1樓：
寫你聽到的關於數學的趣事與感悟？
或者怎麼堅持結局數學難題？
多方面思考的重要性？
做完題目要檢查的重要性？
生活中隱藏的數學知識？
靈活引用學到的數學知識？
2樓：love數碼寶貝
生活中的就行了
數學大王
小學四年級數學小**
3樓：匿名使用者
大千世界，無奇不有，在我
們數學王國裡也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城，每小時行45千公尺，行了2.
5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千公尺，東西兩城相距多少千公尺？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千公尺數比小英算出的千公尺數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。
這是為什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。
」其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.
5（千公尺），112.5+18＝130.5（千公尺），130.
5×2＝261（千公尺），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這裡我們忽略了乙個非常重要的條件，就是「這時剛好離東西城的中點18千公尺」這個條件中所說的「離」字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千公尺的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千公尺的話，列式應該就是45×2.
5＝112.5（千公尺），112.5-18＝94.
5（千公尺），94.5×2＝189（千公尺）。所以正確答案應該是：
45×2.5＝112.5（千公尺），112.
5+18＝130.5（千公尺），130.5×2＝261（千公尺）和45×2.
5＝112.5（千公尺），112.5-18＝94.
5（千公尺），94.5×2＝189（千公尺）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
4樓：假面具的我
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
5樓：屈照咎萌
著名數學家華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數學。」特別是二十一世紀的今天，數學的應用更是無所不在。
那麼，我們如何從小打下堅實的數學基礎，究竟什麼樣的課堂教學才適合新一代的學生呢？我認為，在課堂中，由學生去擔任學習的主角，才是我們的心願。那麼，數學活動課就是讓我們充分體現自主學習的一種教學方式。
活動課上，在老師的指導下，我們分成小組，通過自己動手去測量、拼湊、剪下、計算，去探索發現的規律、掌握數學知識。這樣，即培養了我們的動手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數學家研究問題成功時的滋味，使我們對數學的學習興趣倍增。
例如，我們上《平行四邊形面積得計算》這節課時，老師讓我們分成幾個小組，發一些平行四邊形的小紙片，讓同學們互相討論，怎樣使乙個平行四邊形經過剪貼、拼湊變成乙個我們已經會計算面積的圖形呢？大家七嘴八舌的討論開了，有的同學發現可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成乙個直角三角形和乙個直角梯形，然後可以把它們拼成乙個長方形；一些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成乙個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考，認識到拼成的長方形的「長」和「寬」，分別就是原來平行四邊形的「底邊」和「高」。
由此，大家終於自己找到了平行四邊形面積公式為：s=ah。再比如，上《有餘數的除法》這節課時，老師採用讓同學們玩撲克牌的遊戲，使大家很快理解和掌握了有餘數的除法的計算規律，讓大家在輕鬆愉快的活動中學到知識。
我每次做數奧都是拿起一道題拉起來就做，因為我覺得這樣做起來很快。可是今天做數奧時，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對，主要還是要做對。
今天，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來，於是我只好乖乖地去看基礎提煉，讓它來幫我分析。這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數數字？
分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，這道乘法算式由於數字太多使計算複雜，我們可以運用轉化的方法化繁為簡，也就是把乙個因數擴大3倍，另乙個因數縮小3倍，積不變。使題目轉化為求9999999999×1111111111=（10000000000-1）×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此，乘積中有十個奇數數字。
這道題，我們還可以位數少的兩個數相乘算起，就能發現積中奇數的數字個數。即3×3=9→積中有1個奇數數字。33×33=1089→積中有2個奇數數字。
333×333=110889→積中有3個奇數數字。3333×3333=11108889→積中有4個奇數數字。……
從上面試算中，容易發現積是由1，0，8，9四個數字組成的，1和8的個數相同，比乙個因數中的3的個數少1，0和9各乙個，分別在1和8的後面。積中奇數的數字個數與乙個因數中3的個數相同，可以推導出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數數字。
做了這道題，我知道做數奧不能求快，要求懂它的方法。總之，我認為用活動課的方式上數學課，是我們小學生非常喜歡的。在課堂上，每個同學對知識的探索過程充滿了好奇心，都迫切渴望通過自己的實驗活動，去找到解決問題的方法。
學習中，我們充分體驗套了做學習的主人的快樂和自豪。希望老師們能多用活動課的方式來上數學課。這樣，我們將會學的更紮實、更輕鬆、更靈活、更優秀。
小學四年級數學小**怎麼寫？
6樓：好棒厲害
四年級奧數年齡問題是個很有趣的數學題，本站使用者整理了四年級數學小**：年齡問題，來看看作者是怎麼算出來的吧。
年齡問題
今天，我在做題時被一道應用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年後爸爸的年齡是小華的3倍?我百思不得其解。
後來媽媽回來了，我就請教媽媽。媽媽幫我分析：根據這個題目的條件可知，今年爸爸和小華的「年齡差」是26-4=24(歲)。
再根據「爸爸的年齡是小華的3倍」這一關係，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。
畫了圖之後，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年後，「年齡差」還是24歲。再根據差倍問題的解法求出幾年後小華的年齡，用幾年後小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經過了幾年了。
解是：26-2=24(歲)
24÷(3-1)=12(歲)
12-2=10(年)
答：10年後爸爸的年齡是小華的3倍。
媽媽又讓我驗算一下，10年後爸爸的年齡是不是小華的3倍。
(26+10)÷(2+10)=36÷12=3耶!我答對了。看來做題先得畫圖，畫了圖就能就一目了然了。
7樓：另人無雨的暱稱
千世界,無奇不有,在我們數學王國裡也有許多有趣的事情.比如,在我現在的第九冊的練習冊中,有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城,每小時行45千公尺,行了2.
