在現階段基礎教育課程改革中教師的角色應發生哪些變化

時間 2022-11-28 19:05:20

1樓:匿名使用者

新課程實施中,教師的角色和行為需要發生變化:

(l)由重知識傳授向重全面發展轉變;

(2)由「大一統」教育向「讓每乙個孩子選擇適合自己的教育」轉變;

(3)由「以教定學」向「以學定教」轉變;

(4)由「重結果」向「重結果更重過程」轉變;

(5)由「知識權威」向「平等和諧」轉變;

(6)由教學模式化向教學個性化轉變。

新課程實施中,教師的角色和行為需要發生哪些變化?

2樓:紫色學習

新課程實bai施中du,教師的角色和行為需要zhi發生變化dao:

(l)由重知識內傳授向重全面發容

展轉變;

(2)由「大一統」教育向「讓每乙個孩子選擇適合自己的教育」轉變;

(3)由「以教定學」向「以學定教」轉變;

(4)由「重結果」向「重結果更重過程」轉變;

(5)由「知識權威」向「平等和諧」轉變;

(6)由教學模式化向教學個性化轉變。

新課程改革條件下教師角色的轉變包括哪些方面

3樓:

1、新一輪基礎教育課程改革,徹底變革了原有的課程體系和課程觀念,對新時期教師的思想觀念和教學實踐提出了很大的挑戰,這些促使教師必須在教學實踐中對其做出回應。這種回應首先要體現在教師對傳統角色的重新整理和對新角色的定位上。

2、在新課程背景下,教師要改變多年來習以為常的教學方式和教學行為,確立一種嶄新的教育觀念,加深對新課程的理解,積極參與課程改革,以教育思想觀念的突破帶動教育教學行為的轉變,重新認識和確立自己所扮演的角色。

3、《綱要》提出的對教師角色的期待是:「教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關係,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、**,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個別差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展。

」 [4]

綜上所述,教師角色的轉變是非常必要的。教師對新課程的理解與參與是推行新課程的前提與關鍵,因為他們最終決定著課程實施的走向。新課程倡導的是一種課程共建的文化,需要教師重新認識自己的角色。

教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實執行者,而是與專家、學生、家長及社會人士等一起構建新課程的合作者;教師再也不是一種只知教書的「匠人」,而是一批擁有先進的教育觀念、懂得反思技術、善於合作的**者。因此,現代教師要適應社會的發展,適應新課程改革,就必須相應地轉變自己的角色。

新課程中教師的教學行為要發生哪些變化

新課程中教師角色將發生哪些轉變

4樓:風箏lk人生

一、從教師與學生的關係看,新課程要內

求教師應該是學生學習的促進容者,其內涵主要包括以下兩個方面。

第一,教師是學生學習能力的培養者。強調能力培養的重要性,是因為:首先,現代科學知識量多且發展快,教師要在短短的幾年學校教育時間裡把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能,而且也沒有這個必要,教師作為知識傳授者的傳統地位被動搖了。

其次,教師作為學生惟—知識源的地位已經動搖。

第二,教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播知識,而是要引導學生沿著正確的道路前進,並且不斷地在他們成長的道路上設定不同的路標,引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為「道德說教者」「道德偶像」的傳統角色中解放出來,成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑,引導學生學會自我調適、自我選擇。

二、從教學與研究的關係看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

三、從教學與課程的關係看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。

四、從學校與社群的關係來看,新課程要求教師應該是社群型的開放的教師。

新課程中教師的教學行為將發生哪些變化

5樓:匿名使用者

新課程改革中教師行為的改變:

1、在對待師生關係上,新課改強調尊重、讚賞。

2、在對待教學上,新課改強調幫助、引導。

3、在對待自我上,新課改強調反思。

4、在對待與其他教育者上,新課改強調合作。

6樓:藺宸愚東

1.教師角色的轉變

2.構建新型教學樣式

3.提高綜合課程教學的素養

4.建立現代教學觀念和教學行為方式

5.養成新的教學技能

6.提高教育教學**創造的素養

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