1樓：塔木裡子
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
批註，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑑賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文字、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。
2樓：匿名使用者
我家的杏子熟了，這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。課文的內容貼近學生生活實際，淺顯易懂，語言優美，學生可以從中明白一些做人的道理。
批註，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑑賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文字、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。
我家的杏熟了怎麼寫清？
3樓：匿名使用者
今年的杏兒又熟了。只見家門前那幾顆杏樹上，翠綠的枝葉間，圓圓的黃澄澄的杏兒，在六月的豔陽下格外耀眼。
我望著這些數不清的杏兒，聞著空氣中淡淡的杏兒香，眼前彷彿又出現了奶奶顫顫巍巍給小夥伴們打杏子的情景，也想起來奶奶經常對我說的「杏兒熟了，讓鄉親們都嚐個鮮」這句話。於是，我拿起一根長長的竹竿，挑了些熟透的杏兒往下打，不一會兒就打了一大筐杏兒。我叫上媽媽一起，準備給鄉親們送過去，讓鄉親們嚐個鮮。
我們走進村子，找了乙個地方，吆喝起來：「鄉親們，快來嚐嚐我們家的杏兒吧！」很快，一群小朋友跑了過來，大人老人們也圍了上來。
就連張爺爺家的小狗也跟了過來，好像也想嚐嚐這美味的杏兒一般。
有的小朋友抓起杏兒就迫不及待地往嘴裡塞，有的小朋友先說聲「謝謝」，拿了杏兒就往家裡跑。
有的大人拿了杏兒就不停道謝，有的大人拿了杏兒連聲讚美，說：「這杏兒長得真好，一定很好吃！」
張爺爺家的小狗可愛地對我「汪汪汪」地叫了幾聲，好像在說：「我也好想吃啊！」於是，我笑哈哈地往張爺爺手裡多塞了幾個。
過了一會兒，杏兒都送走了。媽媽看見滿頭大汗的我，笑著問：「兒子，累了吧？
」我急忙回答：「不累，不累！」因為，聽到大人們的讚美，我的心裡比吃了蜂蜜還甜。
我終於明白了奶奶說的話：「有果子大家吃才甜！」
4樓：永恆的麥田守望
**載）杏子成熟在這個季節，奶奶的小院裡曾有一顆杏樹，春天，會和爺爺奶奶一起在樹下乘涼。
那棵樹花兒綴滿枝頭，杏子也結的特別多，而且特別甜，家裡人都說是吃過最甜的杏子了。
有一年爺爺生病住院也是在這個季節，我在院子裡摘了很多杏給爺爺送到醫院，當時爺爺看到杏都快哭了，一直捨不得吃，因為是我摘過來的，他後來還把這件事寫進了他的日記裡。
後來爺爺去世了，杏樹還在，還像以前一樣甜。
再後來杏樹被伯父砍掉了，我再也沒有吃過像那樣甜的杏子了。
如今爺爺已離開多年，杏樹也早已不在了，但記憶還在。
巜我家的杏熟了》採用了什麼修辭手法？
5樓：楊老師的秒懂課堂
運用了誇張的修辭手法。
事情的起因：鄰居家的小淘淘嘴饞偷摘「我」家杏子，從樹上摔下來。
事情的經過：奶奶拿了棍子打了許多杏子，分給小淘淘和他的夥伴們，並囑咐「我」要分果子給鄉親們吃。
事情的結果：我聽了奶奶的話，每年杏子熟了的時候，都分給鄉親們吃。
課文先通過動作描寫，寫奶奶拿竹竿挑熟了的杏兒往下打，然後再寫奶奶將杏兒分給小夥伴們吃，最後告訴「我」要把杏兒分享給鄉親們嘗鮮，果子大家吃，才會更香甜。
「我」和陳明友誼破裂的過程與「我們」和好的過程是重點部分，作者將這兩部分的內容講述的很詳細、很清楚。「我」和陳明矛盾持續期是對故事主線影響較小的次要內容，可以一筆帶過，交代一句即可。這樣就做到了有詳有略，詳略得當。
所以我覺得課文把事情寫清楚了。
6樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
讀了這篇文章後，我懂得了什麼是共享。當乙個人有著乙份快樂，你與他一起共享，那麼，這原本只是乙份的快樂，就會變成兩份快樂。如果乙個人有著乙份憂愁，一旦你與他一起共享這份憂愁，那麼，這份憂愁就會減輕一半或者馬上消失。
乙個人有著一絲難過，你應該和他共同分擔這份難過，使他感到快樂些。
在這篇文章裡，「給他們送去香甜，也給他們送去喜悅」這句話真正的含義是什麼呢？「給他們送去香甜」的意思是：杏兒熟了，讓鄉親們嚐嚐，讓鄉親們一起共享著這份甜蜜。
而「也給他們送去喜悅」 是指讓鄉親們知道自家的杏兒熟了，讓鄉親們感到自家的快樂，也讓乙份快樂，同時變成了幾十份快樂。奶奶非但沒有指責小淘淘，還打下杏兒分給小夥伴們吃。奶奶的這一舉動，使我感到了這是一位慈祥、以德服人的好奶奶。
我們都知道，小偷偷東西，是要受到懲罰的，但是奶奶沒有這麼做，她只是想通過沒有懲罰小淘淘這一點，來告訴小淘淘——他做的一切是不對的。
我喜歡這位奶奶，因為，她是一位慈祥、以德服人、善解人意的好奶奶！ 這篇文章，讓我深深地記住了一句話：「果子要大家吃才香甜！」讓大家一起分享這份甜蜜！
7樓：等待
