1樓：匿名使用者
一。 巧設情境，激發學生的求知慾望。
對學生而言，興趣是最好的老師。當學生進入多**教室的時候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，這時教師要將這種興趣及時引到教學內容上來，效果就會很明顯。通過教師的正確引導，新的教學情景的設定，新課的巧妙引入，可以激發學生的求知慾。
例如：我在進行「正態分佈」這節的教學時，考慮到本節內容的知識點和圖形較多，怕學生感覺到難，於是我精心製作了乙份課件，在課件的開頭以一些常見的生活例項的討論調動了學生的興趣，進而我把握這個機會，繼續展示了正態曲線及其變化，讓學生在變化中發現問題得出結論，從而成功地把知識點貫穿在其中，得到了很好的教學效果。
二。 再現過程，培養學生的創新精神。
數學教學中要培養學生創新精神，有效的途徑之一就是再現數學知識的發現過程，讓學生在已有的知識基礎上，猜想結論，發現定理和結論，培養學生獨立思考的能力。
例如在進行雙曲線的教學時，先借助幾何畫板作出已經學習過的橢圓的圖形及將要學習的雙曲線的圖形，然後讓學生結合圖形各橢圓的性質，通過學生的獨立思想猜想雙曲線的性質，通過演示，再次展示其性質的發現、證明過程，這樣可以逐步培養學生的創新意識與創新精神。
三。 化靜為動，突破重點、難點。
數學教學內容有時比較抽象，傳統的教學手段有一定的侷限性，而計算機可以使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強學生的直觀印象，這樣可以彌補傳統教學方式難以克服的重點、難點的教學，達到事半功倍的效果。
如何把資訊科技有效的融入到語文學科教學中
2樓：匿名使用者
一、明確目的，變輔為寶。
3樓：齊爾大君雅
明確目的，變輔為寶。
我們必須明確，我們把資訊科技引入語文課堂教學的目的為了更好的服從語文課堂教學，要結合語文學科的特徵，讓資訊科技的使用能充分發揮學生在學習中的主體性，從而達到最佳的教學效果。
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不顯示資訊是出現在那個對話方塊，是簡訊通知，還是各家app。想在知道尋求幫助，麻煩你動動手指截圖上傳，或者把你想問得問題描述得更清楚一點，知道千萬幫你獻計獻策。如果，不刪的話只是個人的思想。就想最後，畢竟好的時間。好過。到後面關注一下你的生活。其實分手大家可以不吵不鬧，可以做朋友。說不刪就不刪唄，刪...