1樓：匿名使用者
a程式教學法抄
，是指依靠教學機器和襲程式教材，呈現學習程式，包括問題的顯示，學生的反映和將反映的正誤情況，反饋給學生的過程等，使學習者進行個別學習的方法。
這種教學法，是在教學中開始使用機器以後發展起來的。這種方法的理論核心是：人類行為是乙個有序的過程，它可以借助自然科學的方法來進行研究，通過有序地選擇教學資訊，改善學生的學習活動，有效地控制學生學習的過程。
程式教學法，是根據程式編制者對學習過程的設想，把教材分解為許多小專案，並按一定順序排列起來，每一專案都提出問題，通過教學機器和程式教材及時呈現，要求學生做出構答反應（填空或寫答案）或選擇反應，然後給予正確答案，進行核對。這一系列過程，都是通過特製的教學機器與學生之間的活動進行的。
教育技術學導論考試的重點或試題和答案
什麼叫程式教學？
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:員級
1．理論基礎
程式教學是斯金納等人基於行為主義學習理論而設計的教學模式，這是一種個別化的教學方式，讓學生以自己的速度和水平自學以特定順序和小步子安排的材料。程式教學以精心設計的順序呈現主題，要求學習者通過填空、選擇答案或解決問題，對問題或表述做出反應，在每乙個反應之後及時反饋，學生能以自己的速度進行學習。這種程式能夠融入印刷教材、教學機器(即一種融入程式學習形式的機器裝置或計算機軟體當中。
程式教學的理論基礎是行為主義的操作性條件反射原理以及積極強化原理。學習的實質是學習者做出某種反應的概率的改變。個體在某種環境中做出某種反應，如果之後伴隨著一定的強化，那這個反應在類似環境中發生的概率就會增加。
這種模式主要可以用於基本事實性知識的獲得以及基本技能的訓練，但不適合高階思維和深層知識的培養。
2．教學環節
程式教學的基本做法是把教材內容細分成很多的小單元，並按照這些單元的邏輯關係順序地排列起來，構成由易到難的很多小步子，讓學生循序漸進，依次進行學習。在學習過程中，學生要盡量做出正確反應，教師（或教學機器）要在學生每回答乙個問題、做出乙個反應之後立即反饋，出示正確答案。大致流程如下圖所示：（
3樓：聽雨那年那月
程式教學
是一種使用程式教材並以個人自學形式進行的教學。有機器教學；課本式程式教學；cai等。
斯金納的程式教學法2006年11月01日 星期三 上午 10:00b·f·斯金納是美國著名的教學心理學家。他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論，並據此提出了程式教學論及其教學模式，曾給20世紀50年代的美國和世界的中小學教育帶來廣泛影響。
一、理論依據
作為一名實驗心理學家，斯金納的理論發現是從動物學習的實驗開始的。他設計了乙隻被稱為「斯金納箱」的實驗裝置，裡面裝著乙隻飢餓的老鼠，一根控制桿連繫著食物箱。老鼠在箱子裡活動，每壓一次控制桿就能得到一顆食物。
這樣，老鼠不斷地壓控制桿，不斷地得到食物，不久就「學會」了這種取食方法。在這裡，取到食物就是對老鼠操作控制桿的一種強化。隨後，斯金納重複對鴿子、貓等動物進行類似的實驗都證明，及時地給予報酬、強化，是促進動物學習的主要因素。
由動物而推斷人，斯金納認為，人類的學習也是一種操作反應的強化過程（「強化」在他的教學理論中占有核心的地位），通過操作性強化，乙個比較完整的新的行為單位可以被學會，或者乙個現存的行為單位可以被精煉。而要使教學或者訓練獲得成功的關鍵，就是要很精確地分析強化效果，並設計操縱這個過程的技術，建立乙個特定的強化系列。也就是說，根據學習的目標，在促進學習者學習時，要不斷地給予強化，促使學習者向著學習目標邁進。
二、教學原則
根據操作行為主義的學習理論，一位教師要實施程式教學，必須考慮哪些問題呢？
首先，要仔細地考慮在特定的時間裡計畫教學的內容是什麼，這些教學內容最終是要通過學生的行為的獲得來表示的。其次要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種：
一種是學習者在學習過程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性；另一種是在學習過程中給予學生獎勵，譬如教師的乙個善意的微笑、一句肯定的讚語、一件獎品等等。第三，強化的最有效的安排，即教師要把非常複雜的行為模式逐漸精緻地做成小的單位或步驟，也就是把教學目標進行具體分解，確定每個步驟所保持行為的強度，以使強化的效果能提高到最大限度。
編制程度學習的流程，一般要遵循以下幾個原則：
1.積極反應原則
乙個程式教學過程，必須使學生始終處於一種積極學習的狀態。也就是說，在教學中使學生產生乙個反應，然後給予強化或獎勵，以鞏固這個反應，並促使學習者作進一步反應。
2.小步子原則
程式教學所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的學習為後一步的學習作鋪墊，後一步學習在前一步學習後進行。由於兩個步子之間的難度相差很小，所以學習者的學習很容易得到成功，並建立起自信。
3.即時反饋原則
程式教學特別強調即時反饋，即讓學生立即知道自己的答案正確，這是樹立信心、保持行為的有效措施。乙個學生對第一步（學習的前乙個問題）能做出正確的反應（回答），便可立即呈示第二步（第二個問題），這種呈示本身便是一種反饋：告訴學生，你已經掌握了第一步，可以第二步的學習了。
