1樓：匿名使用者
如何克服自負心理
一、自負的一般表現
1．自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行。很少關心別人，與他人關係疏遠。這種人時時事事都從自己的利益出發，從不顧及別人，不求於人時， 對人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應為他服務，結果落得個門庭冷落。
2．看不起別人，總認為自己比別人強很多，這種人固執已見，唯我獨尊，總是將自己的觀點強加於人，在明知別人正確時， 也不願意改變自己的態度或接受別人的觀點。總愛抬高自己貶低別人，把別人看得一無是處。
3．過渡防衛，有明顯的嫉妒心。這種人有很強的自尊心，當別人取得一些成績時，其妒嫉之心油然而生，極力去打擊別人，排斥別人。當別人失敗時，幸災樂禍，不向別人提供任何有益的資訊。
同時， 在別人成功時，這種人常用「酸葡萄心理」來維持自己的心理平衡。
二、形成自負的原因
一是過分嬌寵的家庭教育。家庭教育是乙個人自負心理產生的第一根源。對於青少年兒童來說，他們的自我評價首先取決於周圍的人對他們的看法，家庭則是他們自我評價的第一參考係。
父母寵愛、誇讚、表揚，會使他們覺得自己「相當了不起」。
二是生活中的一帆風順。人的認識**於經驗，生活中遭受過許多挫折和打擊的人，很少有自負的心理，而生活中的一帆風順，則很容易養成自負的性格。現在的中學生大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，如果他們在學校又出類拔萃，老師又寵愛他們，就會養成自信、自傲和自負的個性。
三是片面的自我認識。自負者縮小自己的短處，誇大自己的長處。自負者也同樣缺乏自知之明， 同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力評價過高，對別人的能力評價過低，自然產生自負心理。
當乙個人只看到自己的優點，看不到自己的缺點時，往往會產生自負的個性。這種人往往好大喜功，取得一點小小的成績就認為自己了不起，成功時完全歸因於自己的主觀努力，失敗時則完全歸咎於客觀條件的不合作，過分的自戀和自我中心，把自己的舉手投足都看得與眾不同。
四是情感上的原因。一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前， 常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理。一種是自卑心理，通過自我隔絕， 避免自尊心的進一步受損；另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。
例如， 一些家庭經濟條件不很好的學生，深怕被經濟條件優越的同學看不起，裝清高， 在表面上擺出看不起這些同學的樣子。這種自負心理是自尊心過分敏感的表現。
三、正確認識自負
人不能沒有自負。尤其對青少年來說，在適當的範圍內，自負可以激發他們的鬥志，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現實的基礎上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業，反而影響自己的生活、學習、工作和人際交往，嚴重的還會影響心理健康。
四、克服自負的負面影響
首先，接受批評是**自負的最佳辦法。自負者的致命弱點是不願意改變自己的態度或接受別人的觀點，接受批評即是針對這一特點提出的方法。它並不是讓自負者完全服從於他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點，通過接受別人的批評， 改變過去固執已見、惟我獨尊的形象。
其次，與人平等相處。自負者視自己為上帝， 無論在觀念上還是行動上都無理地要求別人服從自己。平等相處就是要求自負者以乙個普通社會成員的身份與別人平等交往。
第三，提高自我認識。要全面的認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目，不見泰山，抓住一點不放，未免失之偏頗。認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處。
第四，要以發展的眼光看待自負，既要看到自己的過去，又要看到自己的現在和將來，輝煌的過去可能標誌著你過去是個英雄，但它並不代表著現在，更不預示著將來。
2樓：匿名使用者
自信和自負是完全不同的 有時候自負甚至是自卑的表現 真正的自信是建立在自己有能力的基礎之上的 因此要多見見世面才行啊
3樓：匿名使用者
你知道什麼叫孤掌難鳴嗎！你不徵求你父母朋友的意見就不會有人支援你，你自己都不自信，又沒有朋友的幫助和鼓勵大多數是要失敗的，除非你有絕對的把握，但看來你沒有，那就去尋求你的幫助和鼓勵吧～～
4樓：匿名使用者
你這是死要面子,長大點就好了
5樓：匿名使用者
說話要經過大腦思考下再說出來
如何克服自負心理？
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
通常來講，自負的學生總是自以為是、唯我獨尊，認為自己做什麼都對，哪方面都好，喜歡吹噓自己，樂於接受別人的奉承讚美；他們還喜歡與人競爭，本意是想壓低別人，一旦失敗於人，就會產生嫉妒的心理，進而抨擊和誣衊別人；他們做錯了什麼事情也很難接受他人對自己的批評，總是百般地為自己尋找藉口，以免自己的自尊心受到衝擊。總之，自負是阻礙學生前進的枷鎖，使學生固步自封、停步不前。當面對自負的學生時，教師一定要找出他們自負的原因，並正確指導他們克服自負心理，以培養身心健康的學生。
一、學生產生自負的原因
學生自負，主要是由於對自我過高評價造成的，但學生自負的前提，往往是因為學生曾經得到別人過多的關注和認可，受到了他人過度的誇獎，其在心理上才對自己產生過高的估計。具體來說，學生自負的原因主要有以下幾個方面。
1．他人過度的誇獎
學生大多都是通過他人的評價來認識自己的。如果學生小時候聽到的都是父母的誇獎與表揚，學生就想當然地認為自己沒有缺點，如果到了學校，老師再給學生冠以好學生的標籤，親戚鄰居再一致表揚，那麼學生就會產生自負的心理。
2．自我認識的偏差
