1樓：星星泡飯闖天涯
隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的頒布實施，幼教改革也全面。改革能否順利實施，其中幼兒園教師是關鍵。要想取得教改成功，就要求我們一線教師由原來的「教書匠」向「學者型」教師轉化，這也是時代對教師發出的呼喚。
這一轉化過程也就是我們常常說的「教師的專業化成長」。其實在工作中廣大幼兒園教師也體會到急需獲得專業化成長的緊迫性。對這一點有的教師感到很難，也有的感到很茫然，不知從何處著手。
其實教師的專業化成長的渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導，對幼教工作持續不斷的實驗和批判性的反思等。在這個發展過程中，幼兒園的教研活動是教師專業成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。
一、要明確幼兒園教研活動的目的。
教師參與幼兒園的教學研究活動，首先要明確，幼兒園的教研活動不是讓教師去研究理論，而是倡導教師以自身的教育實踐為研究的核心內容，以案例開發為主要研究方式，教師通過對自身教育實踐的研究，開發出乙個個適合本園特點和資源優勢的高質量的教學案例，並提公升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實現具體教育活動和行為與《綱要》的對接，真正實現理論與實踐的有機結合。
二、做好參與前的準備。
幼兒園教師要通過幼兒園的教研活動這一途徑來實現自己的專業化成長，就必須認真對待和參與園裡的教研活動。做到參與活動前有充分的準備。
1、 首先要明確要研究的問題。幼兒園的教研活動一般都有乙個活動計畫。參與教研活動之前對要研究的問題一定有所了解：
這是哪一類的問題，自己在教育實踐中有沒有遇到過，能不能分析，能解釋其中的哪一點，還有那些疑慮。對這一切都要作到心中有數。
2、尋求理論支援。不論對要研究的問題還是在教育活動的設計、實施中遇到的問題，要先學會尋求理論支援。學習相關理論後，要嘗試分析問題，並在實踐中進行活動設計、實驗，如果實驗效果理想，就要及時總結成功的經驗；
2樓：網友
我認同這種觀點。教研活動可以讓教師接觸到新的教學方法，能看到優秀教師是如何上課的。能從中學到很多知識，有利於個人的發展。
3樓：的瘦
我覺得是個好方法，這樣子可以調動廣大教師的積極性，更好的促進他們的專業取得巨大進展。
4樓：最愛彩虹糖
當然很好了，教研活動可以提高老師的教學水平，提公升教室的素質，開拓視野，對於學生也有幫助。
5樓：一起吃香菜叭
我覺得教研活動的開展能夠幫助老師學習他人教學的長處，更好地改進自己的課堂教學水平；教師之間的交流利於教學質量的整體提公升，能夠幫助教師專業化成長！
6樓：雙魚明月
我覺得教研活動是很重要的，可以讓教師在其中學到很多的上課的內涵。
教師專業成長關鍵在教研組。
7樓：名成教育
學校高質量發展關鍵在教師，教師專業成長關鍵在教研組。
從管理的角度滾梁吵講，教研組建設的好壞，是一所學校是否實行全面科學管理的重要標誌。如果教研組形同虛設，就會失去管理鏈條中的重要一環，就不可能實行全方位的科學管理，高質量就不會源源不斷的湧現。
從教育科研的角度講，教研組建設的好壞，直接關係到學校教學研究活動和教學改革的程序。乙個強有力的教研組，才能夠組織本學科教師，通過對課標、教渣耐材、學情、教法、學法等方面的研究和改革，推進和實現學校整體教育科研目標的實現。
從師資隊伍建設的角度講，教研組建設的好壞，直接關係到教師隊伍整體素質的提高和凝聚力的增強。教研組建設搞好了，教師的整體素質必然得以提高，聚合力必然得到增強，良好的教師集體就能形成。
作為教研組長，必需思考三個問題：
我們需要什麼樣的教研組？
我們現在有怎樣的教研組？
我們怎樣才能有那樣的教研組？
作為學校，必需思考三個問題：
如何指導教研組思考上述三個問題？
如何指導教研組將這些思考轉化為全體共識？
如何引導教研組將共識轉化為大侍行為準則？
教研員如何引領教師專業成長
8樓：是
教研員需要從知識，教育理念這兩個方面引領教師專業成長。
在推進素質教育的過程中，，各級教研室的學科教研員起著至關重要的作用，教研員的存在是中國特色，教研員不是教育**，不是一線教師的領導，其本身就是乙個教師，乙個由教學實踐轉為教師研究的教師，乙個源於教師又應該高於教師的教師。
1專業知識學習的引領者。教研員首先對自己的學科要有深刻而廣博的知識，決不能僅僅滿足對課程標準和教材知識的研究，只有當教研員的知識視野遠遠超過教材和大綱的時候，才能高屋建瓴、居高臨下、融會貫通、準確深刻地把握教材，指導教學才能得到老師的認可和欽佩。
做到這一點，只有乙個辦法，讀書，讀書，再讀書，要把讀書當做第一精神需要，作為生活的狀態。教研員要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。教研員要成為教師最近讀什麼書？
的風向標。>2.先進教育理念的引領者。課程改革關鍵槐冊是教師教育理念的轉變，教研員先要自己轉變觀念，在教學研究、指導教學和教學管理中落實先進教育理念，成為教育理念的實踐者。
教研員的工作性質決定了他能有更多的時間學習教育理論，有更多的渠道接觸到外地的先進做法，能夠率先理解和總結新的理念，並運用於教研工作中。
例如，「立德樹人是教育的根本任務」的理念：「培養學生的創新精神、實踐精神和社會責任感相統一」的理念：「以人為本，以育人為本，以學生的發展為族團本的理念：
尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，實現學生的主體發展」的理念：「教育回歸生活，融入生活，在生活中教兆明橘育，在活動中教育」的理念等，都是這次課程改革中必須首先轉變的理念。
