我不會寫作文，我不會寫作文

1樓：匿名使用者

我真的不會寫作文，我沒有華麗的辭藻，沒有獨特的想法，沒有大膽的創新，沒有在思想裡盡情遨遊的能力。

看著別人筆下那些文章，總是構思那麼巧妙，我也總是感覺當我寫的時候我也可以。可當我真正要來下筆的時候，頭腦總是一片空白，那個時候，我好恨自己，怎麼總是寫不出我要的來。要寫得好，有要有自己的風格，如果只是按著別人的模式來寫，那不是你的文章。

我發現除了寫日記可以下筆如有神外，其他的好難。

那種心有餘而力不足的感覺，有時好無奈。有時寫了一篇自己覺得還可以的，卻看到試卷上老師寫著：作文功底不錯，只是偏離了主題。我徹底無語。那個個低分數，讓我不自覺的就難過起來。

我不會寫作文，但我還是會很驕傲地仰起臉來，不會寫作文不犯罪！

2樓：匿名使用者

依稀記得小時候挑燈夜戰時的孤寂，記得抓耳撓腮想素材時的苦悶，記得奮筆疾書時那暢快淋漓的舒暢，記得被老師點名表揚時的臉紅心跳，這一切恍如夢境般在我的眼前飛快地閃現。

曾經我討厭寫作文，我討厭一遍又一遍的修改，我討厭那種無話可說無字可寫的惶恐，我討厭這一切。每當作文課的時候，老師告訴我們要細心觀察，詳略得當，語句通順，永遠都是這些話，一星期一次的作文課，被我用來當成自習課上，各種各樣的作業在我的作文課上完成，回家的時候再翻出我的《小學生作文大全》，找到類似的作文題目，抄寫著那些所謂的優美詞句，這就是我的作文！

曾經我也想要寫出與眾不同，也想要寫出個性有創意的文字，可是老師的一句：「結構散亂，語句不通」徹底澆滅了我心中那團本來嚮往文學的火熱的心。我真的很想說，到底要讓我拿什麼拯救你，我的作文！

難道一定要寫出作文六要素就算是好作文了嗎？難道一定要按照那些千年萬年不變的定律才能寫出好作文嗎？苦惱的我從此以後對於作文除了恐懼和厭煩再無任何感覺。

突然，有一天，有一種力量震撼了我，有一種魔力吸引了我，有一位老師感動了我。那天，窗外的天空陰沉且灰暗，媽媽給我了一張聽課證，讓我去上作文課，說實話，我不想去，一想起來除了學校的作文要寫還有這個補習班的作文，我就心煩意亂，可是媽媽勸我，不嘗試怎麼會知道不合適？不努力怎麼會知道不成功？

人生就是在這樣一次又一次的挫敗後又重新上路的過程，其實我聽不太懂媽媽的話，但是我還是去了。

我不會忘記我的第一次新東方泡泡少兒作文課，那位滿臉笑容親切的老師讓我難忘，那些活躍可愛的同學讓我難忘，這裡的老師不再束縛我們的思想，這裡的理念讓我們忘卻作文六要素，這裡的學習氛圍充滿了輕鬆和愉悅。第一次，我知道了「作文就是講故事」，那天我第一次在課堂上完成了作文，並且取得了很好的成績，當老師看著我欣慰的笑時，我看著窗外的天空彷彿出現了一片五彩的雲霞，那是我心中的憧憬。

在泡泡少兒作文的課堂上，老師教授我們許許多多你聞所未聞的方法，作文就是講故事、乙個暱稱仨故事、記事可用情感串、乙個別稱仨探秘、一次次地問，等等等等，這些有趣的課程，獨具匠心的辦報紙活動，都讓我感受到了不一樣的氣氛。

都說師傅領進門，修行在個人，在作文這道厚重深沉的門口，是泡泡少兒作文帶領著我走入了那片神奇的天地，我感受到了寫作的快樂，領悟到了學習的魅力，我已經不再是當初那個一聽到作文就會痛不欲生的小姑娘了，我相信總有一天我會在這片文學的土地上生根發芽，直到我長成一棵參天大樹。

拿什麼拯救你，我的作文！我要用快樂的心讓你變得五彩斑斕。

拿什麼拯救你，我的作文！我將會讓你感受我的喜怒哀樂和似水年華。

拿什麼拯救你，我的作文！我將用一顆感恩的心與你一起成長。

拿什麼拯救你，我的作文！讓我們共同經歷狂風暴雨的洗禮，感受青蔥歲月的心動。

新東方泡泡少兒作文，有你就會與眾不同！

我不會寫作文怎麼辦

3樓：匿名使用者

文無定法亦有法。我們說：「盡信書不如無書」，用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。

世間萬物都是乙個：「易窮則變，變則通，通則久」的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那麼幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。

掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路.

讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從「模仿入手」，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，並內化成為自己的東西，作文高。

作文高人一等不再是夢!

沒有爭論，沒有討論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。

誰不希望自己的作文能吸引人!說實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是說，要達到「吸引力」的效果，那可是寫作文的最大問題，這是乙個需要不斷思考和重視的問題。

無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了乙個大作家，這個問題還是乙個問題。這裡，我想說一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你說的話，你寫的人，敘述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同學都能寫出一紙好作文!

4樓：歧芷煙

歡校老師告訴你寫作文的秘笈。

5樓：一身黑衣短髮瀟

提高閱讀量的同時開闊一下視野，寫作前要先觀察，然後恰當的運用修辭方法是作文更生動，而且你要考慮好自己擅長寫什麼樣的作文，比如活潑，低沉還是什麼的

6樓：滿江紅的螃蟹

多讀書，多看報，少吃零食，多睡覺。

我不會寫作文

7樓：老男孩

嘗試著去寫，比如寫一寫故事，寫一些實事，

多看看雜誌，充實充實腦子，慢慢就會寫了

看看別人寫的作文，積累經驗

我不會寫作文！

8樓：解答疑題

回答請問一下諮詢的什麼問題呢

提問是愛的作文。

回答關上門，飛奔下樓。剛出樓梯道口，一陣刺骨的寒風便迎面襲來。寒冷彷彿穿透了棉鞋，我不禁打了個寒顫。

拉了拉衣服，我低下頭埋在圍巾裡，加快了腳步。天陰沉沉的，陰風一陣緊似一陣，捲起滿地落葉，路邊如同枯爪一樣的柳條放肆地擺動著身軀，彷彿在作生命最後的狂舞。

「這該死的天！」我低聲咒罵，依舊迅速地移動著我的腳步。這樣的天氣，我以為我不會再看見那個熟悉的身影。

可是，在快要到他的門前的時候，我依舊帶著僥倖和好奇的心理瞥了一眼那斑駁如朽木的門，目光隨之定格。

我幾乎不敢相信自己的眼睛。那個老人依舊坐在他那把壞了幾根藤條的椅子上，就那麼定定地坐著，像一尊雕塑，一動不動。他的手臂上環著乙隻白色的老貓，迷糊著雙眼，不時扭著頭，舔舔老人那乾癟的手。

老人的臉，遍布著深深的勾壑，而那一雙眼睛，卻是那麼期待地望著路口。即使是渾濁的眼中遍布著的雲翳也阻擋不了那彷彿是從心中透出射出來的光芒，好像在下一刻，他等待中的那個人就會從路口向他走來。

我定住了腳步。呆呆地看著這個老人。之前，我幾乎從不敢在這裡停留。

因為，我一直都以為這裡的寒冷是巨大的，足以在你的內心換起陰涼的風。可是如今，站在寒風中，看著老人的臉龐，我突然覺得，有一股溫暖湧上心頭。

老人，每天都會坐在這兒，抱著他的貓，向著路口的方向等待。聽人說，他的兒子誤入歧途，不顧年邁的二老跳河自殺了。聽人說，他的老伴從此瘋瘋癲癲，在乙個昏黃的下午，走出這個路口再也沒有回來過。

聽人說，從那日起，老人就成一棵守望的樹，將目光扎根在了路口。

我以為，他早已是乙個向荒野敝開了心扉，任白雪在心中堆積的人了。但我沒想到，在他的眼中竟沒有一絲絕望，有的只是無限的期待，無限的溫暖，無限的愛。

也許，悲傷的年輪早已在他心中層層化開，守望中滿心盡是無限的愛和回憶。他的老伴也許永遠不會回來，但我知道那個老人的一生卻永遠在守望中溫暖。

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我不會寫作文

不會寫作文

9樓：一橋教育

一、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。

家長[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。

」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。

」是不是很有節奏感?

二、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：

往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

三、寫想不出現「想」

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：「我腦子裡跳出兩個小人，乙個小人……另乙個小人……」不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是「我心想」。

如某學生寫：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：

天哪!這該怎麼辦呢?」

按照蔣老師「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字如何?「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。

天哪!這該怎麼辦呢?」是不是更簡潔精練?

別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場桌球賽：「他發了乙個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。

」(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」乙個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

五、遇到「很」和「非常」想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另乙個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

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不會寫作文，我不會寫作文怎麼辦？

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作文不會寫，作文不會寫怎麼辦？

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