1樓：匿名使用者
其實你沒有必要考慮這麼多，如果你按照考綱的要求從基本知識到基本能力逐項練習，注意落實，你的語文成績肯定差不了。教材麼，無非就是個例子，除了文言文的實虛詞和名言名句，基本不考課本。
2樓：悠遊子
教什麼要根據課程標準，教材、學生來確定，教師只要能夠制定合理準確的教學目標，就把握了教什麼的問題。至於怎麼教，就要採用多種教學策略了。
在語文教學中該怎樣做
3樓：匿名使用者
語文教學，教師以教材為依託，對學生進行文化文學修養的感染薰陶，感受語文的各種無窮魅力，陶冶情操，確立人生觀。通過語文教學，還可以培養學生的語文素養，讓他們與文章產生情感共鳴，接受作者傳達的文化文學資訊。
語文教師是語文教學的組織者，對學生情感有引領感染作用，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生的情感。語文教材是文字作者傳播情感的載體，蘊含著濃郁的情感因素。教師不能拋開教材，簡單地向學生講授課文中的思想感情，更不能由著學生胡亂揣測文義。
教師必須先認真研讀教材，仔細挖掘教材的內容，準確把握作品中所滲透的情感。情動於中而形於外，激發自身的情感，方能點燃學生的情感，使學生的情與文章的情融為一體，並產生自己的情感，使學生與作者、作品休戚與共。這樣，語文教學就會達到「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」的育情境界。
教學情境的創設是情感教學的重要手段。新穎的教學情境，能激發學生參與**學習的熱情，進而引導他們走進文字，陶冶情操。在具體教學過程中，課前教師可採用情境匯入、感情渲染、氣氛烘托等方法扣住學生的心弦。
課堂上可以根據教學的需要選擇講故事、談奇聞、說異事、讀美文、誦詩篇等方式活躍課堂，以此吸引學生，激發學生學習的熱情。歌曲、繪畫、書法、多**課件等都可以靈活地引入課堂，這些形式不但有利於激發、生成學生內心的情感，還有助於學生理解文字和作者的情感。這種情感教學使教師能夠生動形象地闡發布文字的情感和思想，使學生置身於優美的課文情境中，培育出美好的情感，把學習語文的興趣變為愛好，進一步發展成志趣。
教學語言是情感教學的橋梁，在語文教學中，教師的語言最起碼要生動形象，具有激發力和感染力。從外在形式上看，教師的語言要有輕重緩急的節奏，抑揚頓挫的語調，富於變化的語氣。從內容上看，教師的語言要科學嚴密，通俗易懂，簡單精煉，不能有過多的廢話、套話。
教師還可以配合適當的體態語言，把有聲語言和無聲語言結合為一體，促進學生與文字交流和作者對話。
語文教學到底該教什麼？怎麼教？
4樓：蘭馨
教師的潛移默化，身教勝於言教，教師自身要具備較高的語文素養，語文教師在課堂上既要傳授知識，又要以自身的智慧型影響學生。親其師，信其教。
在語文教學中如何處理好教與學的關係
5樓：匿名使用者
1.教與學的關係。傳統的語文教學主要是以教師為主體，「 滿堂灌」「牽著鼻子走」是其具體表現。
顯然， 這種模式已經不能適應現代教育的需要。 因為它限制了學生的思維空間，束縛了學生的能力發展， 扼殺了學生的天性及應有的創造力。究其根本原因， 傳統的教學顛倒了主次，是以教師為主，把課堂當「講堂」.
後來， 稍有所改變，但也只是追求形似，而非神似。因此， 要真正地改過來，就必須為學而教，以學生為主體，把課堂當「 學堂」.葉老的「教是為了不教」,一語中的。
2.課內與課外的關係。課內是有限的，課外是無限的。
語文學科尤其如此。語文的外延與生活的外延相等。可以說， 播種在課內，收穫在課外。
因此，語文課堂教學只能是點「睛」、 點撥、點「種」,給學生以充分的自由空間。
為什麼教語文，怎樣教語文
6樓：吾霓武映寒
當了十八年的語文教師，教了那麼多節語文課；當了四年語文教研員，聽了那麼多節語文課；參加了許多新課改的研討會，聽了那麼多關於語文課改的報告與講座，心中一直縈繞著這樣幾個問題：語文到底是什麼？語文課到底該教什麼？
語文課到底該怎樣教。
為什麼教語文，怎樣教語文
7樓：網友
1、語文是我們的國文課，國語課，從小就開始學習的，人這一輩子都離不開母語的學習，生而有根，生而不忘根，這就說明了語文對於我們生活的重要性。
2、教語文就是教做人，教思想，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，作為語文老師我們要側重對孩子思維的引導，讓孩子真正體味語文，真正用心的去感悟語文。
語文該「怎麼教」？「教什麼」？它們有什麼關係？
8樓：孤獨的玄滄月
應該是先bai想好要「教什麼du」，找出大致範圍zhi，查詢一些相關。
dao所要用的資料專，如用乙個故事來引。
屬入課堂所需的內容，這就需要蒐集故事。還要整合，去除一些不必要的內容，再來進行備課這一步驟。 經歷這些後，就應該思考「怎麼教」怎樣才能教的讓人明白且收穫了許多，這樣就涉及到課堂的活躍度是否把握好了，如：
可以進行一些小互動。這樣就可說明找到了「教什麼」才能繼續考慮「怎麼教」，這兩者是有前因而又後續的。我是這麼認為的，希望有幫助。
如何在語文教學創新中不斷出彩，如何在語文教學中實現創新教學
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語文教學中如何快速提高學生課外閱讀理解能力
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