1樓：開心問題
小孩子不聽話是正常的
不要吵吵他們
讓他們多和聽話的孩子在一起就好了。
2樓：匿名使用者
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的「乖」孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，乙份心與心的交流，來調教調皮，會顯得很有風度和藝術。
再者說，把調皮孩子調教成「乖」孩子，也未必是教育的成功。現在一些大人則以自己的眼光要求孩子，用他們對「乖」的解釋來衡量孩子，結果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是「大人腔」。其實這種「乖」是以犧牲孩子的天性為代價的，是以大人意志決定孩子的粗魯行為。
事實上，當孩子成為所謂大人眼中的「乖」孩子時，他們的童趣也就被「剝奪」了。
調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果和他的「預期」結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。
儘管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。
對於調皮兒童，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是乙個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到「老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話」。
孩子就像是乙個家庭的一面鏡子，什麼樣的家庭，很容易培養什麼樣的孩子。因此，對於調皮兒童的教育，更應注重家校聯絡這一重要的環節。從家庭入手，了解反思兒童的家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。
通過家訪、家長問卷以及**聯絡等多種渠道，老師與家長共同**教育調皮兒童的辦法。在此基礎上做到有的放矢，優勢互補，形成最佳合力。
幼兒園特別調皮的孩子怎麼管理？
3樓：冰川客
我認為提高教師的課堂教學藝術是解決該問題的關鍵。在實習的時候，我總聽見帶班老師以要以集體教學為重為主要理由拒絕關心個別不愛聽話的孩子。其實這些孩子恰恰是天真不善事故，不懂得應付的孩子。
他們不會恭維，不會做不忠於內心真實想法的事情。當然孩子對事對人愛挑剔不是個好習慣。但教師對托班孩子提出凡事不可挑剔不符合托班孩子的年齡特點。
尤其對課堂教學，幼兒園孩子並不是小學孩子，他們沒必要完成作業，也不一定要記住，學習課堂的內容。從經驗課程教學的角度講，只有使幼兒在一日生活（包括集體教學）中，獲得有益的學習經驗，這樣才能促進其身心和諧發展。那些草率，應付檢查的集體教學活動是無法真正帶給幼兒有益的東西，那怕是簡單的快樂。
如果教師不從自身反思，還認為幼兒是不聽話，不尊重老師，後果顯而易見。本來注意力不集中就是小年齡段孩子的特點，還要勉強他配合老師的教學，是無論如何都行不通，也不是乙個稱職的老師應有的想法。作為學前教育的老師，是需要有奉獻和反思精神的。
它體現在哪呢，就在課堂教學的每個精心設計的環節，就在一幅幅準備精美的圖畫，就在乙份份精心製作的教學玩具。有句話叫做沒有教不好的學生，只有不會教的老師。它用於形容課堂教學效果不好應該非常適合。
既然學生不能挑老師，老師也不能挑學生，只和聽話的孩子交流，不去理解不聽話的孩子是不可取的。
4樓：聊輝
幼兒園特別調皮的孩子怎麼管理，慢慢來，不能打，只好給他說他愛聽的。
5樓：明月是圓圓
我覺得幼兒園特別調皮的孩子，應該恩威並施。
有些孩子呢，特別調皮，但是你要是一味放縱他呢，會讓她變得很沒有規矩，因為幼兒園畢竟是讓孩子。懂得規則的地方。
他有優點的地方，你可以表揚他。你可以讓她在幼兒園班裡擔任一定職務，讓他有乙個責任感。她錯的時候你也一定要喝其他呃，其他小朋友一樣對它進行一定的懲罰。
比如說他把其他小朋友打哭了，那必須去面壁思過或者是懲罰他少吃水果，總之這件事情要先跟家長溝通一下，達成一致。
遇到特別調皮的孩子，教師應該怎麼辦？
幼兒班裡有某個非常調皮的孩子該怎麼辦？
6樓：匿名使用者
慢慢的去接觸教育他，再和其家長聯絡，和他們商量孩子的事，讓他們做好孩子的標兵。孩子是很好領導的，他們就像是復讀機 ， 你們做什麼他們錄什麼。只要父母老師做好孩子也會一樣優秀。
7樓：匿名使用者
慢慢的去教育他，最好就是比較了解這個孩子的心裡世界
8樓：匿名使用者
孩子有時候調皮是為了引起大人對他的關注，其實他根本不知道用什麼方法來讓大人關注他，他所能做的就是吵、鬧，大人不要因為他調皮而對他不予理睬。在幼兒園若有這麼乙個特別調皮的孩子，老師應當給予多些關注，告訴孩子他其實也有很多優點的，與孩子商量，把這些優點表現出來做其他孩子的榜樣，他會很樂意的，循序漸進地加以引導，慢慢地將其它不好的行為予以糾正，同時不要吝嗇對他的稱讚，老師在孩子心目中的地位是很高的，相信不久後在老師和家長的共同努力下，他也會變成乙個乖孩子的。
9樓：匿名使用者
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的「乖」孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，乙份心與心的交流，來調教調皮，會顯得很有風度和藝術。
再者說，把調皮孩子調教成「乖」孩子，也未必是教育的成功。現在一些大人則以自己的眼光要求孩子，用他們對「乖」的解釋來衡量孩子，結果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是「大人腔」。其實這種「乖」是以犧牲孩子的天性為代價的，是以大人意志決定孩子的粗魯行為。
事實上，當孩子成為所謂大人眼中的「乖」孩子時，他們的童趣也就被「剝奪」了。
調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果和他的「預期」結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。
儘管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。
對於調皮兒童，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是乙個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到「老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話」。
孩子就像是乙個家庭的一面鏡子，什麼樣的家庭，很容易培養什麼樣的孩子。因此，對於調皮兒童的教育，更應注重家校聯絡這一重要的環節。從家庭入手，了解反思兒童的家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。
通過家訪、家長問卷以及**聯絡等多種渠道，老師與家長共同**教育調皮兒童的辦法。在此基礎上做到有的放矢，優勢互補，形成最佳合力。
老師反應孩子在幼兒園很調皮，不聽話怎麼辦
10樓：齊姐育兒
孩子在幼兒園調皮搗蛋，不聽老師的話，家長該怎麼教育？
11樓：匿名使用者
調皮是孩子的天性，3-6階段的孩子活躍一點正常。非要問怎麼辦，那就換家有耐心的幼兒園
孩子在幼兒園調皮不聽話怎麼辦？
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孩子在幼兒園吃不飽，怎麼辦，孩子在幼兒園吃不飽，怎麼辦啊？謝謝
在幼兒園吃不飽對小班的孩子是很正常滴。他們自己不太會吃，老師也喂不過來。還是自己動手豐衣足食的好。我崽在幼兒園第乙個學期基本是餓過來的，這個學期就直接跟家裡節約糧食了。跟老師說下，分量弄多點，或者給他弄點蛋糕 水果之類的上學的時候帶過去 為什麼要老師喂啊！我覺得家長就應該先教會他自己吃飯，這樣才能吃...