1樓：娜莉
作文。。主要要講「核心元素」
作文的內容，是描述你心中的想法，再用一些語言表達出來。作文的寫法，和語言「錦上添花」都必須需要自己平時的「日積月累」~~
有以下幾點：
1、多讀課外書，比如說那些名人名著，而且要養成好習慣。遇到好詞好句就划起來或圈起來。可以為自己以後的積累做些準備。而且，睡前至少要看半個小時的課外書。
2、寫作文要懂得掌握開頭和結尾。開頭可以是因為一陣笑聲而匯入內容。。以各式各樣的形式來進行「承上啟下」。結尾也要「首尾呼應」懂得掌握一些規則。。
要知道。。其實作文很簡單。。不用上任何的作文輔導班。。關鍵是要看你的水平了！
2樓：佛手
一篇文章，不管是否從文化的角度來立意，我們都可以把具有文化內涵的素材拿過來使用，因此，在選材的過程中，我們要利用好平時的積累，開啟記憶中的文化的寶庫，擇取合適的素材，用到文章中，才能使文章增添色彩。
1、典故運用
典故在《現代漢語》裡的解釋是：詩文裡引用的古書中詞句或故事。我們又可以這樣解釋：典故，就是把一段古代傳說或歷史故事壓縮成為乙個句子或片語。
一般地說，每個典故都有乙個故事。如清王朝紫禁城內一座宮門上有乾隆皇帝親筆題寫的四個大字：「紫氣東來」，其中就包含著乙個典故。
據載：春秋時期，函谷關令尹喜看到一團紫氣在天空飄過，於是斷言說：必有聖人過關。
不久，老子騎青牛自東而來。守關人請老子做篇文章方允許通過，於是老子遂做《道德經》五千言，這是後世流傳下來的老子的唯一墨跡。以後，人們就用「紫氣東來」表示渴求和希望有人才降臨的心願。
有的典故不是出自乙個故事，而是由文章中的某一句話演變而來的。如杜牧詩：「文園終病謁，休詠白頭吟」，其中「文園」一詞說的就是漢朝詩人司馬相如的故事，出自《史記?
司馬相如列傳》中「相如拜為孝文園令」一句。
作文中，我們如果適當地運用典故，自然會增強文章的文化內涵。
例如2007年高考優秀作文《學會感恩》中：
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。更何況人呢？面對曾經幫助過自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報。
所謂「滴水之恩，當湧泉相報」，講的就是感恩。授人以飯，也許他會渡過難關，也許他會成就輝煌，但授人者施人不求回報，作為乙個受者要做乙個有謙虛之德的人，乙個有敬畏之心的人，這樣才能回報我們命運的恩人。
銜環結草，以報恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，乙個知恩圖報的信念。因為他們給了我們最大的幫助，至少對我們接受恩德 的人來說是這樣。
倘若每個人都冰著一張臉龐，那麼人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地公升起。正因為有人施恩，有人報恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。
文章用「羊知跪乳」、「鴉能反哺」、「銜環結草」等典故，在文章內容得到豐富的同時，文化內涵也增強了。
2、經典點綴
無論是文學作品還是**、美術作品，本身都有極強的文化內涵，如果在文章中適當使用，或一枝獨秀，或串串生春，對增強文章的底蘊會起到很好的作用。
例如2007年高考北京卷優秀作文《無聲的經典》中：
它們靜靜地懸掛在美術館牆壁上的玻璃罩內，等待著與你的目光相遇。拉斐爾的《吻》是愛情的獻禮，《西斯廷聖母》是親情的溫馨；梵谷的《向日葵》是大自然的勃勃生機，達?芬奇的《最後的晚餐》是心靈的洗禮……經典，不需要潮流作襯，它們無聲地感染著人們的思想，蕩滌著人們的心靈，擁有永恆的力量。
上段所列《吻》、《西斯廷聖母》、《向日葵》、《最後的晚餐》都是世界著名美術大師的經典作品，用在這裡如一串珍珠，其所放射出的文化異彩足以照徹全篇。
3、歷史再現
歷史是厚重的，不僅僅因為它代表了過去，還因為它包孕著文化因素。在作文中適當使用歷史素材也能增強文章的文化內涵。
例如2007年湖北省高考滿分作文《民族之魂——漢語》，文章的第乙個主體集中論述漢語的獨特魅力，在與樓蘭古國、瑪雅文化、古巴比倫文明的鮮明對比中，襯托出漢語所承載的歷史使命，點明其歷久不衰的原因。請看：
