1樓：
小朋友都是敏感的，也許一件很小的事情，他們會非常往心裡去，並因此收到影響。特別是幼稚園的小朋友，進入幼稚園可能是他們第一次踏入屬於他們自己的群體，這個時候沒有家人的呵護，有很多事情需要自己表達，有的時候會出現偏差很正常，對於錯誤，不同老師的處理方式，對孩子的影響也不同。錯誤要改正，但不是決不能犯錯，有時候老師是站在班級的立場來闡述，家長就要更細心的聽孩子對事情的敘述，感受他的不安，並很好的安撫，不能一味地因為受批評，就跟著批評孩子，也許他本意是好的，只是表達方式選擇不對。
家長的信任和尊重也是決定孩子以後是否能真誠的重要因素。
2樓：
我覺得要抽時間多陪陪孩子。多做些親子活動，和孩子一起完成公益活動，從正面引導，不讓孩子感到孤單 ， 多從正遠引導，多鼓勵，多講些故事等。
3樓：
有一天，琪琪問媽媽：「媽媽，我是不是很笨呀？」媽媽吃驚於女兒為什麼會這樣問她，要知道自己從來沒覺得女兒笨，也從來沒說過女兒笨。
王林問她為什麼會這樣想，她小聲地自卑地說道：「我在班上跳舞不好看，有的小朋友說我像豬似的那麼笨，我是不是真的那麼笨呢？」
看著琪琪委屈的小臉，媽媽覺得既好笑，又難過。她該怎麼回答琪琪呢？她覺得孩子現在肯定很自卑。
她想了想，對琪琪說：「寶貝，你一點也不笨，我的女兒每天都很乖，好好上學、學畫畫，還會自己講故事給媽媽聽，你是最聰明的孩子了。」「媽媽，你覺得我很聰明，是嗎？
」琪琪的眼神中充滿了懷疑。媽媽微笑地對琪琪點點頭，說：「是的，你是聰明的孩子，是媽媽心目中最乖的女兒。
」琪琪這才露出了微笑，開心地出去玩了。對於琪琪來講，媽媽就是她的保護神和心靈的支柱，只有媽媽給她足夠的安全感，她才能夠變得自信。特別是在她失意、不自信的時候，更是應該得到媽媽的支援，不讓她的自信遭到任何的破壞。
4樓：匿名使用者
言傳身教很重要，多引導孩子閱讀一些有益的書籍，帶領孩子參加一些正能量，積極向上，有社會意義的活動。
5樓：為你防禦
個人覺得，言傳身教很重要，多引導孩子閱讀一些有益的書籍，帶領孩子參加一些正能量，積極向上，有社會意義的活動。言傳身教很重要，多引導孩子閱讀一些有益的書籍，帶領孩子參加一些正能量，積極向上，有社會意義的活動。言傳身教很重要，多引導孩子閱讀一些有益的書籍，帶領孩子參加一些正能量，積極向上，有社會意義的活動。
6樓：波波
經常去養老院做一些力所能及的事呀，或者過馬路有老人幫扶一下呀，要用善事去影響他感化他。然後呢多關注他多陪陪他做一些有意義的事。
7樓：
抽時間多陪陪孩子，參如親子活動和孩子，不讓孩子感到孤單 ， 多鼓勵，多講些道理，總之就是要多陪。
8樓：
說些鼓勵孩子的些，讓孩子從小就有自信心對自己有自己處理事情的習慣，他們每但做好一件事後也非常高興。
9樓：
多陪伴孩子是最重要的，孩子是處於發展中的人，我們更應該多關注多關心他們愛護他們
10樓：
孩子哭鬧的時候要有耐心，不要責罵他，有時候關心比責罵更重要，可以抱抱他，一會就好了。
從幼師的角度寫呵護孩子的心靈1500字文章··
11樓：匿名使用者
能夠對遠離自己的事、毫不相干的人不求回報地奉獻愛心，那更是一種純粹的至愛。
當我們將愛心播撒給社會的時候，我們也是在呵護自己的心靈，使心靈如純潔之泉，如暖冬之日
一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福
愛心是人生最值得留戀和為之奮鬥的力量,大家一道把愛心，昇華為無私的人生情操和生活境界。 「用愛擁抱每一天，用心感恩每個人！
有一種關懷，它常使我們淚流滿面；有一種力量，它能讓我們精神抖擻；這種關懷，從你我的眼裡輕輕釋放；這力量，在你我的指尖悄悄流動。那就是－愛心。
愛心，有時可能僅僅是對孩子的乙份耐心，對同事釋放的一種寬容，是乙個真誠的微笑，是一次對陌生老人熱心的攙扶，省下幾包菸錢對困難家庭的幫助……這些對許多人來講都是一些舉手之勞的小事，卻能使他人感到這個社會的溫情，使周圍的人受到教育和影響，從而促進良好社會風氣的形成。以關心他人、助人為樂的「愛心永恆」行動，決不只是停留在物質上的扶貧濟困，更重要的是倡導一種良好的社會道德風尚和和諧的人際關係。
每天都有一些讓人感動的愛心，呈現在我們面前，每天都有一些在危難疾病中的人們，得到幫助。愛心行動在一定程度上彌補了競爭社會的缺陷，讓更多的人體會到社會的溫暖，給不幸者點燃了希望的火炬。所以我們應當時時記住：
我們曾經得到過很多人的幫助！我們能有今天，並不完全因為我們的才能或勤奮，而是有各種機遇和偶然因素在裡面。這種認識，會使我們對他人、對自然、對社會飽含乙份感恩之心。
沒有愛，就不可能有健全的精神。心理學家的研究已經多次證明：經常行善的人相對比較健康長壽。
