1樓：太山一毫芒
【原文】
河伯曰：「然則吾大天地而小豪末，可乎？」
北海若曰：「否。夫物，量無窮(1)，時無止(2)，分無常(3)，終始無故(4)。
是故大知觀於遠近(5)，故小而不寡，大而不多，知量無窮，證向今故(6)，故遙而不悶(7)，掇而不跂(8)，知時無止；察乎盈虛，故得而不喜，失而不憂，知分之無常也；明乎坦塗(9)，故生而不說(10)，死而不禍，知終始之不可故也。計人之所知，不若其所不知；其生之時，不若未生之時；以其至小求窮其至大之域(11)，是故迷亂而不能自得也。由此觀之，又何以知豪末之足以定至細之倪(12)？
又何以知天地之足以窮至大之域？」
【譯文】
河神說：「這樣，那麼我把天地看作是最大把毫毛之末看作是最小，可以嗎？」
海神回答：「不可以。萬物的量是不可窮盡的，時間的推移是沒有止境的，得與失的稟分沒有不變的常規，事物的終結和起始也沒有定因。
所以具有大智的人觀察事物從不侷限於一隅，因而體積小卻不看作就是少，體積大卻不看作就是多，這是因為知道事物的量是不可窮盡的；證驗並明察古往今來的各種情況，因而壽命久遠卻不感到厭倦，生命只在近前卻不會企求壽延，這是因為知道時間的推移是沒有止境的；洞悉事物有盈有虛的規律，因而有所得卻不歡欣喜悅，有所失也不悔恨憂愁，這是因為知道得與失的稟分是沒有定規的；明了生與死之間猶如一條沒有阻隔的平坦大道，因而生於世間不會倍加歡喜，死離人世不覺禍患加身，這是因為知道終了和起始是不會一成不變的。算算人所懂得的知識，遠遠不如他所不知道的東西多，他生存的時間，也遠遠不如他不在人世的時間長；用極為有限的智慧型去**沒有窮盡的境域，所以內心迷亂而必然不能有所得！由此看來，又怎麼知道毫毛的末端就可以判定是最為細小的限度呢？
又怎麼知道天與地就可以看作是最大的境域呢？」
引申意:確知事物和判定其大小極其不易，說明認知常受事物自身的不定性和事物總體的無窮性所影響。
什麼叫做修辭手法
2樓：親口去感受
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
3樓：我是大角度
修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
修辭手法常用的有比喻、擬人、誇張、排比、對偶等。
修辭與乙個民族的文化傳統有密切的關係。受漢文 化傳統的影響 ，漢語修辭中大量用「比」，用得既多且廣；漢語修辭以整齊、對稱為主，以參差錯落為輔；漢語修辭有虛寫和實寫之分，在語言表達中有意識地運用虛實觀點，取得某種效果，這是漢語修辭的又乙個特點。漢語修辭古今一貫的主導思想是要為表達內容服務。
好的表達，包括它的準確性、可理解性和感染力，並且是符合自己的表達目的，適合物件和場合的得體的、適度的表達。修辭運用語言（包括它的書面形式即文字）的特點，同時也受語言特點的制約。
4樓：卯永芬次凰
是比喻而非擬人。比喻與擬人的最大區別是：比喻有兩個：
即被比喻物與比喻物，如將「江面上爆發出」的歡笑聲比為「薄冰解凍般的」的聲音，而且這裡「江面上爆發出」的歡笑聲的主體肯定是「人」。
而擬人，是將本沒有人的情感
、思想、語言等的其它動物、植物等注入人的感情、思想...特別是作者本人的感情思想等，使之擁有了與人相同或相近的情感
活動的文字手法，表現出來時主體一定是非人，客體是人的語言、情感、思想等。
5樓：匿名使用者
定義：修辭手法是根據表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。
常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。除此之外，課文裡還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。
學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，並能學會運用修辭手法造句
6樓：菲兒樂樂
現在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；
有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）；
有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂迴語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，復踏。
7樓：幻想
就是語文學習中常用的一些手法，有比喻，擬人，排比，對偶，頂針等等
8樓：翦思松延揚
修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
常用的有比喻、擬人、誇張、排比、對偶等
9樓：薛鴻暉雀名
1簡介2常用修辭特點
比喻比擬
誇張排比
反覆對偶
設問反問
借代反語
對比聯想
通感雙關
頂針互文
回環移情
拈連3修辭舉例
擬物誇張
對比對偶
借代比擬
反覆反問
雙關回環
回文頂真
10樓：星玉枝衡燕
修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
莊子在《秋水》中用「曲士」作比 喻，是為了說明人的認識要受到（ a. 空間的限制 b. 時間的
11樓：匿名使用者
參見教材第5頁第來二段。考核的是源對bai 莊子《秋水》中的重點段du落的理解。北zhi海若 曰：
「井蛙dao不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不 可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道 者，束於教也。這段話說的是人的認識要受到 生活的環境、時代、所受教育的束縛，人的認 識都是有限的。
修辭手法都有什麼？
12樓：我是乙個麻瓜啊
比喻， 白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）。
復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。共計63種。
