1樓：翁凱唱昔麗
素質教育的靈魂是什麼
清醒的頭腦，不僅是會學習、會考試，而且還是會獨立思考，它包括強烈的求知慾和好奇心，崇高理想和明確的奮鬥目標，勇於開拓、創造、進取的獨立人格。而在現實生活中，往往人為地造成孩子頭腦懶惰，從一道數學難題的思路，到公升學就業的出路，多由教師和父母代替孩子考慮。大人總是埋怨孩子不愛動腦，但又自覺或不自覺地剝奪了孩子獨立思考的機會。
什麼時候中止這種惡性迴圈，孩子便可具備清醒的頭腦了。有些家長常說：「只要孩子肯讀書，就可以放心了。
」但事實並非如此。心理諮詢的實踐證明，有不少學習成績好的孩子卻患了各種心理疾病，因為他們雖然讀書用功，但是思路狹窄，資訊閉塞，又不善於與人交往，遇到問題自己想不開，又不知向人傾訴或求助於人，最後必然鬱結成「心病」。同時，清醒的頭腦還意味著：
大腦的發育，心理的發展應符合其年齡階段，要懂國情，明事理，知責任，才能自覺學習，全面發展。
伶俐的雙手，是在日常生活實踐中鍛鍊出來的，孩子的聰明在手指尖上。所以從幼兒時期開始，就應該教會孩子生活自理。在許多獨生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子遊戲機，其他事情一概靠大人。
習慣於飯來張口、衣來伸手的孩子不僅雙手閒置，靈氣也喪失殆盡。笨手笨腳、懶散怠惰，當然也就談不上伶俐了。乙個無責任心、無生存能力的孩子，離開了父母怎麼辦呢？
更為重要的是，靈巧的雙手還代表著自覺勞動的道德觀和價值觀，應該要求孩子去做他能做的一切事情，而不能只學書本知識，也不能做乙個機械的、呆板的聽課和寫作業的「機器」，他們還必須會自己動腦、動手，通過親身實踐去認識社會，思考人生，體驗勞動的艱辛、創造的歡樂和成功的喜悅。那些雙手靈巧的孩子，往往學習成績出色，社會適應能力良好，人格發展比較健康，反之，不愛動手、懶惰、被動的孩子，常常學習成績很差，意志薄弱，對學習和其它活動無責任心。所以動手與動腦是相互促進的。
潔淨的習慣，這是良好行為的核心。喜歡清潔乾淨，就必須勤快，並且善始善終地做好。潔淨的習慣還意味著科學的態度、嚴謹的學風、認真的作風，這是乙個人事業成功的基本保障。
現在，許多孩子有很好的生活和學習條件，卻整天與髒、亂、差相伴。不良的行為習慣，可能成為人格中的致命弱點，使他們喪失與他人競爭的能力和機會。
2樓：三智親子教育
核心：培養孩子的興趣，盡量多的給孩子做選擇的機會，發現孩子的天賦並上天賦得到充分發展
靈魂：愛
3樓：歷恬美臧龍
素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是乙個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的「心態」。外在素質就是乙個人具有的能力、行為、所取得的成就等。
素質教育的核心包括哪幾個方面
4樓：月似當時
1、創造性能力的培養：能力的本質是創造性。創造是社會發展的前提。創造性是生產力發展和社會文明發展的基礎。
創造能力培養特別應貫穿於幼兒教育、義務教育始終，從小培養敢於創新的思想和創新思維的能力；中國的「應試教育」已經嚴重束縛了一代人創造能力的培養和發揮，影響了中國科學技術的發展速度。
2、自學能力的培養：當今社會，科學技術迅猛發展，知識劇增。而在中學階段，只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。
自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取新知識並運用這些知識的保障。
3、社會公德教育：社會公德是人類社會都應該遵循的人與人相處的行為準則和規範。
每乙個人在生長發育的過程中，必須學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從為生存而生存、自私、野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。
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素質教育的約束包括法規約束、組織約束和文化約束等形式。就法規約束和組織約束而言，也可以分為四個環節。
①決策環節，這是對約束的方向、內容、力度等作出決定的過程。例如國家教育部發出《關於在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》（2000年1月3日），規定的若干個「不得」。
同時規定：「對加重學生負擔的違紀事件，一經核實，必須嚴肅處理，對有關責任人要給予相應的行政處分。」