愛心是人生最值得留戀和為之奮鬥的力量，得到愛心呵護的人生才是健全的，也因此，愛心不僅僅是我們一次活動，臨時喚起的一種奢侈的表達，更應該成為我們心靈深處的精神底蘊。
我們是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；我們真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子裡記載著許多不平凡的事蹟，在我們普通的生命裡譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。
一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停為你--加油！
一般說來，越是身邊的事、親近的人，越容易激發我們的愛心。而能夠對遠離自己的事、毫不相干的人不求回報地奉獻愛心，那更是一種純粹的至愛。實際上，當我們將愛心播撒給社會的時候，我們也是在呵護自己的心靈，使心靈如純潔之泉，如暖冬之日，在滋潤、溫暖別人之時，也使自己變得高尚、幸福。
讓我們大家一道把愛心，昇華為無私的人生情操和生活境界。 「用愛擁抱每一天，用心感恩每個人！」
把整個心靈獻給孩子
——讀蘇霍姆林斯基
蘇霍姆林斯基是我國教育同仁所熟知的一位前蘇聯教育家。他的許多名言和術語，諸如「讓孩子抬起頭來走路」、「創辦快樂學校」、「實施和諧教育」、「用多把尺子衡量學生」、「孩子的智慧型出在手指頭上」等等，都是非常有名的。讀了他的書，我被這位令教育同仁景仰的老人教育的機智和靈活性所打動了，但給我感受最深的也是充盈於字裡行間的還是——愛。
包括他對教育事業的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育——讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
他說——我生活中什麼是最重要的呢？我可以不假思索地回答說：愛孩子。
他18歲開始擔任鄉村小學教師，始終沒有離開過教育事業。他曾先後為三千七百多名學生做過觀察記錄。他能指名道姓地講出幾百名「最難教育」的學生曲折成長的過程。
在短短的52年的人生歷程中，他寫了四十多本書，一百多篇**，一千二百篇童話、短篇**等。他的確做到了——就象他的這本書的書名所說的——《把整個心靈獻給孩子》。他說：
「每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什麼上面，他最關心和最感興趣的是什麼，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，並且像我以後才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。」乙個偉大的教育家，當初不過是乙個鄉村小學的教師、鄉村初中的校長，和你我一樣，也是乙個普通的教育一線的工作者。
他沒有取得過很高的學位，不是莫測高深的理論家，是勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質、對孩子的深深的愛，使他獲得了事業上的成功。
愛孩子，應該說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施捨，不攙雜功利。
蘇霍姆林斯基說：「我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對於我就是最大的幸福。」只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
同時，無論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來看待事物，時時提醒自己，我們的教育物件是孩子，你就能夠更寬容，更豁達，也能夠讓孩子更喜歡你。
愛學生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：「教師不僅要成為乙個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他。
」對於這一點，我想談談我的做法：上課時，我向學生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進行交談式的教學；下課時，我留在教室和學生們談心，說笑話……很快地，我和學生之間建立民主、平等、朋友式的師生關係，形成友好、愉快、輕鬆、和諧的心理氣氛。這時，他們會把我當知心朋友，敞開心扉，讓我走進他們的內心世界，並求得我的幫助和指導。
