1樓：公尺修
夢是理想和現實的交匯點，是人對美好明天的遐想，完成事業的必備準備，動力。它通過努力和積極進取來完成，不然就是白日夢，它既可是乙個開端，也可是乙個讓你停滯不前的結束點。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著乙個屬於自己的夢想。
然而，什麼是夢？什麼又是夢想？夢是期待，而夢想是堅強--是你把飄渺的夢堅持作為自己理想的勇氣和執著，是你對自己負責的最高境界。
但捫心自問，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢想？
認字的時候，我有乙個夢想。我希望擁有乙個籃球；當我抱著籃球的時候，又想要乙個足球；當我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再乙個有乙個的夢想變成現實的時候，我相信夢想其實離我並不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現。
慢慢步入小學，中學，高中…。就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。懂事的時候，我有乙個夢想。
我希望每天都不要有很多的家庭作業要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。
俗話說「難得糊塗」，對事物的理解，也由封建主義發展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。
開始漲高的時候，我有乙個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學校能受到老師們的肯定；在同學之間能有鶴立雞群的表現；在大家眼中能成為一名公認的好孩子。但是，漸漸的，我發現實現這個夢想並不能靠要耍耍孩子氣。之後，我學會了奮鬥。
今天，我有乙個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學，我為著夢想，在高中這條黑暗的水罈子裡尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。
夢想像一粒種子，種在「心」的土壤裡，儘管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
此刻，我短短的幾分鐘演講也許並不會給大家留下多麼深刻的印象。但是這卻是我勇於展示自我，放飛青春的第一步。
給你個關於夢想的演講素材，是我以前專業課用過的，字數有點多，你可以根據自身情況適當修改一下，希望對你能有幫助~
2樓：
三分鐘能講很多話 估計沒人給你寫那麼多 沒時間
總之，你講你想說的 自然點 沒有必要刻意表現什麼 把自己想說的說出來才是最好的 而不是華麗的詞句
祝你成功
高中生3分鐘演講稿
3樓：不羈放縱
感謝大家給我乙個上台的機會！ 俗話說：「台上一分鐘，台下十年功。
」如果乙個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。
每乙個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。
沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。 學習的關鍵在於「肯學」和「敢學」。
如果你的願望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純淨的氯化鐳，並準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多麼讓人驚嘆的事實。
正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小「肯學」、「敢學」。 有些人說那些有才能、有成就的人從小就是「天才」、「神童」，像我們再努力有什麼用啊。
這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。勤奮學習是成為「天才」、「神童」的先決條件。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。
所以說，「天才」、「神童」是靠人們勤奮學習而成為的。 才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了巨大的貢獻。
如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經過27個春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。 狄更斯說過「我所收穫的，是我種下的。」每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。
才能來自勤奮。我們一定要努力學習。 如果長可以刪幾段。
高中生課前3分鐘演講，最好能夠幽默吸引人一點 15
4樓：匿名使用者
可以問大家問題：呵呵，大家只知道小龍女被尹志平ooxx了，以為是尹志平佔了便宜，但真相到底是什麼呢？
當年小龍女被尹志平xxoo過了3,4個月，小龍女就離楊過而去，要和絕情谷主結婚，這估計就是有了孩子，妊娠反應出現了，她很驚恐，情緒反覆不定，你看，在這段時間內發生的事情符合不符合這情況？然後在肚子還沒有徹底大起來的時候跳崖了。你真的相信拿什麼狗屁寒譚加蜂蜜加白魚能治好絕情毒？