目前在教育教學研究,教師專業成長方面有什麼好的做法？
9樓：伊尚說民生
綜述：目前在教育教學研究教師專業成長方面的好的做法，就是要繼續參加繼續教育學習，通過網際網絡，多**等手段來提公升自己的專業能力和思想道德素質。
教師專業化是指教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業的知識與技能並在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為教育專業工作者的專業成長過程。
目標：
1、群體目標教師任職有規定的學歷標準；具有雙專業性（學科專業和教育專業）；有公認的職業道德標準和行為規範；有專門學習機構、專門內容和措施；有資格認定制度和管理制度；成立自治組織機構對教師個體進行監控。
2、個體目標承擔起為他人提供教育服務的責任和義務；掌握某種學術和理論；具有熟練的教學實踐技能；能恰當應對不確定教學情境；在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要；接受專門機構或團體監控教學質量和自我發展。
百科－教師專業化。
觀課議課對教師的專業成長有哪些促進作用?請結合自己的教學實踐
10樓：張龍
觀課議課對教師的專業成長有哪些促進作用？請結合自己的教學實踐經歷談一談。
張龍在以往的聽課評課中，「為完成任務而完成任務」、「只聽不評」、「你好我好」的現象屢見不鮮。當面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，相當一部分教師都覺得教學壓力實在太大，沒有安全感，更沒有了自豪感。以前總覺得當老師是有成就感的、是自豪的，可是現在，越來越覺得老師難當，特別是課堂教學，越來越不知道該怎麼教了，一旦遇到講課出現問題，被領導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。
但是通過本次學習，我深深地體會到要改變這種狀態，既能緩解教師的心理壓力，又能真正發揮聽評課應有的作用，促進教師專業發展途徑之一就是變聽課評課為觀課議課。
觀課議課是一種相互促進、相互成長的過程，更是一種研修的過程。觀課議課對於提高教師專業素養，發展專業技能有非常好的作用，具體來說有以下三個方面。
第。一、目標引領，教師在觀課議課中成長。觀課可以使得老師廣泛的學習其他教師的教學長處。每個教師都有自己特長的地方，有的老師特別能夠活躍課堂氣氛，有些老師特別能夠在課堂上處理好習題，有些老師的創新意識和新思維特別的吸引人。
而評課和議課則是對這一種活動起到更好的促進作用。教師會在別人的點評中，形成自己對課程、教學質量、教學過程和學生角色的更多更全面的認識。經過自己的反思和積累，最終形成自己的課程觀、質量觀、教學觀、學生觀。
第。二、通過觀課議課打造專家型教師隊伍。觀課議課的交流活動會促成授課教師和觀課教師的共同反思。觀課議課後的交流**是乙個很好的平台。
成熟的教師可以提供自己豐富的經驗，年輕的教師可以利用好這個機會，解決好自己的問題。充實和提高自己。實現自我超越，幫助教師正真實現從「教書匠」到「專家學者」的轉變。
第三，轉變授課需要。只有當觀課議課對一線教師有實際幫助，有效解決教師在教學過程中遇到的問題，有針對性的提公升教師專業化水平時才能真正做到有效的觀課議課，以人為本。
11樓：網友
可以學習他們的方格及了解你沒有掌握的知識，還可以學習別的老師怎麼調動課堂氣氛。
如何促進教師專業發展，如何促進教師專業化發展
當前的基礎教育新課程改革極大地改變了人們的教育理念 學生的學習方式，也將從根本上改變教師的教學方式。面對新課程，教師將一切從新開始 重新理解教育，重新理解課程，重新認識學生，重新設計教學。這對教師的專業素質提出了前所未有的新要求。作為校長，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提公升自己的專業素質...
專業鋼琴教師專業鋼琴大師進來，本人想學鋼琴
建議樓主如果想好好學的話還是買好一點的鋼琴比較好，電鋼琴跟鋼琴的差別非常大，鋼琴注重的是音色，鋼琴鍵帶動的琴錘敲擊琴弦發出的音色和電音合成的絕對是不一樣的。彈真的鋼琴和電鋼琴的心情也是不一樣的。鋼琴是古典，電鋼琴是現代。古典些的鋼琴才能演奏出作曲家們的詢問，如果樓主只想業餘的學流行歌，那麼就算了。其...
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膠南市海青中學 2011 2012學年第一學期 數學教研組活動計畫配檔 周次時間 地點 活動內容 中心發言人 32011.9.19 三樓多 教室 1.教研組活動 本學期教研活動安排 2.學習新課程標準 3.嶗山仰口培訓報告 徐敬倫 52011.9.26 三樓多 教室 1.教研組活動 徐再玉老師示範課...
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普師 指的是大專 本科院校中普通的師範專業 21世紀之前為中專院校 就業方向通常為小學教師。普師的培養目標 該專業培養一定的教育科研能力和管理水平 良好綜合素質 德 智 體全面發展，有較高思想素養 寬厚的基礎知識，能適應小學教育改革和發展需要的老師。擴充套件資料 普師專業的教學 注重培養學生學習的自...
註冊環保工程師專業考試多少分通過啊
歷年合格標準如下 2 環境影響評價技術導則與標準 合格標準90分，滿分 150分。3 環境影響評價技術方法 合格標準90分，滿分150分。4 環境影響評價案例分析 合格標準72分，滿分120分。環境影響評價工程師的職業資格應定期進行註冊。註冊有效期為3年。期滿前，應當按照有關規定重新登記。2020年...