1樓：匿名使用者
一分之一可以直接寫成一，所謂一分之一等於一。一分之一是有，但是都是寫成一寫一分之一有點太什麼了！
2樓：匿名使用者
沒有一分之一的著個分數,因為一分之一本來就是整體,分數是用來表是不能的到的整數結果所以沒有一分之一的著個分數/
3樓：侯桖楓
有這樣的分數，平時在做練習題時會出現這樣的分數，但是考試是最好不要這樣寫，要把他們畫成最簡分數
4樓：僕空
你說的5分之3，是真分數，不是假分數。
一分之六， 一分之一， 二分之六 是假分數。假分數是分子比分母大，或是分子和分母相等的分數。
一分之六就是整數6的意思：把乙個整體看成乙份，取了這樣的6份時，就是1分之6，也就是6.所以一分之六叫假分數啊。
5樓：匿名使用者
你說的5分之3，是真分數，不是假分數。
假分數的分子大於分母或等於分母。後面幾個都是假分數。
6樓：匿名使用者
有啊，比方你法定節假日加班，一天拿三天的工資，不就是（一分之三）嗎
7樓：趫尅の時涳
有，假分數的意義；分子大於分母
8樓：匿名使用者
三分之二
七分之十一......
有一分之一，只不過通常情況下寫成1
9樓：浪跡abcd天涯
無論化簡完得多少 只要分子比分母大就是假分數
10樓：黑夜星泉
有 但分母是一它就沒有意義了 嚴格來說是錯的
11樓：紫蝶粉戀
沒有一分之幾的，分母最少都是二。
12樓：匿名使用者
假分數 分子大於分母
有這樣的分數
13樓：匿名使用者
簡化後分子大於或等於分母就對了
14樓：
7/1、2/1、5/3、9/6、11/4、66/9
當然有比如說：1/1、2/2、3/3、4/4、5/5、6/6
15樓：匿名使用者
例:m+1/m (m>0)
小學五年級數學分數的概念
16樓：淡雪珍萇喆
表示乙個數占整體"1"的積分之幾,或者把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的乙份或旦攻測紀爻慌詫葦超倆幾份的數叫做分數。分母表示把乙個物體平均分成幾份,分子表示取了其中的幾份。
17樓：桐吉敏世慈
0.2=（1/5）
二分之一=（
0.5）
五分之四=（
0.8）
四分之五=（
1.25）
1.7=（
1又7/10）
（1）乙個分數的分子擴大5倍，要使分數大小不變，分母應（分子擴大5倍）。
（2）乙個分數，分母縮小為原來的五分之一，要使分數大小不變，分子（縮小為原來的五分之一
）。（3）將五分之三的分母乘3，分子除以3，這個分數會（變小為1/15）。
18樓：御河靈壬蒙
就是把單位
1分成若干份，表示乙份或幾分的數叫做分數
小學五年級數學分數的概念
19樓：建素琴唐戌
就是把單位
1分成若干份，表示乙份或幾分的數叫做分數
20樓：老可欣奇醜
0.2=（1/5）
二分之一=（
0.5）
五分之四=（
0.8）
四分之五=（
1.25）
1.7=（
1又7/10）
（1）乙個分數的分子擴大5倍，要使分數大小不變，分母應（分子擴大5倍）。
（2）乙個分數，分母縮小為原來的五分之一，要使分數大小不變，分子（縮小為原來的五分之一
）。（3）將五分之三的分母乘3，分子除以3，這個分數會（變小為1/15）。
五年級下冊數學分數總結
21樓：百度文庫精選
內容來自使用者:資料之王
五年級下冊數學總結（三）：
五年級下冊數學教學工作總結
本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作，時間飛逝，轉眼間一學期即將結束，現就這學期的教學工作狀況總結整理。一學期以來，我根據不同班級的數學學習狀況，培養他們的數學學習習慣，根據實際狀況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力，兩個班的數學成績都有了很大的提高。
我的做法如下:
一、以課堂為核心，提高教學效率
1、認真備課。
認真準備課堂資料，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運用自如，課下務必下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。
