1樓：童年逝燃
作為應用語言學的乙個重要分支學科，第二語言習得主要研究人們學習第二語言的過程和結果，其目的是對語言學習者的語言能力和交際能力進行客觀描述和科學解釋。
早期的第二語言習得理論是教學法的附庸，為服務提高教學質量而存在，1967年larry selinker在《語言遷移》這本專著第一次提出中介語理論，第二語言習得理論從此有了自己的研究領域而開始成為一門獨立的學科。現時的第二語言習得研究涉及三大領域，即中介語研究，學習者內部因素研究和學習者外部因素研究。
1994年美國費城temple大學教育學院二語英語教學教授rod ellis撰寫巨著《第二語言習得研究》，成為該領域的經典教科書。該書共分七個部分。第一部分勾畫了整本書的概念框架。
第二部分總結了有關學習者語言本質的主要理論，包括學習者錯誤，發展模式，語言變項和語用特徵。第三部分從外部因素解釋第二語言的習得，主要闡述社會因素和輸入/互動的作用。第四部分從內部因素解釋第二語言的習得，包括語言遷移、認知論解釋和語言普遍性。
第五部分將討論的重點從學習轉移到學習者，論述了第二語言習得的個體差異和學習策略。第六部分是關於課堂英語教學的論述，討論了課堂互動和正規教學的有關理論。第七部分是全書的總結，從資料分析，理論構建和實際運用三個角度對現時的第二語言習得研究進行了批判分析。
該書系統詳盡，可作為該領域研究生的教材和第二語言習得研究者的參考書，並於2000年由上海外語教學出版社引進出版。
本世紀以來，該領域在國內蓬勃發展，各大外語院校和綜合大學外語學院都設有該專業的碩士點，發表的學術**和畢業**每年俱增。該領域知名的國內學者包括南京大學的文秋芳教授、暨南大學教授周健、廣東外語外貿大學的王初明教授、吳旭東教授和華南理工大學的蔣靜儀教授。
關於第二語言習得的4個問題
2樓：網友
專業知識過硬，溝通能力較強，對於全班能夠制訂統一的教學計畫，對於優差生能夠因材施教。
第二語言習得概論的目錄
對外漢語第一語言習得和第二語言習得的異同比較
3樓：匿名使用者
二語習得是從學習者的角度來說的，與此相對的是第二語言教學。對外漢語教學是對外國人進行中文教學，屬於第二語言教學。
第二語言習得的sla研究
4樓：愛你°沱嬋
sla研究，即第二語言習得研究。
研究物件：第二語言」學習者的語言系統「
研究目的：對其語言系統的描寫，對其習得機制的解釋，其是怎樣運用第二語言的。
研究方法：特定描寫法分析和發現學習者的語言系統的規律（偏誤分析、習得順序、學習策略研究）
開放門類：二語習得，語言習得，中介語，語言遷移，學習策略。
湖南師範大學 第二語言習得概論怎麼複習啊，感覺好複雜啊
5樓：鄭小濤
這本書確實枯燥乏味又難懂，全是理論和試驗，所以看的時候就要找重點，我說說自己的方法吧，比如一語二語的差異，就找他們哪些地方不同，那些試驗跳過，然後用自己的話組織起來記本子上就行了，然後就是背後面的名詞解釋了，雖然不知道什麼意思，但還是得背啊。
克拉申的第二語言習得理論
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