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
我家杏熟了的主要內容？
8樓：小樂學姐
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
9樓：快樂的小寶
鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏子，不僅沒有收到奶奶的責備，還拿到了奶奶送的杏子。搞笑的奶奶寬厚.善良的品格。
10樓：泡杯沈茶茶
我們的確是乙個人的生活方式的乙個人的生活方式的
我家的杏熟了起因經過結果？
11樓：人設不能崩無限
起因杏兒成熟了，經過鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，結果不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
學習方法
與學習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。
12樓：民生為本
起因:我家的杏熟了，開的非常好，非常多，非常新鮮。開的多的數不數不清。
經過:有乙個小男孩和他的夥伴們想去吃杏子，結果那個小男孩從樹上掉了下來，奶奶看見了，卻沒有罵他們。
結果:奶奶給他們一人一些，奶奶說大家一起吃才叫香甜，我聽奶奶的話，把這些分給了小夥伴，還分給了叔叔嬸嬸一起嘗！
13樓：刑潔玉
回答我家的杏熟了。
因：世上萬事萬物都遵循著繁衍生息的使命，杏也一樣，為了能有更多的後代，杏必須要開花結果。
經：在經歷了冬寒洗禮後，杏在春天重新煥發了活力，開始發出嫩芽，然後開花結果。
果：當果實在經過了幼果期後，慢慢的走向成熟，你可以吃了。
酸酸的，甜甜的。
結果:奶奶給他們一人一些，奶奶說大家一起吃才叫香甜，我聽奶奶的話，把這些分給了小夥伴，還分給了叔叔嬸嬸一起嘗！
更多4條
14樓：雨笙
根據題主給出的問題具體分析得出如下結果：
1.起因：我家在幾年前種下了一棵杏樹
2.經過：從栽種之後我們一家就精心培育杏 樹苗，經過幾年的生長小樹苗終於 長到了花謝結果的階段！
3.結果：杏樹結出了又大又甜的果實，我們 一家很開心。
15樓：橋興賢
起因，我家的杏非常多 非常好 非常茂密 非常新鮮 。
經過 ，有乙個小孩兒和他的朋友在摘我家的杏 奶奶沒有罵他 。
結果 ，奶奶還分給他們了杏
16樓：
初夏我家的杏子熟了。王棟棟的性質掩映在綠葉當中，像珍珠一般。
17樓：信俊彥
起因，經過，結果 沒寫
我家的杏熟了一文按照什麼順序寫的？
18樓：絕技壞
《我家的杏熟了》一文是按照事情發展的順序寫的。
「奶奶」分杏這件事是按照事情的發展順序寫的：課文先通過動作描寫，寫奶奶拿竹竿挑熟了的杏兒往下打，然後再寫奶奶將杏兒分給小夥伴們吃，最後告訴「我」要把杏兒分享給鄉親們嘗鮮，果子大家吃，才會更香甜。
擴充套件資料
寫作特點
1、通過動作、語言描寫表現人物品質。
課文的第6、7、8自然段，通過對奶奶動作、語言的細緻描寫，深刻地表現了奶奶純樸、善良的品質。這是寫人的文章常用的一種方法。
2、對比寫人。
看到淘淘嘴饞摘杏，「我」沒好氣地教訓他，奶奶卻打杏、分杏，通過「我」與奶奶的對比，表現了奶奶的慈祥與善良。
3、巧妙過渡。
「這一年，杏又熟了」是乙個過渡句，承上啟下，使課文中「杏又好又多」與「奶奶分杏」兩部分內容銜接得順暢自然。
19樓：寧禮蔡鵑
我家的杏熟了一文按照事情發展順序寫的。
課文是按照事情起因、經過、結果的順序，把奶奶「分杏」這件事寫清楚的。
起因：我家院子裡有一棵大杏樹，路人都很羨慕。
經過：鄰居家的小孩嘴饞，前來摘杏，被「我」和奶奶發現了。
結果：奶奶將打下來的杏子分給了孩子們，並啟發「我」要懂得與人分享快樂這一道理。
20樓：格格很愛笑
答:是按照事情發展的順序來寫的。
我家的杏熟了課文優美的句子？
21樓：象徵性釋稈
打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小夥伴們吃。
22樓：課文你來說
文中的好句示例如下：
1、夏天，到了麥收時節，樹上就結滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。
2、奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
3、要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嚐個鮮，杏兒就會越結越多！
23樓：小武子
奶奶打杏、分杏運用了動作、語言描寫。
我家的杏熟了起因經過結果，我家的杏熟了的起因 經過 結果是什麼？
起因杏兒成熟了，經過鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，結果不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚 善良的品格。杏兒熟了 是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己...
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