課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什麼，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然後在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學生的主動學習過程。再聯絡以前的教學經驗認真設計練
2、上課。
（1）充分利用網路資源，我在教學中用心利用多**的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在簡單的課堂中掌握知識。 兩個班的數學程度不同，所以輔導時也不可能同步，二班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反覆練習一些較容易的題目，增強他們的信心。
小學五年級數學簡便計算（分數)
22樓：匿名使用者
第乙個通分，第二個去括號。第三個去括號
23樓：最後的哈密瓜
3/10+（6/7-1/3）
2/3-（1/3-1/6）=2/3-1/3+1/6=1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2
3/2-（1/3-1/6）=1+1/2-1/3+1/6=1+1/6+3/6-2/6=4/3
5/9-（2/9+1/6）=5/9-2/9-1/6=3/9-1/6=1/3-1/6=2/6-1/6=1/6
5/7-（5/6-2/7）+5/6=5/7+2/7-(5/6-5/6)=1
24樓：我是龍的傳人
1、du3/10+（6/7-1/3）
zhi＝
dao63/210+180/210-70/210＝（專屬63+180-70）/210
＝173/210
2、2/3-（1/3-1/6）
＝2/3-1/3+1/6
＝1/3+1/6
＝2/6+1/6
＝1/2
3、5/9-（2/9+1/6）
＝5/9-2/9-1/6
＝3/9-1/6
＝6/18-3/18
＝1/6
4、5/7-（5/6-2/7）+5/6
＝5/7-5/6+2/7+5/6
＝5/7+2/7+5/6-5/6＝1
25樓：小菜
3/10+（zhi6/7-1/3）
dao=3/10+11/21
=173/210
3/2-（1/3-1/6）
=3/2-1/3+1/6
=9/6-2/6+1/6
=8/6
=1又1/3
5/9-（2/9+1/6）
=5/9-2/9-1/6
=1/3-1/6
=1/6
5/7-（5/6-2/7）+5/6
=5/7+2/7-5/6+5/6=1
26樓：匿名使用者
只有第4題可以用簡便運算
小學五年級下冊數學主要學什麼
27樓：海風教育
五年級屬於乙個非常時期,面臨小公升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.
那小學五年級數學輔導具體有哪些.
(不外乎)
1.對症下藥.首先要做的是找到孩子較弱的內容,並為弱小的模組提供建議,以便有效地提高目標效率.
2.及時整合審查.根據記憶曲線,如果不及時複習,很容易忘記知識點,因此有必要及時複習並不斷鞏固知識點,以便記住知識.記住的知識在複習,沒記牢的知識加強記憶.
3.總結問題解決方法.有一種方法可以做數學,反向推理學習五年級數學.問題中心方法、散射方法等.不同的問題可以採用不同的方法來解決.
4.循序漸進.用階梯法教學,讓學生不會立刻接受太難的知識點,而是從簡單的問題開始,先建立學生的自信心,然後慢慢增加難度.
除了以上的方法之外,學好數學首先就是計算能力的過關,整數運算、小數運算、分數運算都要做到準確無誤.有很多的同學計算的速度相當的慢,原因就是沒有掌握計算的法則,導致老是犯錯誤或者是犯同樣的錯誤,使做題的效率大大減低.所以很有必要進行將強計算,並掌握計算的技巧和規律.
基礎知識和方法如果能掌握好,對於數學來說也就不那麼難了.在學習了合數和質數之後,會出現判斷乙個數是合數或者是質數,而對於某個題目來說,常常有很多個思路能夠解決,但是學生需要掌握每個方法和思路的要點,才能在考試中做到準確無誤.平時的積累和學習是有效掌握方法和總結思路的重要方法,所以學生要養成良好的習慣.