13樓：小小小白
修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包括：
比喻， 白描，比擬，避復，變用，層遞，襯墊 ，襯托，復迭，錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉文，倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真，對比，對偶，翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承，。共計63種。
14樓：蒯思真闞熠
修辭手法
現在可知的修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
具體有比喻：可分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；
有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）；
有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂迴語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文。
莊周 秋水的主旨是什麼？採用了怎樣的修辭手法？什麼樣的論證方法？
語文中的修辭手法有哪些及其作用
15樓：我是乙個麻瓜啊
語文中的常用的修辭手法有：誇張、排比、反覆、設問、反問等等。其含義及作用列舉如下：
（1）誇張。為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。
作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
（2）排比。把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
（3）反覆。為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上
作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
（4）設問。為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。強烈情感。
作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。
（5）反問。又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
16樓：阿沾愛生活
1、比喻
作用：（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
2、誇張
作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
3、排比
把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
4、反覆
為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上
作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
5、設問
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。強烈情感。
作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
第2一5段具體寫了頤和園景物的特點，其中第2段寫了什麼
長廊第2至5自然段 分別介紹了長廊 萬壽山 昆明湖的特點。頤和園的第五段，特點是什麼？觀察順序是什麼？ 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言優美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的讚美之情。課文移步換景，按照遊覽的順序記敘。一寫長廊的景色 二寫萬壽山的景色 三寫昆明...
第2和都是數字的成語是，第2和第4個都是數字的成語是？
不三不四 獨一無二 舉一反三 說三道四 推三阻四 朝三暮四 雜七雜八 說一不二 合二為一 合兩為一 劃一不二 劃一不二 舉一反三 舉一廢百 低三下四 丟三落四 顛三倒四 殺一儆百 舉一反三 接二連三 一五一十 三三兩兩 雜七雜八 橫七豎八 欺三瞞四 調三窩四 挑三揀四 聞一知十 以一當十 以一奉百 ...
把木蘭詩2段寫成記敘文 以上，把木蘭詩第1 2段寫成記敘文 500字以上
不知道 網上有 自己去查吧 把木蘭詩改寫成記敘文500字以上 用倒敘的手法 木蘭詩改寫記敘文1 2段150字 改寫木蘭詩 600字以上，選其中的1 2段進行改寫 什麼詩啊?自己改唄 改寫 木蘭詩 作文500字左右 把木蘭詩改成作文500字 lots咯提咖哩雞工具提 急啊 誰能幫我寫一篇改寫木蘭詩？記...
《桃花源記》第2段從哪幾個方面對人們進行描寫
活動 穿戴 心情 神態在 桃花源記 第二段中，作者從 桃源中人的生活環境 桃源中人的生活方式和桃源中人的處世態度 這三方面對桃花源中的人們進行了描寫 桃花源記第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的?活動 穿戴 心情 神態 也可以說從桃源人的生活居住環境和自然環境以及老人和小孩的生活狀況...
刑法第149條的解釋，2 對《刑法》第149條法律規定應如何理解？
140條 生產銷售偽劣產品罪 是普通罪名，141 148條是特殊罪名。按照刑法理論，能夠定特殊罪名的，必須按特殊罪名定罪。對149條的解釋 1 生產銷售金額在5萬元以下，構成141 148條特殊罪名的，按照特殊罪名定罪處罰。2 生產銷售141 148條以外的產品，不構成141 148條特殊罪名，但生...