1樓：永景將嶽
要有自己的一套思維模式，這是我自己的一些經驗：
1.分解問題
把你需要創作的問題分解，可以按不同的型別分，如要做乙個**活動，我按活動的所需要做的東西分，可以分為活動主題，活動形式，活動時間，活動區域等，然後乙個乙個思考或再細分，創意就在於你在哪個細分點上創新了。如，活動時間，可以選擇與正常的時間相反或其它特別的時候，如中午賣早餐等。
2.參考過去例子
分析過去別人解決問題的例子，分析他的解決方法的好壞，然後找到可以改進或創新的地方。曾有個企業家喜歡收購倒閉的企業，因為問題越多，越容易改進和創新。
3.分享
把你的想法跟別人分享，乙個目的是讓別人提出問題，另外乙個是在分享的過程中激發雙方的靈感。記住，要帶著你的想法去分享，不要一開始就問，我遇到這個問題應該怎麼做，而是問別人，我用這種方法解決問題好不好！
經驗尚淺，暫時想到這麼多，請見諒！如果再有想到的，再補充！
2樓：可琪理瑞
要多讀書增加自己的知識儲備，開拓視野。閱讀讓人思考。這是很必要的；
然後做一些益智類的遊戲，如：象棋，華容道，五子棋，拼圖都可以。能鍛鍊你的應變能力，活躍你的思維，協調大腦和手使它們的配合更靈活。
還有每天給自己留一些時間，沉思的時間。因為有關專家證明沉思能讓人睿智。
做一些數學題,這樣也可以使思維敏捷，反應更快。可以借鑑一下哦~
怎麼鍛鍊思維活躍度
怎麼可以讓自己的思維活躍起來？
3樓：傳chuan動帶
思維能力的訓練是一種有目的、有計畫、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就乙個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
（1） 推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的物件依據一定的標準「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3） 循序漸進訓練法
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
（4） 生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著乙個學生創新能力的高低。訓練方法是：
首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是乙個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧型，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。
通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
4樓：貝貝答疑
回答做忠於自己的事情
唯有保持生活的熱情，真實的體驗生活，並且常做自己喜歡的事情，大腦才會積極的運轉起來。大腦的潛能被正能量啟用後，迸發出的創造力是不可估量的。再忙也別忘了自己的愛好，每天都要做些自己喜歡並且有意義的事情，這樣大腦才會思維活躍。
2、不用常規方法解決問題
想要保持思維活躍，常常鍛鍊大腦是必須的。日常生活中的一些事情可以不按照常規方法解決，比如經常變化到達目的地的方式與路線，右利手們試著用左手拿筷子、刷牙、取東西，出現問題時，首先想到的不是求助萬能的搜尋引擎，而是自己思考幾種解決方案，並且擇優選擇。
3、睡眠很重要
想要思維高效，讓腦袋得到充分的休息是在重要不過的了，每天7-8小時的睡眠時間一定要保證，睡眠不足會直接引起效率低下、思維遲緩，所以別讓加班變成睡眠不足的理由，提高效率才最重要。
4、大膽嘗試新鮮事物
不妨嘗試著各種新的生活元素，比如手作小物、參與到桌遊中、培養一種棋類運動的愛好，這些有些費腦子的活動，讓大腦想懶惰都難。
5、不能忽視記憶力
記憶是大腦十分重要的功能。如果記憶力下降，思維同樣會受到影響。現代社會各種「方便」實際上是助長了大腦變懶惰的「氣焰」。
多背誦一些古詩、單詞，甚至是**號碼、門牌位址等任何想試圖記住的東西都可以成為鍛鍊記憶力原件。記憶力的鍛鍊是積累起來的，所以最好每天堅持一點點。
親希望對您有幫助哦
更多9條
怎樣才能使自己的思維活躍起來？
5樓：匿名使用者
要有自己的一套思維模式，這是我自己的一些經驗：
1.分解問題
把你需要創作的問題分解，可以按不同的型別分，如要做乙個**活動，我按活動的所需要做的東西分，可以分為活動主題，活動形式，活動時間，活動區域等，然後乙個乙個思考或再細分，創意就在於你在哪個細分點上創新了。如，活動時間，可以選擇與正常的時間相反或其它特別的時候，如中午賣早餐等。
2.參考過去例子
分析過去別人解決問題的例子，分析他的解決方法的好壞，然後找到可以改進或創新的地方。曾有個企業家喜歡收購倒閉的企業，因為問題越多，越容易改進和創新。
3.分享
把你的想法跟別人分享，乙個目的是讓別人提出問題，另外乙個是在分享的過程中激發雙方的靈感。記住，要帶著你的想法去分享，不要一開始就問，我遇到這個問題應該怎麼做，而是問別人，我用這種方法解決問題好不好！
經驗尚淺，暫時想到這麼多，請見諒！如果再有想到的，再補充！
6樓：匿名使用者
看書，看電影，多與人交流。。。。至於你想思維向哪個方面活躍？請具體說明
如何讓自己的思維變得活躍？
7樓：雪懋東門景輝
多做，多想思維就會變的活躍起來的。
有時剛剛開始作題的時候，覺得思維總是到處跑，經常被別的事情打亂，但是當你把心沉進去之後，就會發現思維很活躍了，注意力一定要集中！
8樓：宿竹範姜芮麗
閱讀的確是讓自己思維變得活躍的方法之一。但不是唯一的方法。可以學著記住些事情，通過記憶。另外可以多問幾個為什麼。
9樓：王昶鄢湛芳
多動腦，就好了，可以多看一些推理**，下下棋，做做算數快打也能變聰明思維活躍快速
10樓：貝貝答疑
回答做忠於自己的事情
唯有保持生活的熱情，真實的體驗生活，並且常做自己喜歡的事情，大腦才會積極的運轉起來。大腦的潛能被正能量啟用後，迸發出的創造力是不可估量的。再忙也別忘了自己的愛好，每天都要做些自己喜歡並且有意義的事情，這樣大腦才會思維活躍。
2、不用常規方法解決問題
想要保持思維活躍，常常鍛鍊大腦是必須的。日常生活中的一些事情可以不按照常規方法解決，比如經常變化到達目的地的方式與路線，右利手們試著用左手拿筷子、刷牙、取東西，出現問題時，首先想到的不是求助萬能的搜尋引擎，而是自己思考幾種解決方案，並且擇優選擇。
3、睡眠很重要
想要思維高效，讓腦袋得到充分的休息是在重要不過的了，每天7-8小時的睡眠時間一定要保證，睡眠不足會直接引起效率低下、思維遲緩，所以別讓加班變成睡眠不足的理由，提高效率才最重要。
4、大膽嘗試新鮮事物
不妨嘗試著各種新的生活元素，比如手作小物、參與到桌遊中、培養一種棋類運動的愛好，這些有些費腦子的活動，讓大腦想懶惰都難。
5、不能忽視記憶力
記憶是大腦十分重要的功能。如果記憶力下降，思維同樣會受到影響。現代社會各種「方便」實際上是助長了大腦變懶惰的「氣焰」。
多背誦一些古詩、單詞，甚至是**號碼、門牌位址等任何想試圖記住的東西都可以成為鍛鍊記憶力原件。記憶力的鍛鍊是積累起來的，所以最好每天堅持一點點。
親希望對您有幫助哦
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11樓：網蟲之天下
思維能力的訓練是一種有目的、有計畫、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就乙個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
（1） 推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的物件依據一定的標準「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3） 循序漸進訓練法
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
（4） 生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著乙個學生創新能力的高低。訓練方法是：
首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是乙個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧型，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。
通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
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