1樓：職場解惑七七
很多有名的數學家都出自法國，法國可以出這樣多的一流數學家，主要還是因為他們這裡思想解放得比較早。
2樓：匿名使用者
因為法國的思想是非常開放的，是非常推崇那些有想法的人，所以出了很多的一流數學家。
3樓：美麗的小楓
體制問題。
在這段歷史中，有乙個學者、兩大君主、乙個機構，起到了至關重大的作用：
乙個學者是馬蘭·梅森；兩大君主是路易十四和拿破崙；乙個機構是法國科學院。
當時，法國處於年輕的路易十四治下。這位後來以「太陽王」名垂於世的君主剛剛迎來了自己的親政，決定建設一所官方科學院來推動法國科學的發展。
這座學院後來被正式定名巴黎皇家科學院（académie royale des sciences de paris），路易十四提供了豐富的贊助，來免除科學家的後顧之憂。他的得力幹將柯爾貝爾，這位平日精打細算的財務大臣，此刻開始以
皇家科學院成員
簡單粗暴大筆撒錢的手段迅速聚攏起一批傑出的學者。他以梅森學院的法國科學家為班底，又挖來外國的優秀人才。
4樓：huiyi我的愛
法國，俄羅斯等都有過歷史上數學非常興盛的時期，一些歐洲國家都有過，這個就是文化發展到一定階段的乙個積累，我國歷史上在數學方面也是非常先進的
5樓：來自陡水湖才比子鍵
這只不過是一種巧合而已，沒有為什麼
6樓：高中黃老師
跟乙個國家的教育機制有關吧，開放式教育很大程度上有利於孩子發散思維的培養
7樓：活寶果
因為法國是資本主義國家，對於孩子教育是比較開放的，孩子們敢想敢做，思維比較發達。
8樓：匿名使用者
19世紀英法可以說是世界的學術中心，出了大量科學家。
9樓：
法國懂得如何的尊重和吸納人才。
10樓：匿名使用者
我猜想，因為浪漫之都的人有想象力。
數學家，和一般數學成績高的人不一樣，有自己發現的規律、定理等貢獻，才能稱作數學家。那就需要大膽假設，小心求證。
大膽假設，需要想象力。想象力的保持，和乙個國家的教育、乙個社會的文化氛圍、價值取向都很有關係。在這點上，他們有更好的環境。
而小心求證，更是可以培養的能力。
如果說大膽假設是發現問題，那麼小心求證就是解決的問題，發現是前提，只要你發現了，就解決了一半。
11樓：嘿嘿嘿
雖然東亞人擁有高於歐洲及美國人的智商,但歐洲人在科學技術研究上要比東亞人更勝一籌,發明也更多.這主要原因不外乎以下幾點：
1 東亞人缺乏鑽研與探索的精神.
2 東亞人缺乏冒險精神,喜歡拿來主義.
3 東亞人不團結,喜歡扼殺自己的創造.
4 東亞教育理念的問題.扼殺了創造力
12樓：雪擁關山
當時的統治者支援是一大願意，可以給予資金上的支援。其次就是國家文化水平先進嘛，教育資源選與他國，自然要厲害點的。
數學家都有哪些，中國有名的數學家有哪些？
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數學家故事，數學家的故事
蘇步青在讀初中時對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師並沒有講數學而是講述了數學在現代技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是 為了救亡圖存，必須振興數學，數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。楊老師的話深深...
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數學家高斯的故事。中國古代數學家 祖沖之 比外國人早一千多年發現 的值。數學家的故事 高斯在上小學的時候，有一次數學老師出了個題目，1 2 100 由於看出1 100 101，2 99 101，50 51 101共50個101，因而高斯立刻答出了5050的結果，此舉令老師稱讚不已。對數學的痴迷，加上...
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數學趣味小故事 高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是 1 2 3 97 98 99 100 老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴...
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1 高斯是德國著名的大科學家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學老師出了一道算術難題 計算1 2 3 100 這下可難倒了剛學數學的小朋友們，他們按照題目的要求，正把數字乙個乙個地相加 可這時，卻傳來了高斯的聲音 老師，我已經算好了！老師很吃驚，高斯解釋道 因為1 100 101，2 99 101...