(難度)
對於孩子的學習往往使家長感到很頭大,此時可以在假期借助輔導班來對孩子進行全面的輔導,從學習的要點到學習方法,還有就是學習習慣的養成利用好假期,使孩子在假期中不浪費時間,提高數學的成績.小學五年級數學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的,家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教,利用假期時間,制定好學習計畫,讓孩子嚴格按照計畫按部就班堅持去做,相信會有很大的收穫.
28樓：留下一片林
-人教版五年級（下冊）數學知識點
一、圖形的變換
1、軸對稱圖形：把乙個圖形沿著某一條直線對折，兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。
2、成軸對稱圖形的特徵和性質：①對稱點到對稱軸的距離相等；②對稱點的連線與對稱軸垂直；③對稱軸兩邊的圖形大小形狀完全相同。
3、物體旋轉時應抓住三點：①旋轉中心；②旋轉方向；③旋轉角度。旋轉只改變物體的位置，不改變物體的形狀、大小。
二、因數與倍數
1、因數和倍數：如果整數a能被b整除，那麼a就是b的倍數，b就是a的因數。
2、乙個數的因數的求法：乙個數的因數的個數是有限的，最小的是1，最大的是它本身，方法是成對地按順序找。
3、乙個數的倍數的求法：乙個數的倍數的個數是無限的，最小的是它本身，沒有最大的，方法時依次乘以自然數。
4、2、5、3的倍數的特徵：個位上是0、2、4、6、8的數，都是2的倍數。個位上是0或5的數，是5的倍數。乙個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
5、偶數與奇數：是2倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。
6、質數和和合數：乙個數，如果只有1和它本身兩個因數的數叫做質數（或素數），最小的質數是2。乙個數，如果除了1和它本身還有別的因數的數叫做合數，最小的合數是4。
三、長方體和正方體
1、長方體和正方體的特徵：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊的有一組對面是正方形），相對的面完全相同；有12條稜，相對的稜平行且相等；有8個頂點。正方形有6個面，每個面都是正方形，所有的面都完全相同；有12條稜，所有的稜都相等；有8個頂點。
2、長、寬、高：相交於乙個頂點的三條稜的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
3、長方體的稜長總和=（長＋寬＋高）×4 正方體的稜長總和=稜長×12
4、表面積：長方體或正方體6個面的總面積叫做它的表面積。
5、長方體的表面積=（長×寬＋長×高＋寬×高）×2 s=（ab＋ah＋bh）×2
正方體的表面積=稜長×稜長×6 用字母表示：s=
6、表面積單位：平方厘公尺、平方分公尺、平方公尺 相鄰單位的進率為100
7、體積：物體所佔空間的大小叫做物體的體積。
8、長方體的體積=長×寬×高 用字母表示：v=abh 長=體積÷（寬×高） 寬=體積÷（長×高）
高=體積÷（長×寬）
正方體的體積=稜長×稜長×稜長 用字母表示：v= a×a×a
9、體積單位：立方厘公尺、立方分公尺和立方公尺 相鄰單位的進率為1000
10、長方體和正方體的體積統一公式：長方體或正方體的體積=底面積×高 v=sh
11、體積單位的互化：把高階單位化成低階單位，用高階單位數乘以進率；
把低階單位聚成高階單位，用低階單位數除以進率。
12、容積：容器所能容納物體的體積。
13、容積單位：公升和毫公升（l和ml） 1l=1000ml 1l=1000立方厘公尺 1ml=1立方厘公尺
14、容積的計算：長方體和正方體容器容積的計算方法跟體積的計算方法相同，但要從裡面量長、寬、高。
四、分數的意義和性質
1、分數的意義：把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數，叫做分數。
2、分數單位：把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份的數叫做分數單位。
3、分數與除法的關係：除法中的被除數相當於分數的分子，除數相等於分母，用字母表示：a÷b= （b≠0）。
4、真分數和假分數：分子比分母小的分數叫做真分數，真分數小於1。分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數，假分數大於1或等於1。由整數部分和分數部分組成的分數叫做帶分數。
5、假分數與帶分數的互化：把假分數化成帶分數，用分子除以分母，所得商作整數部分，餘數作分子，分母不變。把帶分數化成假分數，用整數部分乘以分母加上分子作分子，分母不變。
