1樓：匿名使用者
不同學生布置不同作業：
1.拔尖的學生：多布置高難度的題
2.基礎較好的學生：稍稍有難度
3.中間力量：基礎題
4.基礎較差：可以稱之為背的題
可以與任課老師商量一下
2樓：匿名使用者
無法遏制
最好的辦法是~~不管他們，愛抄就抄，反正考不上大學的不是你，管那麼多幹什麼
中學生如何杜絕抄作業現象
如何處理抄作業的現象
3樓：夢中鳥
你發現他的作業是抄的，就叫他單獨在做一次，直到做對。
4樓：
布置的作業不同，就不會出現了
5樓：羅陽昊東
好好學習嗎，就不會抄了嗎。
如何看待抄作業現象
6樓：天下無敵
當今社會，找不到乙個不抄作業的學生，連高考狀元都抄作業。所以偶爾抄抄，實在不會做的時候抄，但是個抄完之後要看懂！
7樓：匿名使用者
抄作業是不好的，可以問同學不會的題目，叫他指點一下你，但是別抄襲別人的，你可以把提空在那裡，讓老師教你
如何對待學生抄作業?
8樓：匿名使用者
一、 首先分析學生抄作業的原因
1、 是老師布置作業太多了,學生來不及做而抄。
2、 是作業難度太大,學生不會做而抄。
3、 是學生偷懶,不願意做而抄。
4、 是學生缺乏學習興趣。這類學生通常是上課不專心，作業馬馬虎虎，為了應付老師的差事，就一抄了事。
5、 是學生的自卑心理作怪。這類學生不相信自己的能力，總認為自己比別人笨，對自己的作業準確性總持懷疑態度。這樣，抄襲別人的作業就成了他的一種心理依賴。
6、 是學生的虛榮心理。學生人雖小，但自尊心還是很強的，如果某位學生作業常錯，經常受到老師的批評，時間一長，他怕批評，也怕因此在學生中產生不好的名聲，於是愛面子的心理誘使他去借別人的作業為自己裝飾門面。
7、 是先天智力不足。有的學生由於智力因素的影響，作業難以與正常學生同步完成，有時老師輔導時間不夠，學生只得靠抄來完成。
二、針對以上種種原因，本人認為：只有針對不同的學生、不同情況對症下藥，才能有效地控制學生抄作業的現象，我的方法是這樣的：
1.做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良好的學習合作關係，是重要的改正方法之一。
小學生之間也有小群體，平時在一起玩得好的經常有互助行為，抄作業也多是抄好朋友的作業，被抄者出於善意的學生多。作為教師，發現抄襲後，不能僅僅指責雙方，還要講出道理，尤其是要對被抄者講出如何教他的朋友，應複習課本上哪一部分，不要相互照抄。
2.尊重學生的自尊心。不要採取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，這就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生一種敵意感，給教師以後的教學效果帶來不利。
3.正面激發學生的自信心。應以溫和與寬容的態度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出學生抄襲作業的根源，向學生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，並指導他們去獨立完成作業的方法。
比如，我班有個學生叫林嘉偉，平時作業完成得還可以，可是在國慶放假七天時間裡，語文有一項作業一題不做，早上來到學校就借別人的作業照抄，我知道後，雙方都進行了談話，並且說出了抄作業的利害關係，還了解了林嘉偉同學抄襲作業的根源，對他分析了他存在的問題後，鼓勵他今後在學習上對自己要有信心。從此後，再也沒看到他抄過別人的作業了。
4.作業盡量當堂完成。小學教學，在一般情況下，每堂課都應安排一定的時間給學生做作業，但是作業量必須適中，使學生能夠在課堂教師的監督下獨立思考完成。
否則過量作業，不僅給學生造成心理壓力、產生厭倦情緒，可能無形增加學生的抄襲作業的動力。當堂完成作業，這就避免了增加學生負擔、課外抄作業的現象，同時能及時了解本堂內容的教學效果，有助於培養學生不懂就問的好習慣。
5.作業難易要適度。每堂課的作業除了數量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎性的，又要有難度較大的綜合運用。這樣就達到了培優輔差的作用。
當然，對待學生抄作業的問題方法有多種多樣，我們想制止學生的抄襲現象，也不能僅僅靠學生的自覺性，老師本身也要想辦法來幫助學生提高作業效率，這樣，雙管齊下，學生抄作業的行為逐步減少，從而達到我們的教學效果。
抄作業的控制方法
9樓：楚金枝
抄作業現象是當今中國中小學教育的必然且負面的產物，需要有自控力。
一、學生：
端正學習態度。
二、老師：
1、改變教育方式，以培養學生學習興趣（主動性）為主，找準病根，全面抓起。
2、對學生友善，多與學生交流，拉近距離。
3、嚴格管理控制。
4、盡量少地布置作業，求精不求多。
實質上，想要徹底杜絕抄作業這種不良現象，需要學生端正學習態度並且嚴格要求自己。僅僅依靠老師、家長等人的督促、管理，那還是治標不治本。
求「杜絕抄作業現象」的方案！！！ 20
10樓：拉拉布袋熊
你是班主任麼？哎！這個東西是急不來的！
你看過有篇文章叫做《關於誠實》，裡面寫的很感人！你可以用這個教育你的學生啊！
實在不行，你就來死的！你要很仔細的看學生的作業！一般抄作業的人都會抄本文，不會怎麼看拉，格式啊，位置啊，還有錯誤啊，反正從各個方面看學生的作業！
另外，我自己也是學生，告誡學生哦，不要為了別人還學習，自主學習是最重要的！你要想啊「我們都交了學費，憑什麼他學的這麼好，而我不行！」反正鼓勵自己拉！
但也不是不要看別人的作業了！我的同桌是個自覺性很強的學生，他要是看別人的作業，是在自己實在不知道的情況下，還要仔細看過程！
11樓：
在你發現他的時候，不經意的對他說一聲：「這樣做對你有幫助嗎？這樣還不如不做，你明白嗎？希望你以後不會再這樣了，至少我這麼希望！」
12樓：
第二天提問你認為可能抄作業人作業的問題.會了抄不抄一樣,不會就看你怎麼處理了
13樓：憨笑吞砒霜
要從你的心理杜絕這種現象,沒當你寫作業的時候就不能有這種想法
14樓：匿名使用者
可以用激將發,因為吃苦果的是他自己
幫別人抄作業的檢討書，抄作業檢討書
檢討書 由於我上課沒注意聽講，以至於我沒聽到留作業的資訊，所以我沒交作業。我認為我應該寫檢討，我應該勇於承認自己的錯誤。這種行為是對自己的不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。如果我今天交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理...
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