1樓：翰林學庫
如何讓自己成為乙個合格的教育者和管理者
2011-06-10 11:47閱讀：198作為學校的領導要有為全體教師服務的意識，作為一名合格的教師要有為全體學生服務的意識。
身為乙個教育者，要用服務的心態來幹教育事業，受管理者才樂於接受。作為乙個領導把自己的位置擺在普通教師之上，乙個普通教師把自己的位置擺在學生之上，這樣雖然能用自己的權利達到一時的效果，但這種管理和教育是不受歡迎的。除了用服務的心態幹教育事業，還要有責任心，要有全心全意幹好自己本職工作的責任心，要有提高自己綜合素質的責任心，要有勇於承擔後果、積極改正、積累經驗、追求上進的責任心。
另外還要有自己的工作目標，作為乙個領導你的管理目標是什麼？你想要達到的管理效果是什麼？作為乙個普通教師你的教學目標是什麼？
你的教學效果要達到什麼程度？那麼總結一下，乙個合格的管理者、教育者要有服務的意識、有很強的責任心、有自己的工作目標。
我們所做的工作不僅要嚴格要求自己，盡到自己的乙份義務，還要學會享受自己的權利，作為學生要服從老師的管理和完成老師所安排的合理的學習任務；作為普通教師要服從學校領導的管理和完成學校領導所安排的合理的工作。如何使全體學生信服我們的老師，如何使我們的普通教師信服學校領導，除了以上提到的服務意識、責任心、有目標意外，還要看我們的領導和教師是否擁有一套自己適應的管理藝術。
2樓：駿逸說說
6如何成為一名受員工歡迎的管理者，受歡迎才是好的開始
如何做一名合格的管理者？
3樓：笑笑來著
管理者應具備的六大能力 ：
1、溝通能力。為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，乙個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以「善於傾聽」最為重要。惟有如此，才不至於讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。
2、協調能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，並且建立疏通、宣洩的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大後，才急於著手處理與排解。此外，管理者對於情節嚴重的衝突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。
即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時採取降溫、冷卻的手段，並且在了解情況後，立刻以妥善、有效的策略化解衝突。只要把握消除矛盾的先發權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。
3、 規劃與統整能力。管理者的規劃能力，並非著眼於短期的策略規劃，而是長期計畫的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。
特別是進行決策規劃時，更要能妥善運用統整能力，有效地利用部屬的智慧型與既有的資源，避免人力浪費。
4、決策與執行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經常須獨立決策，包括分派工作、人力協調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。
5、培訓能力。管理者必然渴望擁有乙個實力堅強的工作團隊，因此，培養優秀人才，也就成為管理者的重要任務。
6、統馭能力。有句話是這樣說的：「乙個領袖不會去建立乙個企業，但是他會建立乙個組織來建立企業。
」根據這種說法，當乙個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業。但無論管理者的角色再怎麼複雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。
管理者需要具備的管理技能主要有：
1、技術技能
技術技能是指對某一特殊活動——特別是包含方法、過程、程式或技術的活動——的理解和熟練。它包括專門知識、在專業範圍內的分析能力以及靈活地運用該專業的工具和技巧的能力。技術技能主要是涉及到「物」 ( 過程或有形的物體 ) 的工作。
2、人事技能
人事技能是指乙個人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力，並能夠在他所領導的小組中建立起合作的努力，也即協作精神和團隊精神，創造一種良好的氛圍，以使員工能夠自由地無所顧忌地表達個人觀點的能力。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標應具備的領導、激勵和溝通能力。
3、思想技能
思想技能包含：「把企業看成乙個整體的能力，包括識別乙個組織中的彼此互相依賴的各種職能，一部分的改變如何能影響所有其他各部分，並進而影響個別企業與工業、社團之間，以及與國家的政治、社會和經濟力量這一總體之間的關係。」即能夠總攬全域性，判斷出重要因素並了解這些因素之間關係的能力。
4、設計技能
設計技能是指以有利於組織利益的種種方式解決問題的能力，特別是高層管理者不僅要發現問題，還必須像一名優秀的設計師那樣具備找出某一問題切實可行的解決辦法的能力。如果管理者只能看到問題的存在，並只是「看到問題的人」，他們就是不合格的管理者。管理者還必須具備這樣一種能力，即能夠根據所面臨的現狀找出行得通的解決方法的能力。
這些技能對於不同管理層次的管理者的相對重要性是不同的。技術技能、人事技能的重要性依據管理者所處的組織層次從低到高逐漸下降，而思想技能和設計技能則相反。對基層管理者來說，具備技術技能是最為重要的，具備人事技能在同下層的頻繁交往中也非常有幫助。
當管理者在組織中的組織層次從基層往中層、高層發展時，隨著他同下級直接接觸的次數和頻率的減少，人事技能的重要性也逐漸降低。也就是說，對於中層管理者來說，對技術技能的要求下降，而對思想技能的要求上公升，同時具備人事技能仍然很重要。但對於高層管理者而言，思想技能和設計技能特別重要，而對技術技能、人事技能的要求相對來說則很低。
當然，這種管理技能和組織層次的聯絡並不是絕對的，組織規模大小等一些因素對此也會產生一定的影響。
4樓：王老師職場術
有原則好辦事，原則太多了不好，太多了束縛你的條條框框就多了，不利於你放開手腳做事，所以今天給大家介紹七個小原則，懂了這七個原則你的管理水平將會大大提高！
