1樓：匿名使用者
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。
通常我們把乙個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。
幼兒園中班語言教案
2樓：匿名使用者
中班語言「魚媽媽搬家」活動設計
【活動目標】
1．通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述**內容。
2．學會用"汙染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。
3．培養幼兒的口語表達能力及觀察力。
4．教育幼兒懂得保護環境並培養幼兒良好的衛生習慣。
【活動準備】
1．幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。
2．課前參觀附近河流。
【活動過程】
一、開始部分
1．（聽**）師生學做魚在水中游的動作。
2．師：老師這裡有一部小電影，我們來看看電影裡的魚兒生活得怎麼樣。
二、基本部分
1．（出示幻燈**一）提問：
（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什麼不同？
（2）幼兒討論並回答。（豐富詞：汙染、清清的河水、愁眉苦臉）
2．教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又髒又臭，河水
被汙染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3．為什麼這條河的水這麼髒？（出示幻燈片：是人們倒髒水、扔垃圾造成的。）
4．魚兒活動在這麼髒的水裡，它們該怎麼辦？（出示幻燈片二）
5．魚兒搬走了，你們有什麼辦法讓它們再搬回來嗎？
6．教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地乾淨起來，我們把這個訊息告訴魚媽媽吧！（魚媽媽知道了這個ｚ
訊息，又搬回來了。出示幻燈片三）
7．魚媽媽一共搬了幾次家？請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。
（1） 個別幼兒完整講述，為**取名。
（2） 教師規範地講述一遍內容。
8．剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，請小朋友注意。
9．每個幼兒一本圖書，分別簡述一遍。
三、結束部分
1．學了這個故事，你懂了乙個什麼道理？（要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生）
2．我們生活的地球上，除了水會被汙染，空氣也會被汙染，噪音也是一種汙染，我們以後再學更多的東西。
3樓：叢曄勢妍和
你的教育目標是什麼？語言教案重點應該是說，看你的想法似乎偏重於
認識水果
和蔬菜，這有點象
科學課。一定要上語言課嗎？上公開課語言課不如科學課討好。
中班語言月亮跟我好教案
4樓：屈老師
幼兒園中班語言教案：月亮跟我好
教師：屈老師
教材分析：
這是西安出版社出版的幼兒園課程——語言（中班 上冊）中的一首抒情味濃郁、意境優美、格調清新的詩歌。作者在四小節詩歌中，寫了月亮的四次出現：一次出現在樹梢，一次出現在池塘，一次出現在天空，一次出現在臉盆裡。
大家一看見這逗人的月亮，都產生了同樣的感受，以為這是月亮和自己友好的表示。詩中的小鳥，青蛙、星星、寶寶，每一種對月亮友好的情誼，一次比一次加深，一次比一次親切。從寫作上，一次實一次虛。
月亮掛在樹梢上，月亮是實，月亮漂在池塘裡，是月亮的影子，月亮是虛，再寫月亮公升在天空中，月亮又是實的，而最後寫月亮睡在臉盆裡，又是月亮的影子。這樣虛實結合，在寫作程式上這種巧妙的安排，體現了作者精心結構的一番匠心。詩歌的每一節，都是一些互相重複的字眼。
這種重複，不光是字眼的重複，韻律的重複，實際是感情的重複。每重複一次，感情就加深一次。在重複之中，又有一些具體而微妙的變化。
同是月亮，由於環境的不同，所用的動詞各有不同：第一節在樹梢，用了乙個「掛」字；第二節在池塘，用了乙個「漂」字；第三節在天空，用了乙個「公升」字；第四節在臉盆，用了乙個「睡」字，都用得準確而又貼切，很生動。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌意境美。
2、理解在不同的場景中，有不同的人物。並使用不同的動詞來表現詩歌。感受詩歌的生動之處。
3、運用自己已有的經驗仿編詩歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然現象
活動準備：
1、給幼兒獎勵的用帖紙剪好的「月亮」貼畫。（把平時的「桃心」換成「月亮」形狀。）
2、課件。
（樹上：小鳥、小猴、小松鼠、貓頭鷹、螢火蟲等
池塘：小魚、小蝦、小蝌蚪、螃蟹等
天空：星星、太陽、雲朵、彩虹等
睡在：臉盆、杯子、衣服、等。）
3、不同場景的掛圖各一張。
4、開場**《月亮婆婆喜歡我》退場**《月亮對我笑笑》。
5、頭飾。「月亮」（教師用），小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾（幼兒遊戲用）
（更多教案：屈老師教案網）
中班語言教案快快長大
5樓：朝顏_林西
這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子專，十分討人喜歡。但要培
中班語言說說我的幼兒園教案
6樓：樂筆曉新
活動目標：
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。
3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準備：
1、與各活動室教師備好課
2、活動室準備好活動器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
活動過程：
一、談話匯入
請幼兒說說幼兒園裡的各個地方
1、教師：小朋友，你們在幼兒園裡玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園裡還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答）
2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方
1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裡面有哪些人？
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室裡可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方遊戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結參觀內容
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。
教師小結：
廚房：在這裡面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裡面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裡我們不能去哦！
保健室：裡面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送藥，老師在裡面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這裡看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這裡玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師：今天我們參觀了這麼多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
幼兒中班語言教案
7樓：寶寶瀦
這是一節綜合活動 不過我覺得還蠻簡單的 而且效果應該會還可以。。
報紙再利用
活動目標
1、幫助幼兒理解故事內容
2、增強愛惜報紙、保護環境的意識
3、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙製作產生興趣
活動準備
1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）
2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、髒皮鞋等
3、輕**、故事錄音
4、事先排練好二段情境表演
活動過程
1、幼兒**模特兒表演，初步感知舊報紙的用途2、**情境表演，了解舊報紙在人們生活中的用途3、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒4、操作嘗試，想方設法利用舊報紙
5、組織幼兒用舊報紙玩遊戲
中班語言教案《好聽的呼嚕聲》
8樓：匿名使用者
活動目標：
1．了解故事內容，理解詞語「寂寞」、「孤零零」，學說短句：「我來陪陪你」。
2．運用**、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
3．體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。
活動準備：
1．教學掛圖《最好聽的聲音》。
2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等**。
活動過程：
（一）教師出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。
1. 教師：這個小院子裡住著誰？
找一找，有沒有住著其他的人？老公公乙個人住在院子裡，他的心情怎麼樣？從**看出他不高興？
（豐富詞彙：孤零零）2. 教師：
老公公乙個人孤零零地住在小院子裡很不快樂，你有什麼好辦法使老公公快樂起來呢？
3．幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事裡的老公公是怎麼快樂起來的？
（二）講述故事，並通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥和小貓是怎樣關心老公公的？它們對老公公說了些什麼？（學說短句「我來陪陪你」）老公公怎麼會快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎麼辦呢？
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什麼辦法使老公公更加快樂了呢？
（三）教師講述故事後半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎麼唱歌的？
2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什麼它們也會覺得很快樂呢？
3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創造性的進行故事表演遊戲。
活動延伸：
語言區活動：引導幼兒進行故事的複述，進一步了解故事情節。
家園共育：請幼兒回家後，把故事表演給爸爸媽媽聽。
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