1樓：叔一呂驪美
1、高斯是德國著名的大科學家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學老師出了一道算術難題：計算1＋2＋3＋……＋100＝？
這下可難倒了剛學數學的小朋友們，他們按照題目的要求，正把數字乙個乙個地相加．可這時，卻傳來了高斯的聲音：「老師，我已經算好了！」
老師很吃驚，高斯解釋道：因為1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像這樣的等於101的組合一共有50組，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050
2、在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然後他說了另外乙個數目。
原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地裡跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那裡的大人都嚇的目瞪口呆。
2樓：騎疇褒玉韻
高斯德數家
科家牛頓、阿基公尺德
譽史三數家高斯近代數奠基者歷史影響
3樓：夜林
1、高斯7歲那年開始上學，一天，數學老師布置了一道題，1+2+3······這樣從1一直加到100等於多少。高斯很快就算出了答案，起初高斯的老師布特納並不相信高斯算出了正確答案。高斯非常堅定，說出答案就是5050，布特納對他刮目相看。
2、11歲的高斯進入了文科學校，他在新的學校裡，所有的功課都極好。他的教師們把他推薦給伯倫瑞克公爵，這位樸實、聰明的孩子贏得了公爵的同情，公爵慷慨地提出願意作高斯的資助人。
3、1806年，卡爾·威廉·斐迪南公爵在抵抗拿破崙統帥的法軍時不幸在耶拿戰役陣亡，這給高斯帶來了經濟上的拮据，1807年，高斯赴哥廷根就職哥廷根天文台台長。
4、1833年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第乙個電報機。
5、1849年舉辦了高斯獲博士學位50周年慶祝會，為此高斯準備了他早期對代數基本定理證明的乙個新版本。由於健康狀況愈來愈差，這成了他最後的著作。給他帶來最大歡樂和榮譽的還是哥廷根市贈與他的榮譽公民頭銜。
4樓：騰秀芳臧綢
物理學家、數學家卡爾·弗里德里希·高斯屁哥
高斯[1]
（johann
carl
friedrich
gauss）（1777年4月30日—1855年2月23日），生於不倫瑞克，卒於哥廷根，德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。
高斯的成就遍及數學的各個領域，在數論、非歐幾何、微分幾何、超幾何級數、復變函式論以及橢圓函式論等方面均有開創性貢獻。他十分注重數學的應用，並且在對天文學、大地測量學和磁學的研究中也偏重於用數學方法進行研究。
高斯雖然幼時家境貧困，但聰敏異常，受一貴族資助進學校受教育。1795～1798年在哥廷根大學學習，1798年轉入黑爾姆施泰特大學，翌年因證明代數基本定理獲博士學位。從1807年起擔任哥廷根大學教授兼哥廷根天文台台長直至逝世。
1792年，15歲的高斯進入braunschweig學院。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互反律」(law
ofquadratic
reciprocity)、「質數分布定理」(prime
numer
theorem)、及「算術幾何平均」(arithmetic-geometric
mean)。
1795年高斯進入哥廷根大學。1796年，19歲的高斯得到了乙個數學史上極重要的結果，就是《正十七邊形尺規作圖之理論與方法》。5年以後，高斯又證明了形如"fermat素數"邊數的正多邊形可以由尺規作出。
1855年2月23日清晨，高斯於睡夢中去世。高斯
印象中曾聽過乙個故事：高斯是位小學二年級的學生，有一天他的數學老師因為事情已處理了一大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
，因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情，但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閒閒地坐在那裡，老師看到了很生氣的訓斥高斯，但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55，老師聽了下了一跳，就問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這麼算的。高斯長大後，成為一位很偉大的數學家。
高斯小的時候能將難題變成簡易，當然資質是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規則，化難為簡，卻是值得我們學習與效法的。
十個數學家的小故事
5樓：蒼玉蘭閃煙
泰勒斯(古希臘數學家、天文學家)來到埃及，人們想試探一下他的能力，就問他是否能測量金字塔高度.泰勒斯說可以，但有乙個條件——法老必須在場.第二天，法老如約而至，金字塔周圍也聚集了不少圍觀的老百姓.
