怎麼教算術，怎樣教小孩學算術

1樓：

如果是0~4歲幼兒學習這類問題建議是故事匯入的方法去教孩子。這是小學一年級的知識，教的太早，對孩子不利。建議你最多教10以內的加減法。

用實物展示最好。例：教4-3=？

左邊擺4個圓片，右邊擺三個圓片，問：1.那邊圓片多？

2.多幾個？（孩子不會）讓孩子從左邊的4個中拿出和右邊同樣多的（3個）後，看看還剩幾個？.......

一下子也說不了那麼多，慢慢體會吧！記住：首先一定要用實物展示，等熟練了，在直接心算。

希望對你有幫助，滿意請採納！

2樓：風兒蕭蕭

學齡前的幼兒是能夠學會一點簡單的算術的。通過學習，也能促使幼兒感知覺敏銳，注意穩定，觀察細緻、準確；從不隨意的機械的死記硬背，發展成為有意的理解的記憶；使他們的抽象思維和邏輯思維得到初步的發展，為將來學習科學技術打下初步基礎。為此，我們認為讓學齡前幼兒學習一點算術是需要的。

學齡前計算教學的任務

1、教給幼兒最簡單的數和形的概念和「10」以內數的加減運算方法。數的概念就是要幼兒知道數的**；能手、口一致地點數物體和按數取物；能順數、倒數，兩個兩個地數到20，五個五個地數到50，整十地數到100；認識數字1—20；書寫10以內的數字；掌握序數、相鄰數；將10以內數分解成兩個部分，並將這兩個部分合起來成乙個數。在這基礎上能正確、迅速地計算10以內數的加減、連加、連減和自編求和、求剩餘的應用題。

　　形的概念就是認識圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形。除上述知識外，還要教會幼兒區別大小、長短、上下、前後、左右、厚薄、粗細、輕重，教會幼兒認識時間，掌握正點、半點等。

2、發展幼兒智力，培養幼兒初步的分析綜合能力。

3、培養幼兒學習計算的興趣和正確的學習態度。　　由於學齡前的幼兒，生理和心理發展還不很健全，似懂非懂，好奇好問，對事物有廣泛的興趣但不能持久，他們的思維是具體形象的，由於這些年齡特點，我們在教幼兒算術的時候，哪怕是很簡單的數概念，也要講究方法，一般說來，要用幼兒日常生活所經常接觸到的實物進行教學，盡量使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學習，同時也要注意從易到難、從具體到抽象的原則。

如我們教幼兒區別「一」和「許多」時，可以把許多顆糖分給每個人「一」顆，然後把「一」顆糖、「一」顆糖合起來就成了「許多」顆糖。又如，在幼兒還沒有學會數數前，可教幼兒用一一對應的方法區別「多」「少」「一樣多」，吃飯時，告訴幼兒每人坐一把椅子，那就是吃飯的人數和椅子數是一樣多，4個人有3頂帽子，那就是人多帽子少。在引進「2」的概念時，我們可以從兩隻蘋果、兩隻橘子、兩顆糖，抽象出「2」的概念，使幼兒知道「2」是表示兩個同類物體的數量關係的，與此同時，讓幼兒學會數數和認識數字「2」；在引進「3」「4」等概念時，我們可用同樣方法進行。

至於認識幾何圖形，空間概念，時問觀念，我們更可以借助於常見實物，如從茶杯口認識圓形，小棒圍成長方形、三角形；從兩很長短不同的線學會比較物體的長短；學會看時鐘等等。

當幼兒學得了一點有關算術的知識後，我們還要讓幼兒在日常生活中反覆練習。例如：當他們認識了「2」以後，我們：

在給他們吃蘋果時，就可以問問他，乙個蘋果添上乙個蘋果是幾個蘋果？當幼兒學會了10以內數的加法，帶他上街買東西時，讓他算算買一支鉛筆要5毛錢，買兩支鉛筆要多少錢；買一根棒冰要1元錢，買兩根棒冰要幾元錢等等。

實踐證明，只有讓幼兒多看，多想，多實踐，才能增強幼兒學算術的興趣，調動學習積極性，能將學到的計算知識運用到實際中去，為將來進一步學習科學技術打下初步的基礎。

3樓：匿名使用者

用小孩子的圖書來教，上面有很多有趣的**，這樣才能吸引到她的注意力，或者找一些具體的物體，可以數的，像幾粒糖果之類的。

怎樣教小孩學算術

4樓：匿名使用者

我兒子從來未用過手指計算，他三歲時已經會計100以內加減法，而且是心算。

我平時教朋友的兩、三歲小朋友，都不用直接問5－4＝？，而是試下以下方法：

一般我是用糖果或者花生之類的東西，我會對小朋友說：阿姨給五顆糖給你（但故意少給

一、兩顆），然後問：現在夠嗎，還差多少顆。然後再慢慢教深一些。

5樓：阡陌上花開

回答小學數學計算無非就是加減乘除和平方，

小學的數學幾種常見的簡便運算的方法，

家長是否覺得孩子應該很容易就掌握了數學的計算了呢？

如果是這樣想的，那麼就錯了。

實際上，每一種簡便運算的變形是千變萬化的，尤其是對一些孩子，需要花費很多的時間來訓練。

這個時候，家長是否覺得，

既然要花費那麼多時間來學習，

那麼就不要用簡便的方法了吧。

不行，數學的每一種簡便運算都有其存在的意義，它拓展的不僅僅是快速計算那麼簡單，

再說了，考試要求能夠簡便計算的題目沒簡便不得分。

這樣看來，一年級需要學習的計算方法其實挺少的。

那麼在二年級的1000以內的加減依舊是一塌糊塗。

那麼四五六年級都不要指望學得特別好了。

8×125=1000

只要後面想補也是能夠很快補起來的。

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怎樣快速學算術?