6、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變，這叫做分數的基本性質。
7、最大公因數：幾個數共有的因數叫做它們的公因數，其中最大的乙個叫做最大公因數。
8、互質數：公因數只有1的兩個數叫做互質數。兩個數互質的特殊判斷方法：
①1和任何大於1的自然數互質。②2和任何奇數都是互質數。③相鄰的兩個自然數是互質數。
④相鄰的兩個奇數互質。⑤不相同的兩個質數互質。⑥當乙個數是合數，另乙個數是質數時（除了合數是質數的倍數情況下），一般情況下這兩個數也都是互質數。
9、最簡分數：分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。
10、約分：把乙個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。
11、最小公倍數：幾個數共有的倍數叫做它們的公倍數，其中最小的乙個叫做最小公倍數。
12、通分：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。
13、特殊情況下的最大公因數和最小公倍數：
①成倍數關係的兩個數，最大公因數就是較小的數，最小公倍數就是較大的數。②互質的兩個數，最大公因數就是1，最小公倍數就是它們的乘積。
14、分數的大小比較：同分母的分數，分子大的分數就大，分子小的分數就小；同分子的分數，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。
15、分數和小數的互化：小數化分數，一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……，去掉小數點作分子，能約分的必須約成最簡分數；分數化小數，用分子除以分母，除不盡的按要求保留幾位小數。
五、分數的加法和減法
1、同分母分數的加減法：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。
2、異分母分數的加減法：異分母分數相加、減，先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。
3、分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的順序相同。在乙個算式中，如果含有括號，應先算括號裡面的，再算括號外面的；如果只含有同一級運算，應從左到右依次計算。
六、打**
1、逐個法：所需時間最多；
2、分組法：相對節約時間；
3、同時進行法：最節約時間。
小學五年級數學解方程題目，小學五年級數學解方程視訊教學
3x 5x 48 14x 8x 12 6 5 2x 4420x 50 50 28 6x 88 32 22x 1024 3x 3 10x 5 1 60 99x 100 xx 3 18 x 6 12 56 2x 204y 2 6 x 32 76 3x 6 1816 8x 40 2x 8 8 4x 3 9...
小學五年級數學經典習題，小學五年級上經典數學難題，有哪些好題？如有請回答。謝謝回答的熱心網友！
1.幼兒園有糖115顆 餅乾148塊 桔子74個，平均分給大班小朋友，結果糖多出7顆，餅乾多出4塊，桔子多出2個 這個大班的小朋友最多有幾個人？分析 根據題意不難看出，這個大班小朋友的人數是115 7 108，148 4 144，74 2 72的最大公約數 所以，這個大班的小朋友最多有36人 2.爺...
小學五年級數學
解 由題意，兩門都未得100分的20人。所以，至少獲得一門100分的有40 20 20 人 但是由題，數學100分的25人，20 25,所以這個題目肯定是錯的。我把你的題目改成下面的，你看到正確的題目帶進去算算就行了 一 2 班a名學生參加了數學和語文考試，其中語文得100分的b人，數學100分的c...
小學五年級數學
80 6 50 3 630 公尺 80 50 30 公尺 分 630 30 21 分 80 21 6 1200 公尺 或者50 21 3 1200 公尺 這道題我們未知的條件有路程和時間。那麼我們先算出時間。解 設小剛走到學校需要x分鐘。80 x 6 50 x 3 這條等式的兩頭都是小剛走到學校用的...
小學五年級數學題，方程，簡單的，小學五年級數學題？
6乘以4 0.5x 12.8 解 24 0.5x 12.8 24 0.5x 0.5x 12.8 0.5x12.8 0.5x 12.8 24 12.80.5x 0.5 11.2 0.5 x 22.4 建議 乙個乙個問，問問題不要一下來太多，沒人回答的。6 4 0.5x 12.8 24 0.5x 12....