學五年級孩子厭學,有逆反心理應看什麼
13樓：
你可以看下類似案例：小軒父親為某單位負責人，目前做生意，生活條件非常優越，從小到大，父母就十分疼愛他，對小軒在複製需求方面的需求，一般都有求必應。因此，也使小軒從小就養成了諸多不良習慣，如任性，脾氣犟，生活自立能力差，怕吃苦懶惰等。
性格外向的小軒喜歡交朋友，到外面玩，慢慢養成了貪玩的性子，到初三時開始厭學、逃課，之後就到網咖上網或者跟朋友三五成群到外面玩，發展到後來甚至三四天不回家也不到學校上課。對此，父母很生氣，對小軒是非打即罵，科室小軒根本聽不進去，致使小軒與父母的關係越鬧越僵，經常發生爭執。小軒也開始盲目追求物質上的享受，要求父母滿足他的一切要求，如果不滿足的話就以離家出走來威脅父母。
為此小軒的父母非常苦惱，把他送到了重慶賞識教育基地，針對小軒入校時存在的問題，通過心理老師及教官對其平時表現進行評價，對其綜合評估，鞏固強化轉變成果，並對其表現好的方面表示肯定與鼓勵，對於存在問題的方面則採取相應的對策，確保其行為習慣、思想的成功轉變，健康快樂成長！經過6個月的努力，小軒學會了尊重他人，待人以禮，能夠理解父母的良苦用心。對學習重新燃起了熱情，從賞識教育畢業後，回家繼續就讀初三，學習刻苦努力，準備中考，考試自己理想的高中。
14樓：
正常，因為這是青春期的表現，會打架，殺人，上網，吸毒
15樓：重慶寸草心理醫生
青春期逆反：自主發展
重慶寸草心心理諮詢提醒同樣到了12、13歲，心理學上把它叫做「第二自主發展期」，也就是說，這是孩子第二次自我意識飛躍發展的時期，給它起了個名字叫「青春期」。青春期心理表現如下：
1、體驗自主性，反抗現有的社會的規範青春期就是「第二自主發展期」，同樣又一次說「不」的年齡，想自己做決定。
2、情緒易激惹，誇大自己的感受這個年齡階段是生理上性的成熟，一夜之間使得少男少女們突然意識到軀體的成熟，而此時他們的心理尚未成熟。這種心理和生理上的不對稱，導致了個體強烈的煩躁情緒，也就是進入「青春的易激惹期
3、特別自戀，表現得特別關注自身。比如這個期間特別關注自己的身體，腿，腳，特別是臉！看看自己是不是帥？是不是美？
4、自我的認同，表現為各種追星。這時候他們會在家庭以外，去尋找新的理想客體。表現為各種追「星」，比如歌星、舞星、體育明星等，或者在一些物體上表現，比如說某些特殊的髮飾，特殊的衣服，特殊的某項運動，特殊的**等等，都會如痴似醉地追求，他們開始通過追星來尋找自己，後來發現這些都是小case。
真正的尋找自己，是要通過異性的眼光。他就逐漸轉向尋找異性的新客體，大家習慣把這種現象叫「早戀」，我個人覺得不合適，他雖然 「早」，但不是真正心理學意義上的「戀」。他是通過異性的眼中看到「我是誰」，然後知道「我是誰」，所以他會尋找很多的異性新客體，不同的異性新客體來證明「我是誰」，目的還是尋找自我。
重慶寸草心心理諮詢認為青春期是從幼稚走向成熟的心理轉折階段，「自我認同」是他們的主要任務。確認「我是誰」，「我應該是誰」，「我要成為誰」，他們在這些意識裡，有些自相矛盾和混亂的情況，要了解他們心裡是怎麼想的，就要了解他們內心的矛盾是什麼，以及這些內心矛盾的類別和性質。
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