有的地方教育行政部門也分別制定了《約法三章》《十不准》等規範性檔案，包括對違反行為的懲罰規定。這些都是建立在調查研究基礎上的正確決策。
②實施環節，這是落實約束手段的過程。這一過程同時也是約束與反約束的矛盾、衝突過程，既需要實事求是的態度和認真細緻的工作作風，也需要執行者堅定不移的決心和執法必嚴的氣勢，以利於維護決策權威，保證其真正落實。
③監控環節。這是指決策機構對實施環節和約束物件進行監督、核察和調控的過程，也是對越軌行為施以懲罰的過程。
④反饋環節。有關的約束決策是否正確，約束是否收到預期效果，整個約束過程能否良性運轉，對這些問題都需要通過反饋環節獲得確切資訊，以便對決策、實施、監控等環節作進一步調整。
5樓：聤晴心
素質教育的核心是——教會學生做人。
1、學會認知
知識經濟是建立在對知識的占有、分配與使用基礎上的經濟。知識作為第一資源而成為人最大的資本，掌握和運用知識是人最大的追求和滿足。積極主動地學習以獲取能創造的知識，是人生存和發展的重要條件。
知識經濟時代，教育的責任已經不是教學生學會多少知識，而在天教會學生學會認知，即不僅知道是什麼、為什麼，而且知道如何靈活運用知識指導實踐，怎樣做人。將知識、能力內化昇華為人的素質。教育的責任更在天形成學生「全面+專長」的知識新體系，教會學生更在效的學習，逐步培養學生獨立自主地獲取、掌握和應用知識的能力。
2、學會做事
知識經濟又稱智力經濟，它是以人的智力為根本，以高科技產業為支柱的經濟。智力的開發和應用顯行尤其重要，主要表現在兩個方面：一是對現代科學與技術的掌握和靈活運用；二是表現在推動時代和社會進步。
歸根到底就是人要能做事、會做事、做好事情。
教育要造就新人就必須打破過窄、過深的學科界限，加強綜合滲透性，加強知識基礎性、實踐性、應用性，注重培養學生的實際操作能力，蒐集、分析、處理資訊能力，知識的有效遷移整合創新運用能力，組織管理能力，處理各種突發事件隨機應變能力，協調各種複雜人際關係能力。注重發現和舒展個性，培養學生多方面的綜合能力，以提高適應能力。
3、學會共同生活
知識經濟同時也是一種開放型、國際化運作的經濟方式。以知識，資訊傳遞和處理的「網際網路」，不僅使得知識的創造、生產和消費將世界連為一體，而且對人的協作工作、活動要求更高，更加強調合作能力與團隊精神。任何一項發明創造、生產銷售都需要更多的與合作，這甚至高於個人的業務能力。
教育的責任就是要培養學生尊重他人，理解他人、寬容他人，善於接受不同的意見，並積極修正自己，更好地與人共處合作、生活。
4、學會生存
知識經濟也是一種多樣化的經濟，是一種充滿不確定性、充滿挑戰與競爭的經濟。人要知識的社會，首先要謀求生存，其次才是謀求發展。每個人都要發揮出自己的主動性、獨立性和判斷力，不斷地提高和改變自己、適應一切變化，同時還要培養自己良好的心理素質，正確對待現實，改變你所能夠改變的、接受所改變不了的，積極適應社會。
教育的責任就是引導人面對現實，面向發展，發揮個人的天賦，挖掘個人的潛能。同時注重培養人良好的心理素質。在變化中求生存、謀發展。
課程改革就是在進一步推進和實施素質教育。建立以做人為中心的素質教育是中國教育改革的歷史性選擇。
6樓：解長征紹壬
素質教育就是以提高全民族素質為宗旨的教育。以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者全面發展為基本特徵的教育。其核心就是要面向全體學生，促進學生全面發展，其靈魂就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力。
7樓：匿名使用者
素質教育的核心就是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統一協調發展，文化素質是其中重要的組成部分
素質教育的核心就是人的全面發展!
全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要抓住培養什麼樣的人和如何培養人這個根本問題。素質教育的核心就是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統一協調發展，文化素質是其中重要的組成部分。要把文化素質教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的切入點和突破口，培養創新人才的突破口，不走過場，不搞形式主義，紮實推進，將文化素質教育滲透到大學精神的建設中。
8樓：留下一片林
素質教育的核心就是人的全面發展!
