1樓：教育行業羅老師
回答稍等
默讀勾畫，學習批註。
長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動唇，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一，教孩子把握內容，理清思路。
「把握內容，理清思路」不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註：
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例：課文寫了「我」小時候好不容易得到一次演出機會，扮演乙隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例：期待上台表演→ → →
引導孩子模仿概括填空，把握內容要點，理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
示例：分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
批註：這句話用了動作描寫和語言描寫，可以看出老師讓「我」扮演老虎這個角色十分為難，做出這樣的決定應該是老師為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
給出示例之後，可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
接著讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
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2樓：張金雲
什麼窩虎跳，這篇課文寫了作者小時候好不容易得到了一次演出機會。
3樓：司陽朔
回答默讀勾畫，學習批註。
長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動唇，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一，教孩子把握內容，理清思路。
「把握內容，理清思路」不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註：
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例：課文寫了「我」小時候好不容易得到一次演出機會，扮演乙隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例：期待上台表演→ → →
引導孩子模仿概括填空，把握內容要點，理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
示例：分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
批註：這句話用了動作描寫和語言描寫，可以看出老師讓「我」扮演老虎這個角色十分為難，做出這樣的決定應該是老師為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
給出示例之後，可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
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4樓：匿名使用者
《乙隻窩囊的老虎》這篇課文寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，
扮演乙隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。文章表現了「我」的求真精神。
乙隻窩囊的大老虎批註怎麼寫？
5樓：匿名使用者
正文
讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
比如下面的句子：
「不會豁虎跳算什麼老虎。」他撇了撇嘴。
真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這麼難。
我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：「你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。」
為什麼不會豁虎跳就不能扮演老虎呢？為什麼沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。
體會**，學習寫法。
這一學習環節對小學四年級的孩子來說非常重要，以讀教寫，以寫固讀，讀寫結合，相得益彰。
可以從三個方面來指導孩子：
第一、課文圍繞「扮演老虎」寫了哪些內容？仿照這樣的方法構思一篇作文。
扮演老虎
期待上台表演→排練扮演老虎→表演老虎砸鍋→表演結束感想
第二、作者在記敘過程中通過哪些方法來表現人物的心情的？注意在自己的作文中嘗試運用這些方法。
人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫
第三、作者用了哪些詞句把期待上台表演、排練扮演老虎、表演老虎砸鍋、表演結束感想這些內容勾連起來的？在自己的作文中注意運用。
6樓：楊冪
第四自然段，因為老虎挺容易，結果沒有那麼難。
7樓：拜訪波
最後一段21段寫出了作者對童年的回憶。
8樓：課文與閱讀
《乙隻窩囊的大老虎》一文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演乙隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
9樓：醇侄
第幾自然段有的批註？
乙隻窩囊的大老虎的批註怎麼寫？
10樓：匿名使用者
乙隻窩囊的大老虎的批註的寫法：首先，教孩子把握內容，理清思路。其次，教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
正文
默讀勾畫，學習批註。
長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動唇，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一，教孩子把握內容，理清思路。
「把握內容，理清思路」不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註：
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例：課文寫了「我」小時候好不容易得到一次演出機會，扮演乙隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例：期待上台表演→ → →
引導孩子模仿概括填空，把握內容要點，理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
示例：分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
批註：這句話用了動作描寫和語言描寫，可以看出老師讓「我」扮演老虎這個角色十分為難，做出這樣的決定應該是老師為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
給出示例之後，可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
接著讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
11樓：匿名使用者
《乙隻窩囊的大老虎》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演乙隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
12樓：學漢子
《19 乙隻窩囊的大老虎》最後21自然段，寫出了作者對童年的回憶
13樓：勢玉泉
第二自然段寫出了自己也想上台漏洞面還很羨慕想常常大家給我鼓掌的滋味
14樓：老漢徐氏
第十三自然段用語言表達了我表演很差。
第二十一自然段寫出了作者對童年的回憶
15樓：有朵雲姓白
用語言表達了我表演差 13小節
16樓：匿名使用者
1、分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
從這句話中「看了我半晌」的動作描寫和「就這樣吧」的語言描寫可以看出，老師讓「我」扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
2、「不會豁虎跳算什麼老虎。」他撇了撇嘴。
動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對「我」的輕視。
3、真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
這是「我」被別的小朋友責難時的心理。表現了「我」對這次機會的珍惜，「我」生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。
4、老師真是個通情達理的好老師。
寫出了老師不但沒有換掉「我」，反而耐心教「我」如何演老虎的樣子。表達了「我」對老師的感激之情。
乙隻窩囊的大老虎本文可以寫哪些批註？
17樓：課文與閱讀
《乙隻窩囊的大老虎》一文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演乙隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
乙隻窩囊的大老虎批註？
18樓：聲色影視世界
一、近義詞：輪流一一輪換 期待一一渴望 危機一一危險
等候一一等待 通情達理一一善解人意
二、反義詞：危機一一安全 通情達理一一蠻橫無理 垂頭喪氣一一精神抖擻三、理解詞語：窩囊：無能；怯懦。
角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
殷切：深厚而急切。
排練：排演練習。
危機：潛伏的危險。
通情達理：懂得道理，說話事合情合理。
四、句子解析：1、分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
從這句話中「看了我半晌」的動作描寫和「就這樣吧」的語言描寫可以看出，老師讓「我」扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
2、「不會豁虎跳算什麼老虎。」他撇了撇嘴。
動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對「我」的輕視。
3、真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
這是「我」被別的小朋友責難時的心理。表現了「我」對這次機會的珍惜，「我」生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。
4、老師真是個通情達理的好老師。
寫出了老師不但沒有換掉「我」，反而耐心教「我」如何演老虎的樣子。表達了「我」對老師的感激之情。
五、課文分段：第一部分（1-2）：寫「我」一直想上台表演。
第二部分（3-19）：寫「我」上台扮老虎，演出沒成功。
第三部分（20-21）：寫「我」演出失敗後尋找失敗的原因。
19樓：使用者名稱用
《乙隻窩囊的大老虎》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演乙隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
20樓：溫心思
第四自然段批註原以為扮老虎聽容易結果沒想到這麼難。
21樓：發光不是太陽的權利
第4自然段，批註，原以為辦老虎挺容易，結果沒想到這麼難
22樓：匿名使用者
4段批註:情節如此簡單，還沒有台詞「我」肯定能演好老虎。
23樓：凌鴻熙
摘抄好詞:通情達理；唉聲嘆氣；垂頭喪氣。
抄好句:乙隻窩囊的大老虎的好句
1.有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我一切期待的目光可能引起了她的注意。
2.我還以為扮老虎是最容易不過了的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這麼難。
3.只聽見台下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
24樓：
根本沒用，麻煩你再寫一篇來
25樓：在仙人城講印尼語的菜苔
1、默讀課文，在你不理解的地方作批註，和同學交流。
2、結合文中描寫「我」動作、神態、語言的語句，說說在排練節目和演出時，「我」的心情有怎樣的變化，為什麼會有那樣的變化？
3、結合生活經驗說一說：「我」的演出窩囊嗎？可以怎麼開導「我」？
乙隻窩囊的大老虎批註，乙隻窩囊的大老虎的批註怎麼寫？
乙隻窩囊的大老虎的批註的寫法 首先，教孩子把握內容，理清思路。其次，教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情 默讀勾畫，學習批註。長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動唇，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。第一，教孩子把握內容，理清思路。把握內容，理...
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