4.自定步調原則
程式教學允許學習者按各人自己的情況來確定掌握材料的速度。這與傳統教學在課堂傳授中一般以「中等」水平的學習者為參照點的教學法不同，傳統教學法使掌握快的學生被拖住，而學習慢的學生又跟不上，致使班級學生之間學習水平差距越來越大。程式教學法相對顯得比較「合理」，每個學生可以按自己最適宜的速度進行學習。
由於有自己的思考時機，學習較容易成功。
程式教學的設計當然要按照教材內部的邏輯程式，既要保證學習者在學習中把錯誤率減少到最低限度，又要合理地設計教材，使每乙個問題（每一小步）都能體現教材的邏輯價值。
三、教學的模式
1.直線式程式
這是斯金納首創的一種教學程式，是經典的程式教學模式。在這一流程裡，教師把材料分成一系列連續的小步子，每一步乙個專案，內容很少。系列的安排由淺入深，由簡到繁。
以「電流」教學內容為例，可以設計成如下小步子：
①電燈泡發亮的原因是燈絲（發熱）；
②電燈燈絲發熱的原因是燈絲通過（電流）；
③電燈變亮的原因是電流強度（增大）；
④電燈變暗的原因是電流強度（減小）；
⑤當電壓增大時，電流強度就（增大）；
……括號裡是正確答案。乙個學生如能做出正確答案，教學機器就能顯示出來，並可以啟動開關進行第二步學習。如此一步一步地學習，直至達到學習目標。
2.衍枝式程式
由於各個學生的學習能力及已有知識的基礎是不一樣的，另外，學習材料本身也有難易程度的區分，因此有人便在經典程式的基礎上提出了兩種變體。衍枝式程式便是一種，是由美國人a·克勞德提出來的一種可變程式模式。這一模式同樣把學習材料分成小的邏輯單元，但每一步比直線式程式的步子要大，每個專案的內容也較多。
學生掌握乙個邏輯單元之後，要進行測驗。測驗用多重選擇反應進行，根據測驗結果決定下一步的學習。這種程式有助於消除不同能力的學生之間的學習差異。
3.莫菲爾德程式
這個程式是美國心理學家凱（kay·h）在莫菲爾德大學任教時提出的一種程式教學模式，它是直線式和衍枝式程式原則的結合。這一模式遵循的始終是乙個主序列，它與直線式不同的是，只有乙個支序列來補充主序列；它與衍枝式不同的是，學生通過支序列的學習不再回到原點，而是可以前進到主序列的下乙個問題上，這樣有利於學習效率的提高。
相比較而言，衍枝式程式和莫菲爾德程式比直線式程式更優越，因為這兩個程式更能適應個別差異的需要，能夠為不同學生提供不同的學習程式。
乙個教師要實施程式教學，必須借助於程式式的教材，或者進行機器教學。用機器來代替教師在課堂教學中的大量機械行為，教師才有可能集中精力設計「小步子」，提出適應程度不同的學生的學習要求，並做到及時反饋。本世紀50年代，斯金納的教學機器曾經風靡一時，到了電子時代的今天，又有了很多自動的電子教學機出現在課堂裡，這其中都有斯金納程式教學思想的影子；在大部分教師的課堂教學中，也在不時地運用程式教學原則，大家常說的「步步清」、「降低坡度」、「及時反饋」等，也都體現了程度教學思想。
4樓：匿名使用者
程式學習的步驟
1.將教程分成若干小步子
2.學生自定步調，循序漸進
3.對學生積極的反應 及時給予強化反饋
4.高效快速降低錯誤率
構成意識美術教學法，美術教學的構成要素
可以到新華書店去。美術教學的構成要素 基本要素就是教師，教材和學生。一般認為，研 究是一種系統的 活動，因而它必須包括目的 過程和方法等基本要素。研究需要具備專門的知識和接受特定的訓練。教育研究是科學研究的組成部分，因 而與研究具有同質性。但是由於人們強調的側重點不同，因 而教育研究也存在著不同的界...
《小學語文新課程教學法》課堂筆記？
存在問題。改革中的語文課程，特別是語文教學，不可避免地出現一些問題，這是前進中的問題。只要保持清醒地認識，認真分析，加以改進，這些問題是不難解決的。1 對於語文課程的基本特點。工具性和人文性的統一。需要進一步準確理解和正確體現，防止偏向一端或二者分離，造成兩敗俱傷。課程的改革中，有重視人文性，忽視工...
蘇格拉底教學法與如今的教學方法的比較
說到蘇格拉底教學法和實踐教學，不能不提教科書的問題。很多英美國家的教學中，老師從來不用標準教科書，都是靠自己收集的資料講課的，很多是列印稿，每年還在不停的修改增加，有的老師甚至不考慮出版，就是為了方便增加新東西。在蘇格拉底式的案例法教學中，教科書其實沒什麼用處。現實中，美國教學的風格也是如此。電影 ...
佳一教育機構的佳一動態數學教學法
01故事教學法 根據數學教材編寫數學故事，需要大量的素材。所以平時的我特別留意身邊的大小事，廣泛閱讀報紙，多看關於數學方面的故事書，以備創作 數學故事 的不時之需。02遊戲教學法 對於任何年齡段的學生來說，遊戲都能夠調動他們的積極性。針對這一特點，遊戲教學法 正是以遊戲的形式進行教學，讓學生在生動活...
華師網院2019上半年中學英語教學法作業答案
she seems to be too short for a 對不起同學，我出的題目網上搜不到答案。專科應用英語專業包括華南師範英語教育b050206需要加考201至206課程嗎 100 你好，按照上述規定要求就可以，加考101到103的其中乙個就可以了。申請學位需要本科學歷才可以具體條件看主考院...