如何成為一名合格教育者
5樓：尼瑪安澤希
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。
師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著「以身立教」的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 現代的時代是乙個競爭激烈的時代。
國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。 「師者，所以傳道、授業、解惑也。
」教師的具體工作在於「傳道、授業、解惑」，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有「學而不厭，悔人不倦」來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。
這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。 其次，必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
從本質上看，學生並不存在好與差之分，「差生」之所以「差」，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的「差生」，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每乙個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生「向師性」。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有乙個質的飛躍。
第三，乙個好教師還必須十分重視「言傳」外的「身教」，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第四愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。
1.愛學生就必須嚴格要求學生，俗話說得好：嚴師出高徒。
「教不嚴，師之隋」。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等於懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。
2．愛學生就要尊重學生的人格 愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。學生具有獨立性，每個學生都是乙個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，並不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎麼樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加於學生。
尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。
這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關係建立起來了。 3．愛學生要善於發現學生的閃光點 愛學生還要善於發現學生的閃光點，轉化「問題生」。「閃光點」即優點、長處。
任何乙個學生都有自己的優點，長處，「問題生」絕不例外。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。
轉化「問題生」除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說「有教無類」，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，「問題生」是可以教好的。 總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。
願每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
如何成為合格的管理者，如何成為乙個合格的管理者
回答要成為乙個好的管理者，需要做好這些 1.有紮實的業務知識 2.有充足的信心 3.虛心向前輩請教 4.制定條理清晰的工作制度 5.對待下屬既要嚴厲，又要人性化 6.審時度勢，不斷開拓創新。1.要有紮實的業務知識 只有擁有紮實 全面的業務知識，管理起工作和人員來才能讓人心服口服，在下屬中也能樹立良好...
如何做出色的管理者，如何做乙個出色的管理者
乙個出色的管理者就是有效達成如下目標 一.用人唯才憑做事和實力,不看學經歷.二.上下班自行控制依做事需要,不依打卡也不計算時間 還節省很多成本,恩怨,吵架和麻煩等等 三.任何開會先準備好主題內容行動方案,十五分鐘內決議.最好站著開會,十五分鐘內無法決議,下次做更好準備再開,立即解散.四.除了必要與外...
如何成為高效從容的管理者，如何成為乙個高效從容的管理者
楊波老師，曾任職於日本三菱集團 中國遠洋集團等大型企業及外企多年管理工作。歷任專案經理 營銷總監 區域總經理等，經歷了從一線員工到高階管理人員的過程，十多年企業管理工作經歷，具有豐富的團隊領導實戰經驗 如何成為一名高效能的管理者 如何做個高效的管理者 一 深刻理解和認識優秀管理者的概念。在思想上首先...
如何成為卓越的管理者，如何成為乙個成功的管理者？
1 確立方向建立遠景，只有明確的目標才能，首先是確立自己在多長時間達到什麼樣的水平，需要提公升那方面的能力並根據重要性進行排序，使自己有清晰的目標和明確的方向。2 在工作中提高自己的能力，要邊學邊練，在工作中不斷的提公升自己的能力，在工作中學習，學了就應用於工作中。3 對成功的經驗進行整理提公升，能...
如何做優秀的商場裡的現場管理者，詳細的
作為公司管理者 包括高層管理者 中層管理者 的確擁有自己獨特的優勢和特長，很多都是從o做起，從基層做起，值得敬羨和學習，但是掌握公司發展命門的公司管理者卻時常犯著各種各樣的有失條理的錯誤，使得公司缺乏有效的競爭力去搏擊市場無情的大浪淘沙。很多公司的管理者整天忙得焦頭爛額，疲於應付，經常面對各項事務工...