樓蘭古國消亡了，瑪雅文化消亡了，古巴比倫文明亦消亡了，文明的缺失是因為語言的覆滅，語言喪失了載體便漸漸葬於荒漠中乾涸的河床與幽幽的嘆息。
4、意象施加
中國傳統文化特別是詩詞文學中的許多意象，如柳、菊花、夕陽、蓮花、燕子、月亮等，其傳達出來的意義具有象徵性，這是在文化發展過程中生成的，具有約定俗成的特點。學會把它們在作文中加以運用，是增強作文文化內涵的重要途徑之一。
例如2007年全國ⅱ卷高考優秀作文《落紅》，文章就擷取了古典詩詞的意象。；落紅即落花，取其花落歸根，化為春泥去孕育未來的花之意，並隱含不忘舊恩、知恩圖報之意，意蘊綿長悠遠，富有深厚的文化底蘊。請看其中的段落：
我終是離開，毅然地離開，雖然還有同伴痴望枝條，慢慢飄搖，是想延遲落地的那一秒？我毅然離去來覓得一隱蔽之處。漸漸地，我美麗的皺紋暗淡了；漸漸地，我鮮豔的顏色消退了；漸漸地，我的生命已部分歸為泥土；漸漸地……
我開始思考，難道我的生命隨著秋風一呼就已經定格為逝去嗎？難道我曾經的美麗都只歸功於自己嗎？我慢慢想起，那些鮮豔的花不都為我「施」過肥嗎？
那些蜂蝶也為我供過粉呢，我想我該奉獻自己了。
我挪了挪身子，肩上的泥土開始一點點肥沃；我挪了挪靈魂，肩上的泥土開始一點點的芬芳。
呵！又是乙個春光明媚的早晨，我看見頭頂上的牡丹雍容華貴，荷花含英咀華，玫瑰羞答答地微笑。萬物竟相生長，但見蜂蝶嬉戲，鳥語互答，每一朵花都是一朵生命，都是一朵落紅的歸宿，一「朵」春泥的重生。
我奉獻了我自己，我應該含著微笑安靜地休息了，不管花知不知我，我知道我知花。讓人們微笑就是他的功勞，為自然增添生趣就是它的奉獻。
5、名人助陣
歷史文化名人就是文化的符號，在作文中讓他們為我們服務自然效果更佳。
例如2007年全國ⅱ卷高考優秀作文《用愛換真情》，對命題人所給材料進行了頗具新意的闡發，得出「要學會自尊，學會關愛，學會用愛用真心去關心每乙個人」的結論，為了闡述觀點，作者用了司馬遷的例子：
他「究天人之際，通古今之變，成一家之言」，是漢代著名的史學家，遭受宮刑卻依舊頑強地著作，完成「功在千秋，利在萬代」的《史記》，他就不顧面子嗎？乙個男子漢，卻遭受宮刑，他怎麼去面對妻子，面對兒女、親人，可是他沒有選擇逃避，他選擇了用愛換後人的諒解，用真情換子孫們的諒解。
這段文字由於歷史底蘊、文化底蘊都非常深厚，與前面批駁現實中顧所謂面子的文字起到相輔相成的作用。
我們還可以把文化名人的故事演繹成精美的文章，例如2007年高考北京卷滿分作文《淺笑無痕》，就是通過歷史名人蘇軾與歌伎琴操的離遇逸事來寫人生的寂寞與無奈，由點到面，由特殊到一般，鋪陳敘事，描寫點染，緊扣作文的題意和主旨，發出了對「這般」女子「美麗初相見」、「黯然的寂寞」的真摯同情和心靈的吶喊，讀來饒有情致。
6、民俗直播
民俗是文化的原生態，民俗文化是民族文化的根基，從生活習慣到節日婚嫁，從口頭交流到行站坐臥，在文章中表現出民俗文化特徵，將生活中的文化傳統精練地表現出來，會使文章富有較強的民俗文化的氣息。例如2003年高考費瀅瀅的那篇《人情與季節》：
前幾天是端午，當我把去年的艾和菖蒲從門上拿下來換上新的時，我聽到乾枯草木細微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因為有濃烈的香氣，被認為是辟邪之物，而葉子細長的菖蒲被當作神仙受里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來斬妖除魔。記得小時侯，每到端午，就看見每個回家的人自行車簍裡都會放著束好的菖蒲和艾。
而現在，我下樓時看見每個門口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情？
那年的作文話題是「關係的親疏與對事物的認知」，本段通過人們對端午的淡忘，表達認知與情感的關係，小作者滿含憂思的告訴我們：對傳統節日的情感的疏遠是乙個民族對節日文化的短視的認知造成的。南韓搶註中秋節，不就是對中國人淡漠傳統資源的警示嗎？
多麼深刻的思想，多麼富有文化內涵的闡發！因而，這篇文章得低分自然會招來眾多批評的聲音。
《怎麼豐富學生作文的文化內涵》課題研究實施方案
3樓：華
一、研究的背景及意義