自負的學生對自己認識不足，只看重自己所具有的優點與長處，忽視自己的不足與短處，同時誇大自己的能力；而看別人時正好相反，只看別人的缺點，不看別人的長處，忽視別人的學識。自負的學生還會拿自己的特長與別人的不足去比較，這樣學生就
7樓：刺刺
一、自負的一般表現
1.自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行。很少關心別人，與他人關係疏遠。
這種人時時事事都從自己的利益出發，從不顧及別人，不求於人時， 對人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應為他服務，結果落得個門庭冷落。
2.看不起別人，總認為自己比別人強很多，這種人固執已見，唯我獨尊，總是將自己的觀點強加於人，在明知別人正確時， 也不願意改變自己的態度或接受別人的觀點。總愛抬高自己貶低別人，把別人看得一無是處。
3.過渡防衛，有明顯的嫉妒心。這種人有很強的自尊心，當別人取得一些成績時，其妒嫉之心油然而生，極力去打擊別人，排斥別人。
當別人失敗時，幸災樂禍，不向別人提供任何有益的資訊。同時， 在別人成功時，這種人常用「酸葡萄心理」來維持自己的心理平衡。
二、形成自負的原因
一是過分嬌寵的家庭教育。家庭教育是乙個人自負心理產生的第一根源。對於青少年兒童來說，他們的自我評價首先取決於周圍的人對他們的看法，家庭則是他們自我評價的第一參考係。
父母寵愛、誇讚、表揚，會使他們覺得自己「相當了不起」。
二是生活中的一帆風順。人的認識**於經驗，生活中遭受過許多挫折和打擊的人，很少有自負的心理，而生活中的一帆風順，則很容易養成自負的性格。現在的中學生大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，如果他們在學校又出類拔萃，老師又寵愛他們，就會養成自信、自傲和自負的個性。
三是片面的自我認識。自負者縮小自己的短處，誇大自己的長處。自負者也同樣缺乏自知之明， 同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力評價過高，對別人的能力評價過低，自然產生自負心理。
當乙個人只看到自己的優點，看不到自己的缺點時，往往會產生自負的個性。這種人往往好大喜功，取得一點小小的成績就認為自己了不起，成功時完全歸因於自己的主觀努力，失敗時則完全歸咎於客觀條件的不合作，過分的自戀和自我中心，把自己的舉手投足都看得與眾不同。
四是情感上的原因。一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前， 常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理。一種是自卑心理，通過自我隔絕， 避免自尊心的進一步受損；另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。
例如， 一些家庭經濟條件不很好的學生，深怕被經濟條件優越的同學看不起，裝清高， 在表面上擺出看不起這些同學的樣子。這種自負心理是自尊心過分敏感的表現。
三、正確認識自負
人不能沒有自負。尤其對青少年來說，在適當的範圍內，自負可以激發他們的鬥志，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現實的基礎上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業，反而影響自己的生活、學習、工作和人際交往，嚴重的還會影響心理健康。
四、克服自負的負面影響
首先，接受批評是**自負的最佳辦法。自負者的致命弱點是不願意改變自己的態度或接受別人的觀點，接受批評即是針對這一特點提出的方法。它並不是讓自負者完全服從於他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點，通過接受別人的批評， 改變過去固執已見、惟我獨尊的形象。
其次，與人平等相處。自負者視自己為上帝， 無論在觀念上還是行動上都無理地要求別人服從自己。平等相處就是要求自負者以乙個普通社會成員的身份與別人平等交往。
第三，提高自我認識。要全面的認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目，不見泰山，抓住一點不放，未免失之偏頗。認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如人的地方，與人比
較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處。
第四，要以發展的眼光看待自負，既要看到自己的過去，又要看到自己的現在和將來，輝煌的過去可能標誌著你過去是個英雄，但它並不代表著現在，更不預示著將來。
如何克服自負心理
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
通常來講，自負的學生總是自以為是、唯我獨尊，認為自己做什麼都對，哪方面都好，喜歡吹噓自己，樂於接受別人的奉承讚美；他們還喜歡與人競爭，本意是想壓低別人，一旦失敗於人，就會產生嫉妒的心理，進而抨擊和誣衊別人；他們做錯了什麼事情也很難接受他人對自己的批評，總是百般地為自己尋找藉口，以免自己的自尊心受到衝擊。總之，自負是阻礙學生前進的枷鎖，使學生固步自封、停步不前。當面對自負的學生時，教師一定要找出他們自負的原因，並正確指導他們克服自負心理，以培養身心健康的學生。
一、學生產生自負的原因
學生自負，主要是由於對自我過高評價造成的，但學生自負的前提，往往是因為學生曾經得到別人過多的關注和認可，受到了他人過度的誇獎，其在心理上才對自己產生過高的估計。具體來說，學生自負的原因主要有以下幾個方面。
1．他人過度的誇獎
學生大多都是通過他人的評價來認識自己的。如果學生小時候聽到的都是父母的誇獎與表揚，學生就想當然地認為自己沒有缺點，如果到了學校，老師再給學生冠以好學生的標籤，親戚鄰居再一致表揚，那麼學生就會產生自負的心理。
2．自我認識的偏差
自負的學生對自己認識不足，只看重自己所具有的優點與長處，忽視自己的不足與短處，同時誇大自己的能力；而看別人時正好相反，只看別人的缺點，不看別人的長處，忽視別人的學識。自負的學生還會拿自己的特長與別人的不足去比較，這樣學生就
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