6樓：永恆的心

把抽象的思維模式轉換為形象的記憶方式，我想孩子會感興趣，且能夠在大腦中儲存數字與實物對比資訊。這種方式，可以無時無刻的對孩子實行教育，根本不用一本正經的去做。比如，孩子吃飯前讓孩子幫你拿筷子，而且要數數需要多少根，吃饅頭之前，先要孩子數好我們幾個人要幾個饅頭或者幾碗公尺飯才能夠我們用的，為了孩子不能怕麻煩，想要孩子知道什麼數字，你的飯桌就要按照這樣的數字進行一些改變，也讓孩子從中感悟興趣。

上樓梯，走路，玩遊戲，做什麼活動都離不開數字，你只需要針對孩子的悟性高低適當調整到合適孩子的地步即可。你的不耐煩，你的過度要求與批評，讓孩子更加感到自卑，更加感到沒有方法去認知，所以，要耐心一些，要懂得鼓勵與表揚的作用。對了，還有，孩子會在某些程度犯些小錯，犯錯誤就要適度懲罰，這種時候，也要讓孩子用數字概括錯誤的嚴重性，比如，小小錯誤做幾個俯臥撐，小錯誤再多幾個，稍微大點的還要多，如果數錯了，就要再多幾個等等，懲罰也要孩子學會用心感受呢。

7樓：因你而美麗

不管學習什麼都沒有捷徑可言，算術就得穩紮穩打，一步乙個腳印的學，通過後期不斷的努力才能獲得成功。

1、課前預習少不了，剛接受新的算是是很陌生的，如果沒有課前預習，上課直接聽講會跟不上老師的節奏。

2、課堂認真聽講，將前一天預習留下的疑問在課堂找尋答案，或者單獨找老師解答

3、課後複習，多做算術的練習也是必不可少的，給自己準備乙個糾錯本，將一些型別題都做會，懂得運用課本上的知識，舉一反三

怎樣教5歲孩子學算術？

8樓：匿名使用者

希望我的回答對你有幫助。

9樓：匿名使用者

要加強練習你去書店看一下，有一本書，關於心腦算的，還有碟，可以買一本，和他一起看一下，孩子一定會提高的很快的，還要讓他熟記乘法口訣，這樣就會好起來的，祝孩子學習進步。

10樓：匿名使用者

孩子還小別強迫孩子去學上學以後老師用正確的方法一引導孩子孩子自然而然就會了別拿別的孩子和自己的孩子比每個孩子的理解能力接收能力都不同每個年齡段也不一樣也就是俗話說的還沒開竅等年齡到了自然也就開竅了奉勸你別拔苗助長給孩子乙個無拘無束的幼兒階段吧別讓孩子過早的揹負上學的壓力嚴重的話會導致孩子過早厭學你不願意看到這樣的結果吧如果孩子上學以後學習上面有問題的話我希望能幫你我是專職小學家教

11樓：匿名使用者

不用急，上一年級了老師都是允許孩子數手指的，你們只要幫助孩子在日常生活建立起數的概念就行了，比如出門坐車讓他認車牌，認線路牌，在家幫著拿碗筷，上樓梯數著數上，等等這些在生活裡用得上的，不要急於讓他很清楚地算得出來，否則他會認為數學很枯燥、甚至很可怕，等進入小學，老師會有一套科學的方法教會他的。

12樓：匿名使用者

才5歲，你想孩子怎樣？把小學的課都學了？學齡前的兒童會認數和一些簡單日常的字就行了，沒有必要去寫和算。

能數清楚10以內的數就不錯了，這個階段的孩子是要學會專心，專心玩、專心吃自己的飯、專心扣衣服、洗漱等日常生活自理。總想給孩子超前灌輸，認為這才不會輸在起跑線上，這是乙個極大的誤區。孩子學會了專心，將來學習什麼都會效率高，過早讓孩子學小學的東西，是在培養孩子的厭學情緒，如果孩子一旦厭學，將來什麼都做不成了。

怎麼教孩子學算數，最基本的。

13樓：tony羅騰

其實，孩子學算術基本都是從數手指頭開始的，這是他最容易掌握的道具。數指頭沒什麼不好，熟練了之後，你想讓他用，他也不會用了。你可以試著讓他把10以內的不用手指也能熟練，那麼他可以舉一反三的。

記得牢了，就能不用手指了。記住，不要讓孩子學得煩了，否則他會對數數感到害怕，從而讓孩子對你的教育失去興趣

14樓：匿名使用者

首先是培養孩子的數感，讓孩子對於數和量有一定的理解，之後在進行教學，一般一開始的時候都會讓孩子用手指算數，等孩子熟練了之後可以教孩子破十法和湊十法來進行學習。

想要系統性的學習的話可以報個課外班之類的，火花的課程還是比較不錯的，可以讓孩子試試。

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