5小時後停下,這時剛好離東西兩城的中點18千公尺,東西兩城相距多少千公尺?王星與小英在解上面這道題時,計算的方法與結果都不一樣.王星算出的千公尺數比小英算出的千公尺數少,但是許老師卻說兩人的結果都對.
這是為什麼呢?你想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計算結果.
」其實,這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是：45×2.5＝112.
5（千公尺）,112.5+18＝130.5（千公尺）,130.
5×2＝261（千公尺）,但仔細推敲看一下,就覺得不對勁.其實,在這裡我們忽略了乙個非常重要的條件,就是「這時剛好離東西城的中點18千公尺」這個條件中所說的「離」字,沒說是還沒到中點,還是超過了中點.如果是沒到中點離中點18千公尺的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點18千公尺的話,列式應該就是45×2.
5＝112.5（千公尺）,112.5-18＝94.
5（千公尺）,94.5×2＝189（千公尺）.所以正確答案應該是：
45×2.5＝112.5（千公尺）,112.
5+18＝130.5（千公尺）,130.5×2＝261（千公尺）和45×2.
5＝112.5（千公尺）,112.5-18＝94.
5（千公尺）,94.5×2＝189（千公尺）.兩個答案,也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的.
在日常學習中,往往有許多數學題目的答案是多個的,容易在練習或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,喚醒生活經驗,仔細推敲,全面正確理解題意.否則就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的錯誤.
8樓：匿名使用者
今天，我做完作業，開啟媽媽讓我做的一冊練習本。一翻開要做的那一頁，就看見許多簡便運算題。看到一題是這麼寫的：
25×125×32。我看了看，回憶起老師講過的方法：25和125無論哪乙個乘32都不好算，而且把這兩個數拆開來和32去乘也不是很好算，這樣做肯定不對的，那只能把32拆開來，拆成什麼呢？
我想：老師教過，25×4=100，125×8=1000,這樣算起來最好算，而且32也是由4乘8得過來的，所以只要把32拆開來，變成25×125×（4×8），然後再把小括號去掉，把數字換一下位置，就成了（25×4）×（125×8），這樣就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，這應該就是這題的簡便方法了。看來學習數學必須深入思考啊。
9樓：匿名使用者
自由發揮吧，哈，幾年級啊？
10樓：匿名使用者
著名數學家華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數學。」特別是二十一世紀的今天，數學的應用更是無所不在。
今天是星期天，我和媽媽去超市大採購。於是就用到了數學知識。來到超市，媽媽說：
「我們帶了300元錢，那麼購物時就要算好所有物品的**，不能超出我們的計畫。你負責計算，好嗎？」我想，這簡單啊！
加法計算嘛！於是我爽快的答應小
媽媽把需要的生活用品一一放進購物車，我看著每件物品的**，在腦海中快速的進行加法運算。這時我看到媽媽買了5支牙膏，好奇的問媽媽為什麼買這麼多啊？媽媽說：
「因為牙膏**，比以前便宜多了，所以多買點。」這時我改用乘法計算，一支6.5元，5支就是32.
5元。後來，我又看到媽媽在乙個貨架前站了很久，我問媽媽：「媽媽，你看什麼呢？」媽媽說：
「我看這個衣物消毒液，很奇怪，一般來說，大瓶裝的比較划算，小瓶裝的貴，怎麼這個消毒液反而大瓶的貴呢？你來算算！」
我好奇的上前去看了一下，大瓶裝的3千克，48元；小瓶裝的1.5千克元。我發現小瓶裝的重量正好是大瓶的一半，那麼小瓶裝應該是元這樣一比，反而貴了，而且大瓶裝和小瓶裝的是同樣的品牌、同樣的效能的物品。
於是我們拿了兩個小瓶的。
媽媽說：「幸虧我們算了一下，要不然就花冤枉錢了。看來，以後不能以為大瓶裝就一定便宜，還是要計算的。」
我們繼續購物，媽媽不時的問我，滿300了嗎？我大約算了一下，才200左右，於是，媽媽讓我買了一些我愛吃的零食薯片和一箱牛奶。快要300了，我喊停，然後結賬。
算好帳，一共292元，我又在附近拿了一盒「好多魚」，呵呵！
今天和媽媽購物，我還真動了不少腦筋啊！加法、乘法、還有除法、減法呢！看來，生活中數學真是無所不在啊！我們要學好數學，將來還有更多的更難的數學題要我們解決呢！
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仔細讀題目買3個足球和7個籃球共需355元買3個足球和5個籃球共需281元 也就是 多買了 2個籃球 多花 355 281 74元 也就是 2個籃球是 74元 那麼4個就是148元 買3個足球和5個籃球共需281元 買3個足球和7個籃球共需355元 下面 上面 2個籃球 74元 所以4個籃球 74 ...
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語文數學英語科學總分89 4 356 語文數學英語92 3 276 科學356 276 80分 英語2 88 80 96分 甲比乙多開了40 2 80千公尺 他們開了80 96 88 10小時 ab相距10 96 88 1840千公尺望採納不懂繼續問我 因為四門的平均分是八十九分，所以四門的總成績為...