秦勒斯來到金字塔前，陽光把他的影子投在地面上.每過一會兒，他就讓人測量他影子的長度，當測量值與他身高完全吻合時，他立刻在大金字塔在地面上的投影處作一記號，然後再丈量金字塔底到投影尖頂的距離.這樣，他就報出了金字塔確切的高度.
在法老的請求下，他向大家講解了如何從「影長等於身長」推到「塔影等於塔高」的原理.也就是今天所說的相似三角形定理.
一些數學家生前獻身於數學，死後在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業績的標誌。
古希臘學者阿基公尺德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：「不要弄壞我的圓」。）後，人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。
德國數學家高斯在他研究發現了正十七邊形的尺規作法後，便放棄原來立志學文的打算
而獻身於數學，以至在數學上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的稜柱為底座的墓碑。
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯
道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。
瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上
就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：「我雖然改變了，但卻和原來一樣」。這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關語
6樓：匿名使用者
從書店可以買一本《數學家的故事》
7樓：匿名使用者
數學家故事
8樓：明里的暗
蘇步青在讀初中時對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師並沒有講數學而是講述了數學在現代技術發展中的巨大作用。
這堂課的最後一句話是:「為了救亡圖存，必須振興數學，數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。」
楊老師的話深深地打動了他，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了「讀書不忘救國，救國不忘讀書」的座右銘。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，進入了數學的研究領域在微分幾何方面取得了令人矚目的成果，並於1931年獲得理學位。在獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本乙個大學準備聘他去任待優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到哺育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青生活十分艱苦，面對困境，蘇步青的回答是:
「吃苦算得了什麼，我心甘情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！」
9樓：水晶淚
數學家的故事——蘇步青
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的乙個山村裡。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。
可量，後來的一堂數學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說：
「當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。『天下興亡，匹夫有責』，在座的每一位同學都有責任。
」他旁徵博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是：「為了救亡圖存，必須振興科學。
數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。」蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了「讀書不忘救國，救國不忘讀書」的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。
中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇**，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本乙個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是「吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！」
這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心
10樓：
祖沖之祖沖之(429年—500年)，字文遠。南北朝時期著名數學家、天文學家。他曾經算出月球繞地球一周用時27.
21223日，與現代公認的27.21222日非常接近，在那個時代能有那麼偉大的成就，實在讓人佩服。祖沖之推算出圓周率的真值應該介於3.
1415926和3.1415927之間，比歐洲要早一千多年。為紀念這位偉大的古代科學家，人們將月球背面的一座環形山命名為「祖沖之環形山」，將小行星1888命名為「祖沖之小行星」。
數學天才——高斯的故事
高斯（c.f.gauss,1777.
4.30-1855.2.
23）是德國數學家、物理學家和天文學家，出生於德國布倫茲維克的乙個貧苦家庭。他有"數學王子"、"數學家之王"的美稱、被認為是人類有史以來"最偉大的三位數學家之一"（阿基公尺德、牛頓、高斯）。
高斯的研究領域，遍及純粹數學和應用數學的各個領域，並且開闢了許多新的數學領域，從最抽象的代數數論到內蘊幾何學，都留下了他的足跡。從研究風格、方法乃至所取得的具體成就方面，他都是18—19世紀之交的中堅人物。如果我們把18世紀的數學家想象為一系列的高山峻嶺，那麼最後乙個令人肅然起敬的巔峰就是高斯；如果把19世紀的數學家想象為一條條江河，那麼其源頭就是高斯。
數學家高斯的故事，關於數學家高斯的故事 大約150 200字
高斯很聰明.就是斷棉線的故事，聚焦。數學家高斯的故事 1 高斯是德國著名的大科學家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學老師出了一道算術難題 計算1 2 3 100 這下可難倒了剛學數學的小朋友們，他們按照題目的要求，正把數字乙個乙個地相加 可這時，卻傳來了高斯的聲音 老師，我已經算好了！老師很吃驚...
數學家故事，數學家的故事
蘇步青在讀初中時對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師並沒有講數學而是講述了數學在現代技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是 為了救亡圖存，必須振興數學，數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。楊老師的話深深...
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