估計就是壓制幾年而已。然後生下了小小龍女，養了她幾年，告訴了她自己和楊過的往事，並在死前傳功給她。 十六年後。
楊過到了谷底，找到了小小龍女，這時候楊過明顯激動過頭了，說了：「龍兒，你還這麼年輕，我卻已經老了。」這不是很明顯的嘛。
再來算一下年紀，楊過進古墓大約是10歲，當時小龍女17左右。那就假算小龍女比楊過大七歲。下鍾南山是楊過18歲左右，下了鍾南山動盪一年，分離16年。
那小龍女也應該42歲左右。怎麼可能還跟16歲的少女一樣。而且小龍女算下來應該是在27歲生下的小小龍女，所以從表面上看尹志平xxoo了小龍女佔了便宜，而實際上楊過卻睡了尹志平的女兒那麼多年！
尹志平猜到了開始，卻沒猜到結局。那麼如果尹志平要掘小龍女的墳墓，請問挖掘機技術哪家強？
5樓：轉受為攻丶
不努力如何養活你的眾多女人
跪求課前3分鐘，高中生演講稿！幽默的！ 40
6樓：匿名使用者
三隻小豬，豬a叫的名字
叫「誰」，豬b的名字叫「哪兒」，豬c的名字叫「什麼」。有一天，豬a和豬b站在門口，豬c在屋頂上。乙隻狼發現了它們，想要吃掉它們，於是衝到豬a面前……
狼：你是誰？
豬a：對！
狼：什麼？
豬a：什麼在屋頂。
狼：我是問你的名字是什麼？
豬a：我叫誰，什麼在屋頂。
狼又問豬b
狼：你是誰？
豬b：我不是誰，它是誰（指著豬a）
狼：你認識它？
豬b：恩。
狼：它是誰？
豬b：是的。
狼：什麼？
豬b：什麼在屋頂。
狼：哪兒？
豬b：哪兒是我。
狼：誰？
豬b：它是誰？（又指著豬a）
狼：我怎麼知道。
豬b：你找「誰」？
狼：什麼？
豬b：它在屋頂上。
狼：哪兒？
豬b：是我。
狼：誰？
豬b：我不是誰，它是誰。
狼：天哪！
豬a豬b：「天哪」是我們的爸爸。
狼：什麼，是你們爸爸？
豬b：不是。
狼受不了了，仰天長嘆：「為什麼？」
豬abc：你認識我們爺爺？
狼：什麼？
豬a：不是，為什麼是我們的爺爺。
狼：為什麼？
豬a：是！
狼：是什麼？
豬a：不，是「為什麼」。
狼：誰？
豬a：我是誰。
狼：你是誰？
豬a：對，我是誰。
狼：什麼？
豬ab：它在屋頂。
……最後，狼自殺了………
7樓：匿名使用者
如果想達到現場幽默的效果，你還是自己動腦筋想象。
8樓：匿名使用者
拿二十塊，走到講台上，問：「我這裡有二十塊！誰要？
」（台下就會有人答覆）「我揉一揉，你們誰要？」（台下就會有人答覆）「我扔在地上踩一腳！你們誰要？
」（台下就會有人答覆）「那我把它撕碎！你們要嗎？」（台下寂靜）然後發表自己的感言（一件事的看待角度不同，事情也不同。
它還是20塊，只是沒人要了）
望採納！o(∩_∩)o ~
高一學生的課前三分鐘演講稿
9樓：匿名使用者
記得小時候，有時放學回家忘帶鑰匙，便蹲在門口寫作業，同院的大人見了都說：「你看這孩子，這麼愛學。」當時並不覺得這是稱讚，不寫作業難道在門口幹等嗎？
到後來，我才慢慢發現，這竟是我「愛學」性情的萌芽。上了十幾年學，耳邊不時傳來「煩死了」、「沒勁」或者「學這個幹什麼」的牢騷和疑惑，但我卻快快樂樂地學下來了，也沒用別人強迫，因為在我看來，學習是一種樂趣。
獲取知識我會體會到樂趣，那是一種對未知事物的好奇心和佔有慾。在看電視時，瀏覽報刊時，甚至在街頭路口聽來的「扯閒天」中都能或多或少得到一些或雅或俗的知識，這種積累久了慢慢就會變成一種習慣。面對你不知道的事物，想去了解它，想去掌握它，這是第一步。
而真正付諸實踐時，你認真地去投入，發現原來「生活可以更美」，這種過程本身就是一種樂趣，像魚在水中游一樣的樂趣。
在獲取知識過程中，計畫學習又是一種樂趣。這個計畫可不像「計畫經濟」中的計畫，有較強的靈活性，計畫有大有小，有長期也有短期，原則是從實際出發，適當超前，所謂「適當」即在原有水平基礎上，額外新增一項小且較簡單的任務，過一段時間待自己能基本完成後，再加上一項新的任務……而「任務」的難易程度由前一階段所達到的水平決定。另外，還有給自己的各科定幾個短期目標和長期目標，還有複習計畫，要在考前兩周左右開始做，大概有個藍本就可以，不必太細，同時便開始複習，複習一段後，根據剩餘的複習量及時間做較詳細的計畫，堅持下去，有條不紊地複習，同時注意各學科之間的搭配交叉，最後讓它們差不多同時「收工」。
或許你會說：「天啊！這不累死人了嗎？
整天生活在自己計畫的框框裡！」這並不是束縛，而是一種方法，可以讓你的學習和生活井井有條，說通俗一點就是個「打算」，多花點兒時間動動腦子，應該不會是「虧本買賣」。
學習中的休息也是樂趣。休息的內容和形式是多樣的，可以看一會兒**，可以看一會兒風景，也可以閉目調憩，或者去玩得汗流浹背，去侃得忘乎所以。
此外，我會盡力保持自己的好心情，不為生活中的小事生氣，用寬容的心態去對待人和事。
談到學習好的秘訣，說實話，我只覺得比別人會做計畫，比一些人勤奮點而已。
10樓：匿名使用者
很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，感到十分苦惱。於是，他們在一起開會，商量用什麼辦法對付貓的騷擾，以求平安。
會上，各有各的主張，但都被否決了。最後乙隻小老鼠站起來提議，他說在貓的脖子上掛個鈴鐺，只要聽到鈴鐺一響，我們就知道貓來了，便可馬上逃跑。大家對他的建議報以熱烈的掌聲，並一致通過。
有乙隻年老的老鼠坐在一旁，始終一聲沒吭。這時，他站起來說：「小鼠想出的這個辦法是非常絕妙的，也是十分穩妥的；但還有乙個小問題需要解決，那就是派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上？
」這故事是說，想出乙個好主意也許不難，實現主意就不那麼容易了。
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