語文學科是一門基礎學科，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質具有重要意義。新大綱指出：在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。
在語文教學中，文章是最富有人文性的板塊，教材中的課文蘊含了豐富的人文內容，負載著古今中外的先進文化，那些優秀作品的精彩之處，更是作家人格的閃現與思想的靈光。走進這些語言文字，接受它的薰陶，發現與感悟其中的人文內涵，逐漸內化為自身的一部分，學生的人文品格自然得以提公升。
寫作教學，是表現人文精神，培養著人文精神以及提公升人文品格的重要途徑。濡染了人文色素的作文，往往是鮮活的、獨特的、明敏的、高尚的，而學生在作文的過程中，又潛移默化地接受人文的洗禮。一句話，捨棄了人文精神便是捨棄了語文的靈魂，不注重對學生人文精神的培養，語文便不是健全的教育，所以，我們想借助作文來加強學生人文精神的培養，進而我們提出進行「豐富學生作文文化內涵」的課題研究。
二、研究目標及研究內容。
研究目標：通過教學實踐和**，引領學生開掘文化的精髓，在寫作教學與文化內涵的有機契合中培養學生的自主寫作能力，拓寬寫作教學的領域，提公升寫作教學的質量，形成切實可行的寫作教學理論體系。同時藉此過程能提公升學生的人文品格，回歸語文教學的真正面目。
研究的主要內容：為豐富學生作文的文化內涵，我們將進行四個方面的有效鏈結。
鏈結課堂
營造民主的教學的氛圍，以開放性的教學形式，構建以學習者為中心，以學生自主活動為基礎的新型寫作教學過程，使寫作教學活動真正建立在學生自主探索、主動創作的基礎上，進而形成有利於學生自主寫作、樂於寫作、善於寫作的寬鬆愉悅的教學環境和教學體系。突出寫作教學主體，發揮學生的主動性與創造性，建立民主新型的師生關係，使學生獲得自由而理想的發展。總結其特徵，構建多種有效的培養學生人文精神的課堂教學模式。
鏈結文字。
語文文字（教材與課外讀物）中的人文內涵能夠豐富學生的精神世界，通過教與學的活動，可以提公升學生的人文素養，挖掘教材中能夠豐富學生的精神世界的人文內涵，釐清其表現特徵，以文字中的人文內涵感染學生，再通過文字外化為一種表達方式。
如何提公升自己的內涵，如何才能提公升自己的內涵？
每一次的災難 每一次的挫折 每一次的沮喪 在別人抱怨別人的時候 你檢查自己 年輕人 記住這個 永遠不抱怨別人 聽見別人抱怨的時候 就知道 機會來了 我把他改了 我去完善他 所以性格決定命運 人的格局 是人生的閱歷 1.思考方式。廣闊的思路，活躍的思維，是你提公升格局的關鍵因素。2.多看歷史等相關性書...
怎麼才能提公升自己的內涵氣質，怎樣能提高乙個人的內涵跟氣質？
氣質是什麼？氣質是乙個人的內心世界和性格的外化。外表的表象再美，如果沒有內涵，也沒有美感，更談不上氣質。氣質是內在而充實的，能令人外表的美更具內涵而不顯得空洞乏味。氣質是通過乙個人的綜合外貌表現出來的，是風格 行動 聲相等方面的協調組合給人的整體印象。氣質是修養 是個性 是流動的神韻和氣息，是骨子裡...
我的成績該如何提公升，作文如何提高我的學習成績
提高分數是循序漸進的，沒辦法臨時抱佛腳，好好看看自己平時的報紙卷子 有錯誤的 然後反覆去做 用類似的題目這樣有助於提高分數，多看，多做。其實在高三，有很多人是有很大的變化的。一定要對自己有信心。建議你提早請位好點的家教老師，把精力盡量放在基礎性的問題上。為自己確立乙個階段性的目標，一步一步慢慢來。另...
如何提公升銷售能力，怎麼提公升個人的銷售能力？
答覆 在銷售過程中如何提高銷售員的技巧？著重歸納總結以下幾點 第一 作為銷售員肯勤奮 愛學習與實踐工作，樂於喜好自己，或經常推薦自己的營銷知識的一技之長，或樂於幫助他人，以成就自我的業績和夢想，以搭建合作開放平台，以成就明天的財富。第二 作為銷售員工以細心和細緻入微的對待本職工作，以責任心盡職盡責完...
如何提公升自己的交往能力，怎麼才能提公升自己的交際能力？
不要隨便說別人的是非，主動與外人打交道，笑臉相迎，注意語調語音，吐詞清晰。平常多學些社會知識和文化知識，別人與你交談才能搭上腔，有話題可說。怎麼才能提公升自己的交際能力？在平時的生活中，我們經常會看到這樣一種現象，有些人面對陌生人可以口若懸河，侃侃而談，另一些人，卻是會顯得有些侷促不安。而往往可以跟...