全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要抓住培養什麼樣的人和如何培養人這個根本問題。素質教育的核心就是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統一協調發展，文化素質是其中重要的組成部分。要把文化素質教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的切入點和突破口，培養創新人才的突破口，不走過場，不搞形式主義，紮實推進，將文化素質教育滲透到大學精神的建設中。
9樓：匿名使用者
素質教育說法，是針對應試教育問題提出。因此需要找出應試教育問題。素質教育說法已經提出幾十年，不同發展階段有不同意義。
為理清基本概念，教育專家謝英新梳理了我國素質教育發展的四個階段：1、身體素質教育階段；2、精神文明與行為素質教育階段；3、心理素質教育階段；4、能力素質教育階段；
1、身體素質教育
我國在1979年、1985年先後兩次進行全國中小學學生體質健康普查，普查結果是中小學生「豆芽菜」、「小四眼」現象嚴重，因此當時繼續提倡「發展體育運動，增強人民體質」，推行廣播體操，增加體育、勞動課程。進入20世紀90年代，「小胖墩」、「小黃帝」盛行。因此再次強調體育、勞動課程，眼保健操、廣播體操已經更新迭代十數次。
這個階段可以稱作身體素質教育。
2、行為與精神文明素質教育
改革開放之後，無錫學校發現學生「大背頭」、「喇叭褲」、「流行歌曲」、「奇裝異服」等不良習氣，提出規範學生語言、行為、著裝教育活動，得到國家認可。共青團**對其做法做了綜合加工工作。1981年2月，國家九大部委聯合做出《關於開展文明禮貌活動的倡議》，在全國人民，特別是青少年中開展「文明禮貌月」活動，大興「五講四美」之風。
這一時期的素質教育，指的是「精神文明與行為」素質教育。
3、心理健康素質
我國人口眾多，高考獨木橋導致劇烈競爭，高考指揮棒作用一直飽受詬病。並且由於教學手段有80%照本宣科、滿堂灌、填鴨式教學；急於趕進度，知識講解不透徹；學生死記硬背，題海戰術，課堂教學、學習效率低；學生課業負擔過重，厭學，因此導致學生心理健康惡化。這個階段的素質教育，可以定性為是心理健康素質教育。
近年來，基礎教育階段各家學校積極籌建學生心理諮詢室，試圖通過干預來緩解和疏導學生心理問題。
素質教育有何好處有何壞處，素質教育對孩子帶來的好處
素質教育的壞處遠遠大於好處。首先，素質教育對各種素質，比如社交素質 身心素質 實踐素質 藝術素質等有了更高的要求，但是學生還是要參加高考的，因此這也就意味著他們的壓力將會大大加倍，達不到素質教育的根本目的。此外，實行素質教育會降低全體人民的智商，因此這可萬萬要不得！日本曾實行素質教育，但後來又回到了...
由素質教育想到了什麼
中國的教育很失敗，完全是照本宣科填鴨式的教育，根本不顧及不同年齡段孩子的理解和接受能力，因此造就了太多的所謂人才，其實都是些高分低能的庸才，在全球化的今天和未來，這樣的民族將最終被淘汰。幾年前聽到乙個故事。一天老師提問 老師 月亮像什麼呀？小學生a 像香蕉 老師 你就知道吃，坐下 老師 還有那位同學...
中小生素質教育與考試心理
估計是這樣的 一 學生填寫 節目中專家對考試心理與技巧從幾個方面進行了講解？b a 兩個方面 b 三個方面 c 四個方面 聽老師講課時，你有做筆記的習慣嗎？答案不統一，自己看著辦 a 從來不記 b 大概記錄 c 詳細記錄 在本次講座中，你對專家所講的考試心理方面的問題有什麼看法？答 有時考試後和同學...
為什麼素質教育更加受到家長的認可？
現在人們的教育觀念已發生了改變，以前的家滲沒橋長還是應試教育的那一套，只要學習好 考高分就能改變命運 現在，社會上需要的是綜合能力強的人，高分低能的人是不能在這叢猛個社會上有好的發展的，因此，從小進行素質教育，察凳培養孩子的心理 品德 情操 思想 性格等綜合素質。為什麼素質襲握和教育更加受到家長的認...
安全教育和素質教育問卷調查答案，安全教育和素質教育問卷調查答案
四 家長應該如何教育孩子安全橫過馬路？10分 答 教育孩子應文明過馬路 1.站隊過馬路 2.要走人行橫道 3.要走地下通道 4.不要在道路上嬉戲打鬧 5.不要跨越護欄 6.不要追 扒 攔車。謝謝你的回答，我也正愁呢！老師發表晚了，沒看 笑死我了！啊哈哈！啊哈哈！笑出眼淚了。河南省電視台法制頻道 河南...