乙個好教師應當主動與學生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題，包括內心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會更全面、更深刻地了解學生。
愛學生，就要尊重他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說：「在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的乙個角落——人的自尊心。
」自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自嚴、自重；做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監督，自我控制及自我教育。因此，尊重學生是教師的重要道德要求。
愛學生，就要平等、公正地對待每乙個學生。陶行知先生說：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。」
那麼，是否愛就應該對學生放寬要求了呢？當然不是。愛學生，反而應該要嚴格要求學生。
教師對學生的嚴格要求，是出於對學生真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。愛而不嚴，學生成不了才；嚴而不愛，容易傷害學生的心靈。
嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
古代有一位大教育家說：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。」深沉的愛，是學生尊敬教師的源泉，也是激發學生對教師熱愛的源泉，每個教師勞動的內涵在於塑造兒童美好的心靈。
就像世上沒有兩片相同的樹葉一樣，同樣沒有兩個完全相同的學生，每個學生的個性各不相同，但是有一點是相同的，他們都需要教師的關心和愛護。那麼作為教師必須熱愛每個學生，假如你厭惡學生，那麼當你工作剛開始，就已經結束了。教育——這首先是教師跟孩子精神上的交流。
作為一名教師，如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那麼我那通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。既然我已經選擇把整個心靈獻給孩子，我願意永遠保持與擁有一顆永遠童真的心。
就讓我們「捧著一顆心來，不帶半根草去」，走進孩子們吧！
呵護的意思，「呵護」是什麼意思？
意思是 愛護 保護 古時候指呵禁衛護，使侵凌者不得近 亦指 神靈 庇護，保佑。一 拼音。呵護 h h 釋義 驪山溫泉如同香湯，暖霧靄靄泛出芳香。九條龍嘴中吐出泉水，庇護著泉中的玉蓮房。三 例句。1 在父母的呵護下，我們的生活中充滿了幸福和快樂。2 春天播下的種子，需要精心呵護，才能萌芽成長。呵護 是...
心靈的境界，心靈的最高境界是什麼
人分渾人 俗人 凡人 賢人 仙人五大類。以本能為主的是渾人，以慾望為主的是俗人，以情感為主的是凡人，以理性為主的是賢人，以靈性為主的是仙人。聖人屬於仙人類。心靈的最高境界是什麼 沒有人能解發布境界，或者說境界本來就毋需解釋。境界是我們自己伸出手來，觸控心靈時找到的一種感覺，那感覺提示我們。境界是一種...
怎樣彌補受傷的心靈，受傷的心靈要怎麼修補
時間是最好的良藥，隨著時間的推移，一切都不再如最初那麼刻骨銘心，調整好心態，生命短暫，青春有限，你不會有太多的時間去等待去追憶去痛苦，平常心面對一切，你將會有更多的精力面對未來！忘記是更為深刻的記憶。所以，不要刻意的去忘記，每個人都有自己的路程，路程中會出現各種各樣的過客，每段感情每段經歷每個人都是...
心靈溝通精神相通，古代描寫心靈相通的詩詞有哪些？
其實確實有這麼一種說法，而且是科學的。主要的意思是，如果乙個人集中精神想一件事，那麼在他的旁邊會有一種他思維的腦波。而在他旁邊的人，如果也在想相同的事情，那麼很可能就會接受到他所想的事情。打個比方，就像是乙個是發射訊號的，而另乙個是接受訊號的，主要是頻率要對上。現實生活中就遇到這樣的事情，比如，有的...
美好心靈的故事，美麗心靈的大概故事情節
中午尖峰時間過去了，原本擁擠的小吃店，客人都已散去，老闆正要喘口氣翻閱報紙的時候，有人走了進來。那是一位老奶奶和乙個小男孩。牛肉湯飯一碗要多少錢呢？奶奶坐下來拿出錢袋數了數錢，叫了一碗湯飯，熱氣騰騰的湯飯。奶奶將碗推向孫子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶說 奶奶，您真的吃過午飯了嗎？當然了。奶奶含著一...